¿POR QUÉ
las TIC en EDUCACIÓN?
¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad?
Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC.
¿Por qué las utilizamos? La Escuela del siglo XXI.
¿Qué dice la Pedagogía?
Pere Marquès (2010). UAB - grupo DIM
http://peremarques.blogspot.com/
Para ampliar la información : http://peremarques.net
SOCIEDAD ACTUAL
MOVILIDAD
CAMBIO CONTINUO
CIBERESPACIO
cultural
PENSAMENTO ÚNICO
MULTICULTURAL
económica
MERCADO ÚNICO
ORDENADORES
TELEFONÍA – INTERNET
RTV – MULTIMEDIA – 3D
MEDICINA
ALIMENTACIÓN
TRANSPORTE - AVIÓN
Pere Marquès (2010)
¿QUÉ SON LAS TIC?
ROBÓTICA
BASES DATOS
EDICIÓN ELECTRÓNICA
INFORMÁTICA
telemática
TELEACTIVIDADES
INTERNET
multimedia
TECNOLOGÍAS
de la INFORMACIÓN
y la COMUNICACIÓN
TELECOMUNICACIONES
TELEFONÍA MÓVIL
SATÉLITE
HOJA DE CÁLCULO
REALIDAD VIRTUAL
VIDEOJUEGOS
SONIDO - IMAGEN
mass media
RTV
VÍDEO
Pere Marquès (2010)
¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?
valor
añadido
INFORMACIÓN
saber todo / transparencia
RECURSOS INFINITOS “en la nube”
ALMACENAMIENTO (físico / en red)
SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia
COMUNICACIÓN / RELACIÓN
mundo paralelo = ciberespacio
ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros
PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube
REDES SOCIALES, EVA, web 2.0
TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio
PROCESO DE DATOS
local / on-line
PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable
AUTOMATIZAR TRABAJOS
INTERACTIVIDAD
Pere Marquès (2010)
… Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR
mundo físico
ciberespacio
acceso siempre mediado
acceso inmediato:los sentidos
sin distancias, global
el espacio establece límites
MUNDOS SOCIALES
canales de comunicación
grupos, redes
fuentes de información
alimentos
YO
objetos
Internet
imaginación
MUNDO PERSONAL
saberes
necesidades
experiencia
tiempo
Pere Marquès (2010)
“Hay otros mundos,
pero están en éste”
Paul Éluard (1895 - 1952)
poeta francés del Dadaísmo y
del Surrealismo.
¿Se referiría
Paul Éluard
al ciberespacio?
Pere Marquès (2010)
¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN?
ESCUELA
PARALELA
la gente sabe más
INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN presencial /on-line
PROCESAR DATOS, expresión, creación
COMPETENCIAS
DIGITALES
USO EDUCATIVO
DE LAS TIC
aprendizaje ocasional:
TV, ciberespacio
en el curriculum
¿brecha digital?
en la escuela, en casa
nuevos roles y
metodologías
RECURSOS DIDÁCTICOS
necesitamos
FORMACION
CONTINUA
entornos de TRABAJO COLABORATIVO
tenemos
GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia
EVA
profesores y todos los ciudadanos
entornos virtuales
de aprendizaje
Pere Marquès (2010)
LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC
CONTENIDOS y OBJETIVOS
conocimientos, competencias,
desarrollo personal
DIDÁCTICA
específica
profesor-compromiso
DIDÁCTICA
orden, actividades
metodologías,
tutoría. diversidad
MATERIALES
de apoyo a los
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
enseñanza /
aprendizaje
MATERIALES
didácticos y otros
recursos educativos
(entorno)
alumnos-motivos
INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, libro
vídeo, periódico, laboratorio
poder + saber + querer = para enseñar y aprender
Pere Marquès (2010)
ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC
nuevas
COMPETENCIAS
TIC
CONTENIDOS y OBJETIVOS
conocimientos, competencias,
desarrollo personal
MATERIALES
de apoyo a los
CONTENIDOS
DIDÁCTICA
específica
profesor-compromiso
DIDÁCTICA
orden, actividades
metodologías,
tutoría. diversidad
ACTIVIDADES
enseñanza /
aprendizaje
nuevas
ACTIVIDADES
con apoyo TIC
alumnos-motivos
(didáctica digital)
MATERIALES
didácticos y otros
recursos educativos
entorno
nuevos
MATERIALES
y recursos TIC
INSTRUMENTOS
pizarra, libreta, libro, vídeo
periódico, laboratorio TIC
Marquès (2010)
poder + saber + querer = nuevas formas para enseñar Pere
y aprender
información + actividad / interacción = APRENDIZAJE
CONTEXTO
RECURSOS
TIC y otros
interacción
ACTIVIDADES
a1
FORMADOR
a2
a3
a4
a5
ESTUDIANTES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
(informar + orientar + motivar)
planificación
CONTENIDOS
evaluación
OBJETIVOS
informar / dar recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZA
Pere Marquès (2010)
¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?
