EL CONOCIMIENTO
Carlos Hernan Gonzalez Campo Ph.D.
http://www.carloshgonzalez.com
UNIVERSIDAD DEL VALLE
Abril 2013
http://www.carloshgonzalez.com
Conocimiento, Filosofía y Estructuración del
Conocimiento en el Entorno Organizacional
La palabra Conocimiento es sinónimo para algunos de
información, noción, percepción, saber, comprensión, la
lista puede ser muy extensa como el numero de
perspectivas existentes sobre el tema.
Puede tener diferentes interpretaciones, según el entorno
donde es utilizado.
Interpretación desde la reflexión filosófica de su
estructuración y su relación con el entorno organizacional.
Para estudiar el conocimiento es necesario iniciar con las
propuestas de filósofos clásicos y terminar con
observaciones acerca de los procesos de estructuración del
conocimiento y demás.
http://www.carloshgonzalez.com
Conocimiento, Filosofía y Estructuración del
Conocimiento en el Entorno Organizacional
Aristóteles: Al abordar el método de estructuración del
conocimiento resulta importante revisar los conceptos
planteados por Aristóteles: “ El proceso de inducción
podría darse de forma inconsciente, donde se
descompone un problema en sus partes o elementos
para buscar una solución, pero esas partes se reagrupan
para encontrarla. Es un proceso mas que ontológico,
cognitivo con el uso de la razón del individuo (Popov,
1947).
Descartes: Método cartesiano, Propone descomponer
los problemas complejos en partes sistemáticamente
mas pequeñas hasta llegar a sus componentes básicos,
por medio de la razón de forma evidente por lo reducido
de la parte que facilita su comprensión y desde esta
comprensión por medio de la síntesis, reconstruir todas
las partes para solucionar el problema.
La fuente del conocimiento era el razonamiento
deductivo basado en principios evidentes.
Conocimiento, Filosofía y Estructuración del
Conocimiento en el Entorno Organizacional
http://www.carloshgonzalez.com
Todo el proceso de estructuración del conocimiento
reside en el individuo, que ontológicamente se reconoce
a si mismo, para construir su conocimiento = Individuo
Generador de Conocimiento.
Autores como Francis Bacon y John Locke evolucionan
los preceptos de descartes y plantean la trascendencia
de la percepción como fuente principal del conocimiento
o con posición mas concertadoras como la de Kant, que
relaciona a la razón y el empirismo en la estructuración
del conocimiento.
Popper: Importancia de la falsación como criterio de
demarcación para admitir una proposición científica
Reconocer la subjetividad en las ciencias sociales es la
forma critica como las describen otras ciencias pero se
convierte en la manera de aceptar que su objeto de
estudio es el ser social en una realidad.
Conocimiento, Filosofía y Estructuración del
Conocimiento en el Entorno Organizacional
http://www.carloshgonzalez.com
Kuhn (1962): su teoría reconoce algunos aspectos importantes de sus
conceptos y propone una forma novedosa de generar conocimiento, por
medio no del crecimiento sino del cambio científico.
Charles Pierce: Abducción – generación de hipótesis para la explicación
de los hechos complejos. Construcción de conocimiento individual que
depende de la representación del individuo.
Inducción
Deducción
Metodología utilizada para el
desarrollo de Ciencias Sociales
Abducción
Conocimiento, Filosofía y Estructuración del
Conocimiento en el Entorno Organizacional
Proceso
Pn
http://www.carloshgonzalez.com
Valor
Individuo
Pierce = Importancia de la
propiedad del Conocimiento
Economía:
Conocimiento + Valor
Administración:
Conocimiento =
Cualidad de Bien
Economistas
Conocimiento, Filosofía y Estructuración del
Conocimiento en el Entorno Organizacional
El conocimiento como recurso hay que gestionarlo dentro de las
organización.
http://www.carloshgonzalez.com
Al partir del hecho que el conocimiento es individual, el reto de las
organizaciones es convertirlo a organizacional y garantizar su
conservación y evolución.
Siempre que una organización intenta gestionar su conocimiento debe
iniciar un proceso de cambio organizacional; este proceso parte del
aprendizaje organizacional.
El aprendizaje debe ser individual, asumido por todos los miembros de la
organización.
Las organizaciones tienen mecanismos como la socialización, la
sensibilización o, incluso, la persuasión, para que sus individuos
entiendan el alcance del conocimiento y participen en los procesos de
cambio.
