EDUBLOG:
DESAFÍOS QUE EL
PROFESORADO
DEBE ASUMIR
Ana Henríquez Orrego
-31 octubre 2008www.historia1imagen.cl
FUNDAMENTOS DE LA
INVESTIGACIÓN
• Encuesta a 100 profesores de historia
(chilenos)
• Entrevista a profesores de Historia
que han trabajado con edublogs (en
Chile)
• Estudio exploratorio por las
BLOGÓSFERAS DE HISTORIA
ITINERARIO
• ¿QUÉ ES UN EDUBLOG….?
 principales características
• ¿SON ÚTILES LOS EDUBLOG?
• ¿ESTÁN PREPARADOS LOS
PROFESORES DE HISTORIA PARA
ASUMIR EL RETO?
ELEMENTOS DESTACADOS
DE RESULTADOS DE
INVESTOGACIÓN
• ¿Consideras que el uso de recursos Tic
mejora el proceso de enseñanza
aprendizaje de la Historia?
NO: 0%
SI: 88%
ENCUESTA: www.educahistoria.com
336
VOTANTES
USO DE BLOG EN CLASES
DE HISTORIA
ENCUESTA:
7.¿Has usado algún blog como instancia de aprendizaje de
tus alumnos?
NO: 65%
SI: 35%
8. ¿Has construido algún edublog?
NO: 70%
SI: 30%
ELEMENTOS POSITIVOS Y
“OPTIMISTAS”
PARA EL PROFESOR
• Sentido de pertenencia a comunidades
docentes con intereses comunes. Formar
parte de la Aldea Global
• Generar materiales y experiencias
reutilizables
• Generar materiales de aprendizaje de
calidad…. ¿?
ELEMENTOS POSITIVOS Y
“OPTIMISTAS”
PARA LOS ESTUDIANTES
• Estímulo de herramientas y ambientes
atractivos similares a los de uso cotidiano
• Aprendizaje responsable al saber que su
participación es pública. ¿?
• Promueve aprendizaje contructivista,
desarrollo de creatividad, etc.
• VER:
www.educaciontic.wordpress.com
OPTIMISMO
• “
“Dime y lo olvido,
enséñame y lo
recuerdo, involúcrame y
lo aprendo”
¿EDUBLOG?
REFLEXIONES
• Nadie enseña lo que no sabe…
• Imposible saberlo todo…
• Necesidad de planificación constante
• ¿qué queremos enseñar?
• ¿cómo queremos enseñar Historia?
Cómo enseñar historia
CON EDUBLOG
• PROPUESTA:
• Usando el método del historiador… a
pesar de que nuestro interés no sea
formar historiadores en la enseñanza
básica ni secundaria…
• Aplicando mayor dificultad en niveles
progresivos
• Sirve para planificar webquest – caza de
tesoros, investigaciones, debates, etc.
NECESARIO
ENSEÑAR LOS PROCEDIMIENTOS DE ANÁLISIS DE
DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN:
•
•
•
•
•
•
Imágenes
Documentos escritos: fuentes y bibliografía
Videos
Mapas
Páginas Web
Etc.
•**** ENSEÑAR A VALORAR, COMPLEENTAR Y
ENTENDER LA DIVERGENCIA Y CONTRADICCIONES
DE LAS DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN***
J. Prats y J. Santacana,:
La Historia no es una verdad
acabada… “es más interesante
que los alumnos comprendan
como podemos conseguir
saber lo que pasó que la propia
explicación de un hecho o
período concreto del pasado”
EJEMPLO CONCRETO
EDITORIAL SM
EDITORIAL SM
• “Parte de lo que
se propone ha
sido expuesto en
historia1imagen.cl,
que ha servido
de página
principal de
diversos blog de
aula”
DIÁLOGO NECESARIO
• El valor de wikipedia o todo sistema
wiki
• El valor de las páginas o
blogósferas especializadas en
Historia
• Necesidad de jornada d reflexión
de flogfesores en Chile
TAREAS PARA LOS
PROFESORES
• Evitar el naufragio de los alumnos
• Enseñar métodos y técnicas de
discriminación de fuentes de información
• Aprender a dudar de la veracidad de
“tanta basura que circula en la red”
• ¿A quien creer, en quién confiar?
www.histodidactica.es
www.educahistoria.com
www.historiasiglo20.org
www.educarchile.cl
www.memoriachilena.cl
www.historia1imagen.cl
ALGUNOS EJEMPLOS
DE USOS DE BLOG
Enseñanza
Básica y
Media
Plataforma
base para
que cada
alumno
desarrolle
su propio
bog
ALGUNOS EJEMPLOS
DE USOS DE BLOG
• EN FORMACIÓN DE DOCENTES DE HISTORIA:
TODOS INVITADOS A CREAR
UN EDUBLOG Y NO LLENAR
DE BASURA LA RED
Ana Henríquez Orrego
¿DÓNDE CREAR?
• WORDPRESS
• BLOGGER
GRACIAS

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Edublog en los procesos de enseñanza