la sociedad exige…
COMPETENCIAS
DIGITALES del
alumnado
buscar información
comunicarnos
hacer cosas
PRODUCTIVIDAD
personal / grupal
uso inteligente
con criterio
INNOVACIÓN facilitar enseñanza y aprendizaje
innovar
METODOLÓGICA
hay 30% fracaso escolar
mejor formación / desarrollo
usar TIC… cuando den VALOR AÑADIDO
Las TIC están en todas partes… ¡cómo no van a estar en la escuela!Pere Marquès (2010)
“Si queremos resultados distintos,
hemos de hacer cosas distintas”
Albert Einstein
(Ulm, 1879 –1955)
Pere Marquès (2010)
TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
ACTIVIDADES
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
ACCESO A LA
INFORMACIÓN
(sist. simbólicos)
DIAGNÓSTICO
de necesidades
busca, selecciona
entorno, personas
recursos didácticos
ciberespacio
PREPARAR
LAS CLASES
memoriza, comprende
PROCESO DE LA analiza, sintetiza
INFORMACIÓN juzga, planifica
(estilos cognitivos) aplica, experimenta
MOTIVAR
AL ALUMNADO
memoria, conocimiento
actitud/valores
APRENDIZAJE
habilidad, competencias
PRODUCTO
obtenido
(a veces)
controla, explica
da recursos
ACTIVIDADES
guía
introduce con ??
da objetivos
organizadores previos
E
N
S
E
Ñ
A
N
Z
A
GESTIONAR
LAS CLASES
EVALUACIÓN
tutoríza
Pere Marquès (2010)
LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
• Poder enseñar
– Disponer de recursos adecuados, ratio…. (las TIC ayudan)
– Personalidad, salud…
• Saber enseñar (formación, modelos didácticos, experiencia) (las TIC
ayudan)
• Querer enseñar (responsabilidad, tener motivos)
• Poder aprender
– Entorno de estudio adecuado, recursos (las TIC ayudan).
– Desarrollo cognitivo, capacidad, salud…
• Saber aprender (experiencia, técnicas, conocimientos previos) (las
TIC ayudan).
• Querer aprender (tener motivos) (las TIC ayudan).
Pere Marquès (2008)
CULTURA: valores
exigencias…
ESCUELA DEL SIGLO XXI
OBJETIVOS Y
APRENDER
INFRAESTRUCTURAS
pizarra digital
CONTENIDOS
aulas 2.0, intranet
competencias (TIC y otras)
TIC en casa
METODOLOGÍA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
plan, compromiso
dirección, claustro
familias, entorno
buscar, entender, aplicar en
contexto, con TIC
centrada en el alumno,
reflexivo, crítico, autónomo,
colaborativo, participa, crea
evaluación continua
(no memorística)
ORGANIZACIÓN
horarios, espacios
agrupamiento flexible
entorno, coord. TIC
ALUMNO
diverso, sabe más,
usa mucho TIC, capta
y procesa distinto, otros
valores, multitarea
RECURSOS
PROFESOR
orienta, motiva, controla
formación continua, redes
trabajo en equipo y en EVA,
ciberespacio, EVA
mass media
libro digital
Pere Marquès (2010)
¿QUÉ DICE LA PEDAGOGÍA?
el aprendizaje depende
de las actividades que
se realizan y del
empeño en aprender
las TIC enriquecen la
enseñanza / aprendizaje
tradicional y aportan
nuevas actividades…
… pero su eficacia
depende de cómo y para
qué se utilicen:
metodología y
adecuación
ASPECTOS A CONSIDERAR
profesor mediador,
acción centrada en
el estudiante y las
competencias
tareas aplicativas
y contextualizadas
para construir
conocimiento
alumno participativo,
con iniciativa y
autonomía, tenaz
y responsable, se
autoevalúa
metodologías y
recursos diversos,
evaluación continua
no memorística
aprendizaje personal
y en colaboración
(comunidad aprendizaje),
espacios y tiempos
flexibles
imaginación, creatividad
expresión, ética
reflexión crítica
aprender a aprender
Pere Marquès (2010)
Las TIC pueden ayudarnos en
Educación… porque nos permiten
realizar nuevas actividades en clase
VER ESTAS ACTIVIDADES EN:
• La magia de la pizarra digital… la pones tú
• AULASTIC: un ordenador por alumno (1x1) + PDI
• La web 2.0 y sus aplicaciones didácticas
• Claves para la integración de las TIC en los centros
MÁS INFORMACIÓN:
• CHISPAS TIC Y EDUCACIÓN
• Tecnología educativa. Web de Pere Marquès
• Grupo de investigación DIM-UAB
PD Pere Marquès (2008)
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¿por qué las tic en educación?