El modelo estratégico
proposicional van Dijk &
Kintsch 1978, 1983
Omar Sabaj Meruane
[email protected]
http://omarsabaj.wordpress.com
Introducción
•
El modelo de 1978 puede considerarse, según los
autores, un submodelo o una versión simplificada
del modelo de 1983.
•
Ambos modelos opera a nivel de estructuras
semánticas que están en términos de proposiciones
y de relaciones de proposiciones.
•
El modelo de 1983 explica cómo se construyen y por
qué, las proposiciones complejas que se retienen en
la memoria operativa.
•
Dos componentes: una descripción de la estructura
semántica del texto y un modelo de procesamiento
psicosociolingüístico.
Teoría de la Representación Proposicional

Corresponden a las primeras teorías y
modelos para la comprensión de textos.
• El sujeto elabora una representación mental
de las proposiciones, es decir, una base
textual.
• La comprensión es un proceso interactivo que
implica la elaboración de una representación
mental del texto acerca del significado global
del discurso (Kintsch y Van Dijk, 1978)
Teoría Macroestructural
Los textos poseen una estructura
 La estructura está compuesta por una serie de
significados oracionales o proposiciones unidas por
relaciones semánticas.
 Algunas de estas relaciones están explícitas en la
estructura del texto.
 Otras relaciones no están explícitas y deben inferirse ya
sea recurriendo a los conocimientos previos o por medio
de las claves que presenta el contexto
 El modelo reconoce varios niveles de representación
semántica del texto según el tipo de operación realizado.
(microestructura, macroestructura y superestructura)
Teoría de los esquemas
 El modelo se complementa con esta teoría según la cual los
esquemas, guión o marco son estructuras de conocimiento
que organizan la información en la memoria.
 Un esquema se refiere a sucesos y episodios prototípicos.
Representa a información general y abstracta
 Los esquemas determinan qué microproposiciones son
pertinentes.
 Los esquemas suministran un marco coherente para
interpretar las unidades semánticas del texto.
 Los esquemas proporcionan una base para los procesos más
activos top-down (buscar información, inferir, etc)
Modelo de situación
 Un modelo de situación representa un suceso
específico y concreto que caracterizan a las personas,
lugares, o tiempos.
 Un modelo de situación es una imagen mental de la
porción de mundo al que hace referencia el texto.
 Comprendemos cuando somos capaces de imaginar
la situación en que los personajes tienen ciertas
propiedades y relaciones.
 La comprensión significa ser capaz de relacionar el
discurso con alguna estructura existente de
conocimiento que proporciona el modelo de
situación
Los supuestos
Supuesto cognitivo: según el cual el lector construye
una representación mental de su comprensión del
texto. Se derivan los supuestos
1.
•
Supuesto presuposicional (el lector extrae
significados con el uso de sus conocimientos
previos)
•
Supuesto interactivo ( es un procesamiento en
paralelo)
•
Supuesto estratégico (el uso de un conjunto de
procedimientos estratégicos cognitivos según
tarea, objetivos, etc.)
Los supuestos
2. El supuesto contextual el lector enfrenta la compren-sión del
texto dentro de un contexto sociocultural determinado. Se
derivan los supuestos:
•
Supuesto de la funcionalidad (corresponde a la construcción del evento social contextual)
•
Supuesto pragmático (saber si se le está amenazando,
preguntando, etc.: actos de habla)
–
Supuesto interaccionista (la interacción adecuada entre la
representación del texto y el evento social)
–
Supuesto situacional (incluye convención de normas,
valores, actitudes, etc. entre participantes.)
La Estructura del texto
• Distingue texto de discurso. Texto es más
abstracto que el discurso y posee estructura
gramatical, estilística y retórica. El discurso es
una unidad observacional. (lo que
interpretamos al oír una emisión)
• Una gramática sólo puede describir textos y
entregar sólo una aproximación de las
verdaderas estructuras del discurso emitido
La Estructura del texto
• Describe un análisis estructural del texto
reconociendo en ellos varios niveles de
representación semántica:
 Microestructura
 Macroestructura y
 Superestructura
(teóricamente microestructura y macroestructura
pueden fundirse)
Superestructura
•
Es la representación abstracta de la estructura global
que caracteriza un tipo de texto independientemente d
su contenido temático (Dijk, 1983). Es una especie de
esquema
•
Determinan el orden jerárquico global en que aparecen
las partes del texto controlando las macroproposicione
•
Los textos se diferencian entre sí por su diferente
función comunicativa y especialmente por su diferente
estructura esquemática. Por ejemplo: superestructura
narrativa y superestructura argumentativa
SUPERESTRUCTURA NARRATIVA
NARRACIÓN
HISTORIA
TRAMA
MORALEJA
EVALUACIÓN
EPISODIO
MARCO
SUCESO
COMPLICACIÓN
RESOLUCIÓN
SUPERESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
ARGUMENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN
MARCO
CONCLUSIÓN
CIRCUNSTANCIA
PUNTOS DE PARTIDA
LEGITIMIDAD
REFUERZO
HECHOS
•
Macroestructura
“Es la representación abstracta de la
estructura global del significado de una texto”
(Dijk, 1983:55)
•
En ella se construyen las ideas centrales del
texto en virtud de las macrorreglas.
