Autonomía de los centros
Artículo 120. Disposiciones generales.
Pueden adoptar experimentaciones,
planes de trabajo, formas
de organización o ampliación
del horario escolar
Elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto
educativo y un proyecto de gestión, así
como las normas de
organización
¿QUE ES EL PROYECTO
EDUCATIVO?
Recogerá los valores, los objetivos y las
prioridades de actuación. Asimismo,
incorporará la concreción de los currículos
establecidos por la Administración educativa
que corresponde fijar y aprobar al Claustro,
así como el tratamiento transversal en las
áreas, materias o módulos de la educación
en valores y otras enseñanzas.
Artículo 121 de la LOE
EL PROYECTO EDUCATIVO
Deberá tener en cuenta las características del
entorno social y cultural del centro, recogerá la
forma de atención a la diversidad del alumnado
y la acción tutorial, así como el plan de
convivencia, y deberá respetar el principio de
no discriminación y de inclusión educativa
como valores fundamentales, así como los
principios y objetivos recogidos en esta Ley y
en la Ley Orgánica 8/1985, de julio, Reguladora
del Derecho a la Educación
Artículo 121 de la LOE
Competencias Básicas y Proyecto
Educativo
¿Qué vamos a
hacer?
¿Cómo lo vamos
a hacer?
YA ESTABAN ANTES EN PEC
FINES E INTENCIONES EDUCATIVAS
CONTEXTO
OBJETIVOS DE LAS ETAPAS
FORMAS DE GARANTIZAR LA CONSECUCIÓN DE LOS FINES
OFERTA DE ENSEÑANZAS
OFERTA IDIOMÁTICA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
COORDINACIÓN CON ENTORNO Y FAMILIAS
COORDINACIÓN ENTRE ETAPAS
PROYECTOS EN QUE PARTICIPA EL CENTRO
ESTABAN EN OTROS
DOCUMENTOS O NO ESTABAN
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PLAN DE CONVIVENCIA
PLAN LECTOR
ERAN
INDEPENDIENTES
DEL PEC
ESTABA EN EL RRI
NO EXISTÍA
OTROS DOCUMENTOS QUE
APARECEN NUEVOS EN LA LOE
NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
PROYECTO DE GESTIÓN
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
EL PROYECTO EDUCATIVO
3.- PLAN DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
1.- DECISIONES
GENERALES
2.- CONCRECIÓN
CURRICULAR
4.- PLAN DE ACCIÓN
TUTORIAL
6.- PLAN LECTOR Y
USO DE BIBLIOTECA
7.- PLAN DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
10.- PLANES DE FORMACIÓN,
DE MEJORA, DE
INVESTIGACIÓN
5.- PLAN DE
CONVIVENCIA
9.- OFERTA
IDIOMÁTICA Y DE
ENSEÑANZA
8.- PLAN DE COLABORACIÓN
FAMILIA-COLEGIO
1.- DECISIONES
GENERALES
Adecuación y concreción
de los objetivos generales
y contenidos al
contexto socio económico
y cultural del centro
Criterios generales
sobre evaluación de
los aprendizajes
del alumnado
Características
del entorno
social y cultural.
Valores, objetivos
y prioridades de
actuación.
Decisiones de carácter
general sobre principios y
aspectos didácticos y
metodológicos, así como
criterios de agrupamientos
Orientaciones, para incorporar
a través de las áreas, de la
Organización del centro el
Desarrollo de las CCBB
3.- PLAN DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
4.- PLAN DE ACCIÓN
TUTORIAL
- Análisis de la situación de
partida.
- Objetivos y actuaciones.
- Valoración de los recursos.
- Seguimiento y evaluación
del plan.
-Objetivos y actuaciones con
el grupo de alumnado.
-Información necesaria de cada
alumno/a.
-Como se promueve el desarrollo
personal del alumnado.
-Potenciación de las ccbb: social y
ciudadana, aprender a aprender
y autonomía e iniciativa personal.
5.- PLAN DE
CONVIVENCIA
6.- PLAN LECTOR Y
USO DE BIBLIOTECA
7.- PLAN DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES Y
COMPLEMENTARIAS
-Incluye el RRI.
- Análisis de la realidad del centro
en relación con la convivencia y
clima escolar.
- Modelo de convivencia que se
quiere desarrollar en el centro.
-Estrategias y actuaciones que
se van a desarrollar en el colegio
para el buen clima escolar.
-Objetivos generales del plan.
- Estrategias para lograr los
objetivos
-Organización de la biblioteca.
Normas y responsables.
-Criterios para que estas actividades
promuevan el desarrollo de las ccbb.
- Características de las actividades.
8.- PLAN DE COLABORACIÓN
FAMILIA-COLEGIO
9.- OFERTA
IDIOMÁTICA Y DE
ENSEÑANZA
10.- PLANES DE FORMACIÓN,
DE MEJORA, DE
INVESTIGACIÓN
-Fórmulas de participación.
- Canales de comunicación,
naturaleza y frecuencia de
esta.
-Primera lengua extranjera.
- Segunda lengua extranjera.
- Optativas.
Concreción de los planes,
programas y proyectos acordados
y aprobados, relacionados con
el desarrollo del Currículo.
Plan
de
conviven
c
actividade
s
extraescolares
Proyectos
At. Div.
de
Cen
Plan
tro
currícul
o
Plan lector
de
Ob.
de
actuac.
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS NO SE ENSEÑAN,
SE APRENDEN A TRAVÉS DE MULTITUD DE
SITUACIONES, EXPERIENCIAS Y
OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJES.
A. Pérez Gómez
HORA DE REFLEXIONAR
Propuesta para trabajar en grupo
EL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Propón al menos tres
cambios que en la
organización del centro
propicien la formación en
Competencias Básicas.
MUCHÍSIMAS GRACIAS
Descargar

Diapositiva 1