APRENDIZAJES AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO
DESARROLLO DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE Y DE LAS
MÚLTIPLES INTELIGENCIAS
Giovanni Marcello Iafrancesco V.
g [email protected]
CORIPET
ACTITUDES
CONCEPTOS
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
PROCEDIMIENTOS
APTITUDES
INTELECTIVAS
FUNCIONES
COGNITIVAS
POTENCIAL
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
INTELIGENCIAS
MULTIPLES
PROCESOS
DE PENSAMIENTO
HABILIDADES
MENTALES
Sentir
Ser
Actitudes
Expectativas
Interés
Motivación
Atención
Comprensión
Participación
Disposición al
aprendizaje
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO
Aptitudes
Pensar
Investigar
Intelectivas
Estructura mental
Inteligencias múltiples
Capacidad intelectiva
Procesos de pensamiento
Habilidades Mentales
Funciones cognitivas
Saber
Actuar
Saber hacer
Procedimentales
Métodos
Técnicas
Procesos
Estrategias
Hábitos
Habilidades
Destrezas
Aprender
Emprender
Contenidos
Currículo
Estándares
Plan de estudios
Áreas
Asignaturas
Núcleos temáticos
Unidades didácticas
Conceptos
Pensar
Saber hacer
Competencias
cognitivas
Desempeños
POTENCIAL DE APRENDIZAJE
Construcción
conceptual
Inteligencia
Lingüística
Inteligencia
Lógico –
matemática
Inteligencia
Musical
T
S
Inteligencia
Ética y
moral
A
Inteligencia
Naturalística
L
INTELIGENCIAS
MULTIPLES
O
T
Inteligencia
Espacial y
Temporal
E
N
Inteligencia
Corporal–
motriz
Inteligencia
Emocional
APRENDER A PENSAR INTELIGENTEMENTE
Formalización
Lógica
Abstracción
Configuración
Concreción
Mecanización – Memorización
AP
FUNCIONES COGNITIVAS
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
FASE1
DE INPUT
FASE 2
ELABORACIÓN
FASE 3
OUT PUT
1. Percepción clara.
2. Exploración sistemática
de
la situación de
aprendizaje.
3. Habilidades lingüísticas a
nivel de entrada.
4. Orientación espacial.
5. Orientación temporal.
6. Conservación, constancia
y
permanencia del objeto.
7. Organización de la
información.
8. Precisión y exactitud en la
recogida de la
información.
9. Percepción y definición de
un problema.
10. Selección de información
relevante.
11. Interiorización y
representación
mental.
12. Amplitud y flexibilidad
mental.
13. Planificación de la conducta.
14. Organización y
estructuración perceptiva.
15. Conducta comparativa.
16. Pensamiento hipotético.
17. Evidencia lógica.
18. Clasificación cognitiva.
19. Comunicación explícita.
20. Proyección de relaciones
virtuales.
21. Reglas verbales para
comunicar la respuesta.
22. Elaboración y
desinhibición
en la comunicación de la
respuesta.
23. Respuestas por ensayo –
error.
24. Precisión y exactitud en las
respuestas
25. Transporte visual.
26. Control de las respuestas.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y SIGNIFICATIVO
Logros Actitudinales
Por parte del Educador
y de la Institución
Por parte del Educando
Expectativa
Interés
Motivación
Atención
Operaciones Intelectivas
Procesos de Pensamiento
Habilidades Mentales
Funciones Cognitivas
Estructuración Conceptual
Construcción Conceptual
Logros Conceptuales
Hábitos
Habilidades
Destrezas
Competencias
Desempeños
Eficiencia
Eficacia
Efectividad
Métodos
Técnicas
Procesos
Estrategias
Logros Procedimentales
Saber
Ser
Ser
Saber Hacer
APRENDIZAJES E INTELIGENCIAS
Estrategias Lúdicas - Activas
Constructivas - Productivas
Currículo
Enfoques
Contextos
Lineamientos
Objetivos
Perfiles
Programas
Planes
Plan de Estudios
Áreas
Asignaturas
Contenidos
Intensidades
Horarias
Unidades Didácticas
Metodologías
Actividades
Recursos
Procesos
Proyectos
Evaluación
M
E
D
I
A
C
I
O
N
C
O
G
N
I
T
I
V
A
MIL GRACIAS
[email protected]
CORIPET
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