TALLER DE EXPRESIÓN
ESCRITA
Prof. Flor Chirinos Sánchez
COMPETENCIA:
Comprende y produce textos académicos escritos
asumiendo una posición crítica a partir de la valoración
de los mismos.
CAPACIDADES:
• Identifica la superestructura de diversos textos y
analiza su macro y microestructura.
• Elabora artículos académicos teniendo en cuenta sus
características y estructura.
• Redacta ensayos empleando el procedimiento
pertinente.
• Elabora textos creativos respetando estructura
características y procedimientos.
• ¿QUÉ ES MÁS FÁCIL HABLAR O
ESCRIBIR?
ESCRIBIR
Saber escribir significa ser capaz de comunicarse
coherentemente por escrito, produciendo textos de una
extensión considerable.
ACTIVIDAD COMPLEJA
Aspectos
psicomotrices
Estrategias
cognitivas
Aspectos
caligráficos
Aspectos de
presentación
del escrito
Conocimiento de
propiedades
textuales
Procesos de
selección de
información
Procesos de
adecuación de
la información
Conocimiento
de unidades
lingüísticas
TEXTO 1
• El hombre empezó a preocuparse. Su auto
se paró y estaba solo. La noche era
extremadamente oscura y hacía mucho
frío. El hombre se quitó la chaqueta, abrió
la ventana del auto y salió de él tan rápido
como pudo. Después se puso a caminar a
la velocidad que sus fuerzas le permitían.
Se sintió aliviado cuando por fin vio las
luces de la ciudad en la lejanía …
LINGÜÍSTICA TEXTUAL:
EL TEXTO
• Es un modelo estructurado al servicio de los
diversos análisis lingüísticos que, en nuestro
caso, nos permite comprender y redactar
textos con un mayor grado de pertinencia.
“Una expresión no debería entenderse solamente en
términos de estructura interna (sintaxis) y el
significado que se le asigna (semántica), sino
también en términos del acto realizado al producir
tal expresión”
TEUN VAN DIJK
TEXTO
• Este término procede del latín “textus” que significa:
tejido, textura. Un texto no es una simple reunión de
oraciones, es un entramado o un tejido de ideas, es
decir, una estructura. Está integrado por unidades
lingüísticas, denominadas oraciones, las que se
presentan interrelacionadas a través de los referentes
y del empleo de conectores lógicos.
• unidad lingüística comunicativa o manifestación
verbal que guarda un sentido y se produce con una
intención.
CARACTERÍSTICAS
• Es comunicativo, porque se realiza con una finalidad,
la de comunicar significados.
• Es social, es la unidad lingüística fundamental de la
interacción social.
• Es pragmático, porque se inserta en una situación
determinada y en un contexto específico.
• Es coherente, porque establece cuál es la información
pertinente que se ha de comunicar y cómo se ha de
hacer.
• Es estructurado, porque es una totalidad en donde
todas las partes están interrelacionadas y cumplen una
función dentro del texto.
FINALIDAD
• Un texto se concentra en procesos comunicativos; por lo
tanto, su configuración no está dada por una mayor o
menor extensión. Es tal en cuanto cumpla con su finalidad
expresiva, posea una temática y sea comprensivo par el
interlocutor.
• Si el hablante logra comunicar su intencionalidad,
entonces el proceso de textualización ha sido efectivo. En
ese sentido, un texto puede ser una oración, los escritos de
literatura, las redacciones del alumno, las exposiciones de
los profesores, los diálogos, las noticias, un cartel de
publicidad, un libro o una colección.
PROPIEDADES DEL TEXTO
Requisitos
del texto
Constitutivos
Regulativos
Estructura del
texto
Pragmática del
texto
Eficacia
Coherencia
Intencionalidad
Efectividad
Cohesión
Aceptabilidad
Informatividad
Intertextualidad
Situacionalidad
Adecuación
COHERENCIA
Es la propiedad del texto que selecciona la información y
organiza la estructura comunicativa de una manera
determinada.
Información relevante
Microestructura
Información irrelevante
Macroestructura
Superestructura
Partes del texto:
introducción, desarrollo, conclusiones
COHESIÓN
Es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre
sí mediante los procedimientos de enlace.
Aparición
recurrente
Relaciones semánticas
entre palabras
ISOTOPÍA
CAMPOS
(=campo
semántico)
LEXICOASOCIATIVOS
ENLACES
O
CONECTORES
ADECUACIÓN
Es la propiedad de los textos que determina la variedad y el
registro que hay que usar.
Textos formales
Textos informales
Textos dialectales
Textos estándar
Textos objetivos
Textos generales
Textos subjetivos
Textos específicos
LA ESTRUCTURA DEL TEXTO
•
Un análisis estructural del texto reconoce
en ellos varios niveles de representación
semántica:
 Microestructura
 Macroestructura y
 Superestructura
(teóricamente microestructura
macroestructura pueden fundirse)
TEXTO 2
En aquel tiempo, dijo Jesús a sus discípulos esta parábola: Un hombre que se iba al
extranjero llamó a sus siervos y les encomendó su hacienda: a uno dio cinco talentos, a
otro dos y a otro uno, a cada cual según su capacidad; y se ausentó. Enseguida. El que
había recibido cinco talentos se puso a negociar con ellos y ganó otros cinco. Igualmente el
que había recibido dos ganó otros dos. En cambio el que había recibido uno se fue, cavó un
hoyo en tierra y escondió el dinero de su señor.
