DIME CÓMO EVALUAS Y TE DIRÉ COMO
ENSEÑAS Y QUE APRENDEN TUS ESTUDIANTES
PERSPECTIVA
Educación, Escuela y Pedagogía Transformadora
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SENTIR
Vocación
Actitudes
Procesos de
Pensamiento
Saber
Pensar
Profesión
Construcción
de
Conocimiento
Aprender
a vivir
Aprender
a
aprender
y a
emprender
APRENDIZAJE
SER
INTEGRAL DEL
APRENDIZAJES Y EVALUACIÓN
Métodos
Saber hacer
Actuar
Ocupación
Procedimientos
Hábitos
Habilidades
Aprender
a
convivir
Destrezas
Desempeños
COMPETENCIAS POLIVALENTES
Y EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Técnicas
ACTITUDES
CONCEPTOS
EVALUACIÓN
DEL
APRENDIZAJE
EN AULA
PROCEDIMIENTOS
APTITUDES
INTELECTIVAS
FUNCIONES
COGNITIVAS
HABILIDADES
MENTALES
POTENCIAL DE
APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
APTITUDES
INTELECTIVAS
INTELIGENCIAS
MULTIPLES
PROCESOS
DE PENSAMIENTO
Sentir
Ser
Actitudes
Expectativas
Interés
Motivación
Atención
Comprensión
Participación
Disposición al
aprendizaje
EVALUACIÓN INTEGRAL DEL APRENDIZAJE
Aptitudes
Pensar
saber
Intelectivas
Estructura mental
Inteligencias múltiples
Capacidad intelectiva
Procesos de pensamiento
Habilidades Mentales
Funciones cognitivas
Saber
Pensar
Competencias
cognitivas
Actuar
Saber hacer
Procedimentales
Métodos
Técnicas
Procesos
Estrategias
Hábitos
Habilidades
Destrezas
Saber
Aprender
emprender
Contenidos
Currículo
Estándares
Plan de estudios
Área
Asignaturas
Núcleos temáticos
Unidades didácticas
Conceptos
Hacer
Desempeños
Aprendizaje
Inteligencia
Lingüística
Inteligencia
Lógico –
matemática
Inteligencia
Musical
T
S
Inteligencia
Emocional
intrapersonal
A
Inteligencia
Espacial
L
E
EVALUACIÓN
INTELIGENCIAS
MULTIPLES
O
T
Inteligencia
Naturalistica
N
Inteligencia
Cinético –
corporal
Inteligencia
Emocional
interpersonal
Evaluación cognitiva
Formalización
Lógica
Abstracción
Configuración
Concreción – Preconceptualización
AP
Mecanización – Memorización
EVALUACIÓN POTENCIAL DE APRENDIZAJE
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
FASE1
DE INPUT
FASE 2
ELABORACIÓN
FASE 3
OUT PUT
1. Percepción clara.
2. Exploración sistemática
de la situación de
aprendizaje.
3. Habilidades lingüísticas a
nivel de entrada.
4. Orientación espacial.
5. Orientación temporal.
6. Conservación, constancia
y permanencia de objeto.
7. Organización de la
información.
8. Precisión y exactitud en
la recogida de la
información.
9. Percepción y definición de
un problema.
10. Selección de información
relevante.
11. Interiorización y
representación mental.
12. Amplitud y flexibilidad
mental.
13. Planificación de la conducta.
14. Organización y
estructuración perceptiva.
15. Conducta comparativa.
16. Pensamiento hipotético.
17. Evidencia lógica.
18. Clasificación cognitiva.
19. Comunicación explícita.
20. Proyección de relaciones
virtuales.
21. Reglas verbales para
comunicar la respuesta.
22. Elaboración y
desinhibición en la
comunicación de la
respuesta.
23. Respuestas por ensayo –
error.
24. Precisión y exactitud en las
respuestas
25. Transporte visual.
26. Control de las respuestas.
PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL PEI
Logros Actitudinales
Evaluación del Educador
y de la Institución
Evaluación del Educando
Expectativa
Interés
Motivación
Atención
Inteligencias Múltiples
Operaciones Intelectivas
Procesos de Pensamiento
Habilidades Mentales
Funciones Cognitivas
Estructuración Conceptual
Construcción del Conocimiento
Logros Conceptuales
Hábitos
Habilidades
Destrezas
Desempeños
Eficiencia
Eficacia
Efectividad
Pertinencia
Métodos
Técnicas
Procesos
Estrategias
Logros Procedimentales
Saber
Ser
Saber Hacer
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Estrategias Lúdicas, Activas, Constructivas,
Productivas, Transformadoras
Currículo
Enfoques
Contextos
Lineamientos
Objetivos
Perfiles
Programas
Planes
Plan de Estudios
Áreas
Asignaturas
Contenidos
Intensidades Horarias
Unidades Didácticas
Metodologías
Actividades
Recursos
Procesos
Proyectos
Evaluación
Núcleos Temáticos
A
U
L
A
T
R
A
N
S
F
O
R
M
A
D
O
R
A
Descargar

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