SECUENCIA
DIDÁCTICA
GEOMETRÍA
ELENA ALMENARA
MARINA ENGUÍDANOS
LAIA ESCRIVÀ
PABLO MOLÉS
JUSTIFICACIÓN
Nuestra unidad se trabajará el área del
medio físico, natural, social y cultural para poder
aplicarla en el aula. Esta unidad está diseñada para
trabajarla con niños de segundo ciclo de
educación infantil. Las edades comprendidas serán
comprendidas entre los cuatro y cinco años. La
forma de abordar la secuencia se ajustará a las
edades, al nivel del alumno y a sus características.
Lo que se pretende en esta unidad es
fomentar el trabajo autónomo y el trabajo en grupo,
atendiendo a las necesidades de cada alumno.
CONTENIDOS
1. Medio físico: relaciones y medidas.
a) Las propiedades y relaciones de
objetos y colecciones.
b) La agrupación de objetos en
colecciones atendiendo a sus propiedades y
atributos.
c) El gusto por explorar objetos y por
actividades que impliquen poner en práctica
conocimientos sobre las relaciones entre
objetos.
j) El conocimiento de formas geométricas
planas y de cuerpos geométricos. La
adquisición de nociones básicas de orientación
y situación en el espacio.
COMPETENCIAS
2. Competencia matemática:
2.2. Producir e interpretar distintos tipos de información para
ampliar el conocimiento.
2.3. Resolver problemas.
2.5. Conocer y manejar los elementos matemáticos básicos.
2.7. Seguir determinados procesos de pensamiento.
2.8. Utilizar los elementos y razonamientos matemáticos para
enfrentarse a situaciones cotidianas y para producir e
interpretar información.

4. Tratamiento de la información y competencia digital.
4.2. Aplicar en distintas situaciones y contextos el
conocimiento de los diferentes tipos de información.
4.3. Comprender e integrar la información para transformarla
en conocimiento.
4.6. usar los recursos tecnológicos para resolver problemas
reales, evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e
innovaciones tecnológicas.

OBJETIVOS
CICLO:
c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

ÁREA:
4. Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades más
habituales, con el fin de adquirir progresivamente seguridad afectiva
y emocional para desarrollar sus capacidades de iniciativa y
autoconfianza.
10. Descubrir aquellos elementos físicos, naturales, sociales y culturales
que a través de TIC amplían el conocimiento del mundo al que
pertenece.
11. Conocer, representar y nombrar a partir de la observación,
descripción, manipulación y juego, los objetos de la vida cotidiana
con formas geométricas planas: círculo, cuadrado, rectángulo y
triángulo y formas geométricas de volumen: esfera y cubo.

OBJETIVOS
GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA GEOMETRÍA:
1.
Reconocer el espacio topológico.
1.1 Reconocer el espacio como lugar en el que se
encuentran o desplazan objetos, animales o personas.
1.2 Reconocer un espacio limitado y sus límites.

2.
Reconocer y nombrar las nociones espaciales básicas.
2.1 Junto-separado.
2.2 Cerca-lejos.
2.3 Arriba-abajo.
2.4 delante-detrás.
2.5 A un lado-al otro lado.
2.6 Encima de-debajo de.
2.7 Dentro-fuera.
2.8 Alrededor.
OBJETIVOS

3.
4.
GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA GEOMETRÍA
Distinguir la línea recta y trazar distintos tipos de líneas.
3.1 Establecer distintos trayectos para unir dos puntos en el plano
o el espacio.
3.2 Trazar la línea recta.
3.3 Identificar la línea curva, diferenciándola de la línea recta.
3.4 Identificar visualmente distintos tipos de líneas y trazarlas.
3.5 Reconocer y diferenciar líneas abiertas, cerradas y trazarlas.
3.6 Identificar el interior, exterior y borde de líneas cerradas.
Identificar algunas de las principales formas geométricas básicas.
4.1 Reconocer, nombrar, respetar y memorizar: círculo, cuadrado,
triángulo y rectángulo.
4.2 Establecer semejanzas y diferencias entre las formas
geométricas básicas.
4.3 Realizar composiciones y descomposiciones de formas
geométricas divididas por uno o varios ejes de simetría.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación será global, continua y formativa. Se evaluará
a través de la observación el proceso de enseñanzaaprendizaje.
1.
Actuar sobre los objetivos, discriminarlos, agruparlos,
clasificarlos y ordenarlos según semejanzas y diferencias
observables, cuantificar y ordenar colecciones, hacer
razonamientos numéricos en tareas cotidianas y en la
resolución de problemas sencillos.
CRITERIO DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA





Reconoce las figuras geométricas.
Reconoce el espacio topológico.
Reconoce y nombra las nociones espaciales básicas.
Distingue la línea recta y traza distintos tipos de líneas.
Identifica algunas de las principales formas geométricas
básicas.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
10.1. La intervención educativa debe contemplar como principio la
diversidad del alumnado, adaptando la práctica educativa a las
características personales, necesidades, intereses y estilo cognitivo de
las niñas y de los niños, dada la importancia que en estas edades
adquiere el proceso de desarrollo.
10.2. La conselleria competente en materia educativa establecerá
procedimientos que permitan identificar aquellas características que
puedan tener incidencia en la evolución escolar de las niñas y de los
niños. Asimismo facilitarán la coordinación de cuantos sectores
intervengan en la atención de este alumnado.
10.3. Los centros adoptarán las medidas oportunas dirigidas al
alumnado que presente necesidad específica de apoyo educativo.
10.4. Los centros atenderán a las niñas y a los niños que presenten
necesidades educativas especiales buscando la respuesta educativa
que mejor se adapte a sus características y necesidades personales,
de acuerdo con la normativa vigente.
METODOLOGÍA
 LECCIÓN MAGISTRAL





Profesor provoca la actividad mental del alumno .
Permite que entienda al alumno.
Relacione e interiorice nuevos aprendizajes.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Proceso por el cual el alumno asume una iniciativa y
autonomía propia.
VENTAJAS:
 Aprenden unos de otros.
 Competencia aprender a aprender.
 Proceso motivador y dinámico.
 El aprendizaje es significativo.
ACTIVIDADES
 Repasa
y realiza los siguientes trazos:
 OBJETIVO:
Distinguir la línea recta y trazar
distintos tipos de líneas.

Colorea de rojo el círculo, de azul el triángulo y de
verde el cuadrado.

OBJETIVO: Identificar las principales formas
geométricas básicas.
- Sigue la serie:
- OBJETIVO: Identificar las figuras y seguir el orden correspondiente.
Realiza el trazo siguiente:
 OBJETIVOS:
-Distinguir la línea recta y trazar distintos tipos de línea.
-Identificar la línea curva, diferenciándola de la línea
recta.


Haz un círculo de diferente color según la forma
que tiene cada objeto:

OBJETIVO: Identificar las principales formas
geométricas básicas.

Rodea del color que nos indica el modelo según la
forma que tenga:

OBJETIVO: Identificar las principales formas
geométricas básicas.

Colorea las vallas que están delante de los
caballos.

OBJETIVO: Reconocer y nombrar las nociones
espaciales básicas. (Delante-detrás)

Esta actividad se realizará oralmente para
tratar el tema de la orientación espacial.
Trabajaremos conceptos como:
Delante
 Detrás
 Arriba
 Abajo
 Al lado

Tendremos estas imágenes para facilitar el
concepto y así, el aprendizaje sea significativo.

OBJETIVO: Reconocer y nombrar las
nociones espaciales básicas (delante- detrásarriba- abajo- al lado)
ACTIVIDAD PSICOMOTRICIDAD

Realizaremos un juego donde los alumnos tendrán que
desplazarse por el espacio mientras suena la música. En
el momento se pare la música, los alumnos tendrán que
ponerse dentro de los aros que se encuentren en el
suelo. Siempre habrá dos o tres aros menos del número
de alumnos que haya, con la finalidad de que sean los
más rápidos.

OBJETIVO: Reconocer y nombrar las nociones
espaciales básicas (dentro- fuera)
ACTIVIDAD PSICOMOTRICIDAD
Este juego los alumnos tendrán que desplazarse
por el espacio y en el momento en que la
maestra levante una de estas figuras
geométricas (círculo, cuadrado o triángulo)
tendrán que hacer la acción que signifique
cada una:
 Círculo: Dar una palmada
 Cuadrado: Agacharse
 Triángulo: Dar una patada

OBJETIVO: Identificar las formas geométricas
básicas Y asociarlas con la acción
correspondiente
ACTIVIDAD TIC

Realiza la figura que muestra el modelo.
OBJETIVO:
-Identificar las principales formas geométricas básicas.
- Establecer semejanzas y diferencias entre las formas
geométricas básicas.


http://www.edu365.cat/infantil/mates/index.htm
ACTIVIDAD TIC
 OBJETIVO:
-Identificar las principales formas geométricas básicas.
- Establecer semejanzas y diferencias entre las formas
geométricas básicas.
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html
BIBLIOGRAFÍA



www.pequetic.com
www.edu365.cat
DECRETO 38/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el
que se establece el currículo del segundo ciclo de la
Educación Infantil en la Comunitat Valenciana.
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