Título
¡ Veo, veo ! Patrones
en mi mundo
Presentador/es
Capacitador: Anaypi Lebrón
Maestro/s: Nelsa Sánchez
Elsie M. Sánchez
Escuelas: S.U. Jesús Sanabria
Rosa Sánchez Vargas
Tema
Patrones
Materia: Matemáticas
Nivel: Elemental
Kinder - Tercero
Estándares
Estándar de contenido 2: Álgebra
El estudiante es capaz de realizar y
representar operaciones numéricas
que incluyen relaciones de cantidad,
funciones, análisis de cambios,
empleando números, letras
(variables) y signos.
Objetivos o
Propósitos
A través de una serie de
actividades el/la estudiante
identificará, describirá,
extenderá, creará y leerá
patrones.
Concepto
Patrones
Espectativas
A.P.R.1.6.2 Reconoce, lee, describe,
identifica, completa y crea patrones
de repetición y crecientes que
incluyan modelos concretos, formas
geométricas, movimientos y sonidos.
A.P.R. 1.6.3 Reconoce, describe e
identifica patrones de su diario vivir.
Proceso Educativo
A. Inicio
Actividad: Movimiento de mi cuerpo
(motivación)
1. Se hará un patrón rítmico con
chasquidos (sonidos) de los dedos y
aplausos. Luego se continúa con los
pies.
Reflexión de la actvidad:
* ¿ Qué partes de tu cuerpo
utilizaste?
* ¿Cuál usaste primero?
* ¿ Qué parte de tu cuerpo
usaste luego?
Actividad: Objetos a mi alrededor
Explorar conocimiento previo
1. Ir al patio
2. Cada estudiante buscará objetos a
su alrededor. (Ej: hojas, rocas,
pedazos de palos, etc.)
3. ¿Qué objetos encontraste?
4. Los estudiantes colocarán los
objetos formando un patrón.
5. Describe tu trabajo
Proceso Educativo
B. Desarrollo
1. Inclúyete en el patrón. (tren de patrón por género)
2.Actividad de crear patrones (oral – grupal)
* Se pegará en la pizarra varias flores de diferentes
colores.
* El estudiante describirá lo observado.
* ¿Qué formó la maestra? Explica.
3. Se formarán grupos y se les entregará objetos para
formar patrones. Describe tu trabajo.
*Assessment: Se le dará a cada estudiante objetos para
que creen un patrón de colores.
¿Qué patrón creaste? Explica.
Patrones de Formas
(Integración Educación Física – movimientos corporales)
* Se colocará un pedazo de cinta adhesiva en el piso.
* Se colocarán varias formas geométricas
* Se colocarán varias formas al lado.
* Brinca a la forma que sigue el patrón.
* Une la forma al patrón.
* Describe el patrón.
Actividad Individual: Assessment
1. Se le entregará a cada estudiante
varias formas geométricas para estos
continúen el patrón.
2.Crear su propio patrón.
¿Qué formas usaste?
¿Qué patrón creaste?
Describe tu patrón
¿ Cómo sabes que es un patrón? Explica.
Proceso Educativo
C. Cierre
Actividades de Aplicación: Para corrección
con la técnica del sémaforo.
I. Patrones de animales
a. Entregar a cada estudiante una hoja.
b. Observar las ilustraciones.
c. Hacer un cerco a la ilustración que
continúa en el patrón.
II. Parada de animales
a. El estudiante recortará el objeto que
continúa en el patrón y luego lo pegará al
lado.
III.Haz tu propio patrόn
a. Se le entregará a cada estudiante un papel
con cuadrados.
b. Crea tu propio patrón.
c. ¿ Qué patrón creaste? Explica tu patrón
Según lo discutido
¿ Qué es un patrón ? Explica
• Fotos
Aprendizaje con Alacima
• Facilitación de aprendizaje
• Descubrimiento de conocimiento a
través de experiencias vividas.
• Uso de Assessment continuo.
• Uso de la rúbrica.
• Redacciόn de preguntas de alto nivel
de pensamiento, de acuerdo al nivel
del estudiante.
Descargar

Título ¡ Veo,veo!