Al cabo de mucho tiempo, vuelve el señor de aquellos siervos y ajusta cuentas con
ellos. Llegándose el que había recibido cinco talentos, presentó otros cinco, diciendo:
Señor, cinco talentos me entregaste; aquí tienes otros cinco que he ganado. Su señor le
dijo: ¡Bien, siervo bueno y fiel!; en lo poco has sido fiel, al frente de lo mucho te pondré;
entra en el gozo de tu señor. Llegándose también el de los dos talentos dijo: Señor, dos
talentos me entregaste; aquí tienes otros dos que he ganado. Su señor le dijo: ¡Bien, siervo
bueno y fiel!; en lo poco has sido fiel, al frente de lo mucho te pondré; entra en el gozo de tu
señor.
Llegándose también el que había recibido un talento dijo: Señor, sé que eres un
hombre duro, que cosechas donde no sembraste y recoges donde no esparciste. Por eso me
dio miedo, y fui y escondí en tierra tu talento. Mira, aquí tienes lo que es tuyo. Mas su
señor le respondió: Siervo malo y perezoso, sabías que yo cosecho donde no sembré y
recojo donde no esparcí; debías, pues, haber entregado mi dinero a los banqueros, y así, al
volver yo, habría cobrado lo mío con los intereses.
Quitadle, por tanto, su talento y dádselo al que tiene los diez talentos. Porque a
todo el que tiene, se le dará y le sobrará; pero al que no tiene, aun lo que tiene se le quitará.
Y a ese siervo inútil, echadle a las tinieblas de fuera. Allí será el llanto y el rechinar de
dientes.
• Superestructura: Texto NarrativoParábola
• Macroestructuras: hacer crecer los
talentos al máximo
• Microestructuras: entramado de
proposiciones y oraciones.
MACROESTRUCTURA
•
“Es la representación abstracta de la estructura
global del significado de una texto” (Dijk, 1983:55)
•
En ella se construyen las ideas centrales del texto
en virtud de las macrorreglas.
•
Constituye la coherencia global y permite asignar
tema a un texto.
•
Interviene la memoria de largo plazo cuando el
lector procesa las relaciones entre las oraciones y
entre estas y el tópico global del texto, incluyendo
actos de habla y contexto.
MACRORREGLAS
• En la macroestructura se construyen macroproposiciones (red jerárquica
de ideas principales organizadas en torno a un tópico) que definen el
tema del discurso.
• Su función es transformar la información semántica. Organizar y reducir
la información necesaria para comprender, almacenar y reproducir el
discurso.
• Se basa en las siguientes operaciones mentales o macrorreglas:
• Generalización, de proposiciones con cierto grado de solapamiento
• Construcción, en una secuencia de proposiciones se redacta una que
sustituya a las demás y que contenga el mismo concepto denotado por la
totalidad.
• Omisión o supresión, se suprimen todas las que redundan en información
y no son necesarias.
MACROESTRUCTURA TEXTUAL
TEMA CENTRAL
IDEA PRINCIPAL
IDEAS
SECUNDARIAS
TÓPICO
LA MICROESTRUCTURA
• Corresponde a la estructura que tiene la secuencia de
las proposiciones y sus relaciones semánticas de
conexión y de coherencia.
• Relaciones intra e inter oracionales. Entramado de
relaciones gramaticales, léxicas, etc.
• La microestructura es lo primero en formarse y su
construcción exige establecer entre las proposiciones
diversos tipos de relaciones, en especial de referencia
y causal.
SUPERESTRUCTURA
•
Es la representación abstracta de la estructura
global que caracteriza un tipo de texto
independientemente de su contenido temático (Dijk,
1983). Es una especie de esquema o silueta textual.
•
Determinan el orden jerárquico global en que
aparecen las partes del texto controlando las
macroproposiciones
•
Los textos se diferencian entre sí por su diferente
función comunicativa y especialmente por su
diferente estructura esquemática. Por ejemplo:
superestructura narrativa, argumentativa, dialogal,
expositiva.
SUPERESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
ARGUMENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN
MARCO
CONCLUSIÓN
CIRCUNSTANCIA
PUNTOS DE PARTIDA
LEGITIMIDAD
REFUERZO
HECHOS
SUPERESTRUCTURA NARRATIVA
NARRACIÓN
HISTORIA
TRAMA
EPISODIO
MARCO
SUCESO
COMPLICACIÓN
RESOLUCIÓN
MORALEJA
Texto 2
• Financiándose con joyas empeñadas, nuestro héroe desafió
con valor las sonrisas desdeñosas que trataban de impedir su
plan. “Nuestros ojos nos engañan”, les había dicho. “Es un
huevo, y no una mesa, lo que mejor representa ese planeta
inexplorado”. Ahora, las tres hermanas tenaces buscaban la
prueba. Avanzando sin desmayo, moviéndose a veces en la
calmosa inmensidad, y más frecuentemente sobre cumbres
turbulentas y valles abruptos, los días se hacían semanas, y
eran muchos los desconfiados que esparcían rumores acerca
del huevo. Al fin, desde ninguna parte, aparecieron
venturosas criaturas aladas que parecían transportar en sus
alas un punto de respiro
El principio de cooperación Grice (1975) se
traduce en las siguientes máximas:
1. Máxima de cantidad: sea tan informativo como
pueda,
pero no más de lo que es requerido.
2. Máxima de cualidad: no diga lo que crea falso o no
conozca.
3. Máxima de relación: hable sólo de lo que tenga
relación con lo ya dicho.
4. Máxima de manera o modo: sea preciso, claro, breve
y ordenado.
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Estructura Textual, superestructura, macroestructura y