SEMINARIO DE DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN
TEMA DE ESTUDIO
ASPECTOS ÉTICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Alejandro García Limón
Edgar Gómez Bonilla
Puebla, Pue. 14 enero 2010
OBJETIVO:
Ubicar las Normas y los
Principios, la Planeación y
Desarrollo, así como, la
metaevaluación inscrita en
un análisis de sistemas,
para que en su conjunto se
visualicen como
responsabilidad de
quienes tiene intervienen
en la Evaluación de los
aprendizajes.
1. CONCEPTOS QUE PARTICIPAN EN LA EVALUACIÓN
Es un PROCESO
sistemático que recopila
INFORMACIÓN
metódica y rigurosa con
el fin de juzgar el
VALOR de un objeto
determinado con base
en criterios definidos y
en su caso fundamentar
la toma de
DECISIONES, para
producir beneficios o
mejoras en un producto.
2. CONDICIÓN ÉTICA: IMPORTANCIA EN LA EVALUACIÓN
Articula conocimientos de distintos
campos: psicológicos, sociales,
Disciplina estadísticos, administrativos,
económicos, políticos.
Evaluar objetos y procesos es uno de
los significados del acto de educar, al
Profesión incorporar procesos de evaluación
deben presentarse adecuaciones.
Proceso
Enlaza información y juicios de valor
sobre un objeto determinado.
3. ÉTICA EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA
*La Ética es una cuestión importante en el ejercicio de todas
las profesiones.
*En el caso del sujeto que se incorpora a la práctica docente
Necesidad: y para evaluar los aprendizajes es necesario que comprenda
que se trata de un proceso metódico y sistemático del que se
obtiene INFORMACIÓN valida y confiable para JUZGAR el
mérito o VALOR del aprovechamiento de un individuo en un
escenario educativo determinado, el fin es orientar la TOMA
DE DECISIONES para el mejoramiento de éste.
*Cuidar las aristas éticas de la Evaluación porque toda acción
Importancia: educativa tiene consecuencias sobre las personas.
*La Evaluación es un ejercicio ético de principio a fin que
aborda: objetivos, métodos, participantes, valoraciones,
conclusiones, decisiones, etc.
Desafíos:
*El cuidado de los aspectos éticos de la Evaluación exige una
formación especializada para aplicar el proceso valorador, así
como, un diálogo
con los participantes de la acción
educativa.
4. Principios en la Evaluación de Aprendizajes (AEA)
Conocimiento
sistemático
A. (Valoración del Proceso)
1. Estándares técnicos en la conducción de procesos y en la obtención de información
cuantitativa y cualitativa (precisión, credibilidad).
2. Características de las preguntas de evaluación (enfoques).
3. Declaración de métodos y enfoques de evaluación, así como de sus limitantes.
Competencia
profesional
B. (Rendimiento, Capacidad y Habilidades)
1. Formación, habilidades, destreza y experiencia
2. Practica acotada (formación-experiencia)
3. Actualización permanente
Integridad y
Honestidad
Respeto a los
Derechos de las
Personas
Responsabilidad
ante el Bienestar
General y Público
(Determina impacto de las acciones)
1. Atención a los acuerdos establecidos (contratos)
2. Intereses explícitos (evaluador, cliente, audiencias)
3. Atender situación que presentan conflicto de intereses
4. Negociaciones honestas con clientes y audiencias
5. Valoración equitativa y justa
6. Informar sobre errores o sesgos
(Comunidad participante)
1.Consideración de riesgos y peligros, consentimiento informado
2. Maximizar beneficios de los resultados
3. Comunicación de resultados en un marco de respeto a la dignidad de las personas
(audiencias)
4. Equidad de la evaluación
(Cubrir expectativas y necesidades)
1. Informes (intereses de todas las audiencias)
2. Visión integral
3. Acceso a la información (audiencias autorizadas)
4. Equilibrio de intereses (cliente-audiencias interesadas)
4. Normas de Evaluación (Comité Conjunto)
UTILIDAD (7)
UTILITY
U1 Identificación de audiencias
U2 Credibilidad del evaluador
U3 Enfoque y selección de la información
U4 Identificación de valores (criterios)
U5 Informes claros
U6 Divulgación oportuna de resultados
U7 Impacto de la evaluación
FACTIBILIDAD (3)
FEASIBILITY
F1 Procedimientos prácticos
F2 Factibilidad política
F3 Costo-beneficio
PROPIEDAD (8)
PROPIETY
P1 Orientación de servicio (necesidades)
P2 Acuerdos formales
P3 Respeto a los derechos de las personas
P4 Interacciones humanas
P5 Valoración completa
P6 Divulgación de resultados
P7 Conflicto de intereses
P8 Responsabilidad fiscal (rendición de cuentas)
SEGURIDAD/PRECISIÓN (12)
ACCURACY
A1 Descripción fiel del programa evaluado
A2 Análisis del contexto
A3 Descripción de los propósitos y procedimientos de la
evaluación
A4 Descripción de fuentes de información
A5 Obtención de información válida
A6 Obtención de información confiable
A7 Empleo de métodos sistemáticos para obtener la
información
A8 Análisis apropiados de la información cuantitativa
A9 Análisis apropiados de la información cualitativa
A10 Conclusiones justificadas
A11 Informe imparcial
A12 Evaluación de la evaluación
5. DESAFÍOS QUE SE AFRONTAN EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN
*Apoyarse en los requerimientos
metodológicos de manejo de la información:
Información Selección, Obtención, Análisis, Síntesis e
Interpretación.
Juicios
*Es la caracterización de la Evaluación que
depende de una serie de condiciones a cuidar
como: Apreciación completa del fenómeno,
preguntas de evaluación, información
proporcionada, análisis realizados, relación
de datos y conclusiones.
•Sugiere fortalecimiento de los alcances del
proceso y rediseño de los límites, a través de
Síntesis final valorar el objeto, las preguntas, los métodos,
la información obtenida, conflictos, tiempos y
expectativas.
6. ESTRATEGIAS PARA REFORZAR LA DIMENSIÓN ÉTICA EN LA EVALUACIÓN
Formación
en
Evaluación
*Bases de conocimientos de Evaluación (Teoría de
la Evaluación, Métodos de Investigación, Aspectos
críticos de la Evaluación, Formación ética
sistemática).
*Competencia para reconocer desafíos.
*Competencia teórica para solucionar desafíos
Reflexión
sobre la
experiencia
*La experiencia en Evaluación representa una
fuente de conocimientos.
*Reflexionar sobre las experiencias permite:
reconstruir procesos, identificar fallas o logros,
comprender los problemas que se presentaron y
reconocer los desafíos éticos.
*En el proceso de Evaluación de los aprendizajes
deben estar presentes los principios de Utilidad,
Beneficio, Valor, Importancia, Justicia, Objetividad,
Respeto, Verdad, Transferencia.
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