NUEVO PARADIGMA
INES AGUERRONDO
INTRODUCCION DE TECNOLOGIA EN
LAS ESCUELAS
• Nos limitamos a expandir y replicar el modelo
clásico de la escuela del siglo pasado (más bien
del siglo ante-pasado, del siglo XVIII, que a esta
altura, ya casi es del siglo ante-ante-pasado!),
modernizándolo con materiales didácticos y, sobre
todo, incluyendo la mayor cantidad de
computadoras posible.
NUEVO PARADIGMA
• El nuevo paradigma implica cambiar básicamente
la ecuación conocimientoà docente à alumno
pasando de los saberes a las competencias. Esto
solo será posible si tomamos conciencia,
rediscutimos y redefinimos los ejes básicos que
subyacen al actual modelo de educación
(Aguerrondo, 1993).
EJES SUBYACENTES FUNCIONAN COMO
ORGANIZADORES DE LA ESTRUCTURA
BÁSICA DE LA EDUCACIÓN
• Un primer nivel político-ideológico, un segundo
nivel técnico-pedagógico, y un tercer nivel
organizacional.
• estos tres niveles de análisis en una formación social
determinada, definen un ‘paradigma’ educativo
UN NUEVO PARADIGMA
• Volver a pensar una organización en todas sus
dimensiones para que pueda cumplir mejor su
función. En nuestro caso cumplir mejor la función
sería dar educación de mejor calidad, a más
cantidad de gente, con menores costos.
NIVEL POLÍTICO IDEOLÓGICO
Sociedad
concreta
Sistema
educativo
educación
NIVEL TÉCNICO PEDAGOGICO
Conocimiento
Descripción
Aprendizaje
Contenido
conceptuales
Explicación
Estimulo-respuesta
A
Actitudinales y valores
teoría
Conocimiento
Investigación
Desarrollo
Producir cambios
Aprendizaje
construcción
Aprender permanente
NIVEL ORGANIZACIONAL
Organización del aprendizaje
•texto
Educación clásica
•Taller(logicas empresariales)
NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO
• EDUCACIÓN PARA TODOS, CON CALIDAD, CON
EQUIDAD Y MÁS COSTO EFICIENTE.
DE SABERES A COMPETENCIAS
• Una competencia es un ‘saber hacer’, con ‘saber’
y con ‘conciencia”. El término ‘competencia’ hace
referencia a un conjunto de propiedades de cada
uno de nosotros que se están modificando
permanentemente y que tienen que someterse a la
prueba de la resolución de problemas concretos,
MÁS EDUCACIÓN PARA TODOS, CON
EQUIDAD,
• El secreto es reconocer que existen públicos
diferentes.
• los chicos de los sectores populares no son mejores
ni peores que los de clase media.
• se les ofrece un ‘producto’ diferente, una forma de
aprender diferente, a la medida de sus
necesidades.
HACIA EL HUMANISMO
TECNOLÓGICO
• El saber tecnológico es el centro de la nueva
cultura de la sociedad del conocimiento
• Se trata de una manera de pensar.
• El Siglo XX es el siglo de la ciencia y de la
tecnología. Más ciencia y tecnología en nuestra
vida cotidiana
• Educación para todos, pero MAS COSTO-EFICIENTE.
El nuevo conocimiento y la nueva forma de
aprender permiten modificar los parámetros
organizativos sin perder calidad. Necesitamos
abaratar costos, sin bajar calidad.
BIBLIOGRAFIA
• El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo
• Inés Aguerrondo
• http://www.campusoei.org/administracion/aguerrondo.htm#2
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