•
Constituye la coherencia global
•
Interviene la memoria de largo plazo cuando
el lector procesa las relaciones entre las
oraciones y entre estas y el tópico global del
texto, incluyendo actos de habla y contexto.
Macrorreglas o Macroestrategias
• En la macroestructura se construyen macroproposiciones
(red jerárquica de ideas principales organizadas en torno a
un tópico) que definen el tema del discurso.
• Su función es transformar la información semántica.
Organizar y reducir la información necesaria para
comprender, almacenar y reproducir el discurso.
• Se basa en las siguientes operaciones mentales o
macrorreglas:
 Omisión o Supresión
 Generalización
 Selección o integración
 Construcción
LA MICROESTRUCTURA
• Corresponde a la estructura que tiene la
secuencia de las proposiciones y sus relaciones
semánticas de conexión y de coherencia.
• La microestructura es lo primero en formarse
y su construcción exige establecer entre las
proposiciones diversos tipos de relaciones, en
especial de referencia y causal.
• En la memoria episódica construye la
representación de la base textual y activa el
modelo de situación
Relaciones de Conexión entre
Proposiciones:
 Condiciones
 Consecuencias Posibles
• Relaciones de Coherencia entre
Elementos Proposicionales:
 Identidad Referencial
 Relaciones Referenciales
 Relaciones de Predicado
 Relaciones Temporales
 Relaciones Modales
Reconocimiento
de Palabra
Extraer significados de palabras
Significado
Lexical
Organizar significados en proposiciones
Interpretación
Textual
Reconstruir relaciones entre proposiciones
Coherencia Local - Macroestructura
Representación
Textual
Extraer significado global (resumen)
Coherencia Global - Superestructura
Asignar significado a categorías funcionales
Estructura Textual - Microestructura
Movilizar los conocimientos previos
Representación
Situacional
Orratia y Sánchez, 1994
COMPONENTES IMPLICADOS EN LA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Macroprocesos:
• Código de superficie
• Representación Textual o Base Textual
(construcción de proposiciones, ordenar
las ideas del texto, extraer el significado
global)
• Representación Situacional
(construcción mental de un modelo de
mundo o situación que describa el texto)
COHERENCIA
• Coherencia Local: relación semántica
entre las oraciones de la secuencia.
(microestructura)
• Coherencia Global: caracteriza al
texto como un todo
Distinciones entre el Modelo de 1978 y 1983
MODELO DE 1978
MODELO DE 1983
Modelo de
Modelo de
Procesamiento Estratégico Procesamiento Estratégico
se refiere a
Macrorreglas
se refiere a
Macroestrategias
se refiere a
Esquemas de Dominio
Introduce el
Modelo de Situación
Todo procesamiento
ocurre en ciclos
Las palabras se procesan
en línea (pero los ciclos
aún cumplen un rol en la
MCP)
MODELO DE 1978
MODELO DE 1983
dentro de un marco
psicolingüístico
dentro de un marco
psicosociolingüístico.
No distinguen entre los conceptos coherencia y
cohesión. Utilizan el término coherencia local,
coherencia global.
Se basan en el modelo de memoria operativa (hablan
de memoria episódica y de capacidad limitada de la
memoria)
Describen la influencia que las características propias
de la estructura del texto tienen sobre la comprensión
(las futuros modelos se centran en los aportes del
sujeto a la comprensión)
• van Dijk Teun, Kintsch Walter (1978) Toward a
model of tex comprehension and production,
Psychological Review, 85, 5, 213 –345
• van Dijk Teun, Kintsch Walter (1983) Strategies of
discourse comprehension, New York, Academic
Press.
• van Dijk Teun (1983), La Ciencia del Texto,
Buenos Aires, Paidós
• García Juan, Elosúa Mº Rosa, Gutierrez Francisco,
Luque Juan Luis, Gárate Milagros,(1999)
Comprensión Lectora y Memoria Operativa,
Barcelona, Paidós.
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