Conocimiento y Pragmatismo
http://www.carloshgonzalez.com
a) Todo conocimiento está basado en la experiencia
b) La experiencia se puede convertir en algo productivo
c) Es necesario eliminar los “sesgos” del observador en los procesos de
observación
d) Se debe considerar que lo observado representa la realidad y la
observación empírica debe hacerse dentro de un contexto riguroso.
Siglo XVIII
Descuido de la Mente Humana
Pragmatismo que ignora el valor de la
Mente Humana
Kant reafirma el interés por la mente humana y la señala
como fuerte instrumento de investigación que trasciende
la observación y la evidencia empírica
Conocimiento y Pragmatismo
http://www.carloshgonzalez.com
Autor
Aporte
Aristóteles
Metafísica. Diversas formas de pensamiento.
Pensamiento practico – Pensamiento creativo- Pensamiento Teórico.
Descartes
¿Cómo puedo conocer?
Método
Pierce
Profundizó en las distintas formas empíricas del conocimiento – Corriente
pragmática
Popper
Formas de conocimiento
Falsacion, demarcación, análisis situacional y racionalismo critico.
Bohn
Conocimiento tecnológico: “entendimiento de los efectos de las variables
internas sobre las variables externas. Hay que entender cuanto se conoce y
no se conoce, intuir la localización del conocimiento, las implicaciones de
accesibilidad, transmisión y las habilidades para poder conocer otras.
Todos estos trabajos ayudan a entender el tema del aprendizaje
como una construcción social, y por lo tanto, se genera en
contextos de interacción.
Conocimiento y Pensamiento Crítico
Pensamiento critico: “decisión correlativa de formarse como yo
verdadero, libre y autónomo en la correlación de la persona individual
con la comunidad” (Vargas 2008)
http://www.carloshgonzalez.com
Es una manera de formarse, de transformarse con sentido y conciencia
de lo que representa el hombre en el mismo proceso de formación.
Proceso sistemático de apropiación del pensamiento critico
a)
b)
c)
d)
Apropiarse de las reglas fundamentales de la argumentación
La ejercitación “aprender haciendo”
El reconocimiento contextual
La composición escrita o el ensayo argumentativo
El pensamiento critico debe asumirse como un proceso de formación
LA INNOVACIÓN
Carlos Hernan Gonzalez Campo Ph.D.
http://www.carloshgonzalez.com
UNIVERSIDAD DEL VALLE
Abril 2013
¿QUÉ ES INNOVACIÓN?
http://www.carloshgonzalez.com
«Innovar» es una acción individual que es posible transformarla en
organizacional (Hage, 1999), es un proceso mental de construcción de
conocimiento, que puede ser utilizado para crear productos o servicios,
nuevos procesos, o para cambiar las características de un producto, servicio o
proceso.
La innovación puede entenderse como un proceso individual que tiene
utilidad para la organización, es una actividad de los administradores para
generar procesos de innovación dentro de sus organizaciones; según el
tamaño, tipo de empresa o de mercado, este proceso es posible adaptarlo a
las circunstancias (Keller, 1995).
Los procesos de innovación son procesos de reforma, que se producen por el
cambio de estado (nuevo invento o transformación) , y que representa el
concepto de desarrollo que puede ser aplicado a un país, región u
organización donde existe un emprendedor que inicia el proceso de
innovación y el desarrollo que genera crecimiento y bienestar (Schumpeter,
1934).
ORIGEN Y DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN
CASO: INDUSTRIA METALÚRGICA
•
http://www.carloshgonzalez.com
•
•
•
•
•
•
Después de la primera Guerra Mundial: Debate entre los científicos «puros» que
desarrollan la ciencia sin buscar aplicación industrial y aquellos que consideran que el
desarrollo científico tiene sentido en la medida en que se convierta en algo aplicado y
posibilite el bien común y lleve a la colaboración entre ciencia e industria.
Cumbre de 1919: dio inicio a la «industrialización de la ciencia» (En Estados Unidos).
Posterior crecimiento de los departamentos de investigación y desarrollo en las
diversas industrias, avances en química, ingeniería química y eléctrica, aumento del
mercado de graduados y postgraduados en la industria y los laboratorios.
1930 – cerca de 1500 compañías trabajaban con graduados de los programas
científicos.
Entre 1950 y 1960, las compañías crearon a gran escala las unidades de investigación
y desarrollo en empresas de alta tecnología.
En la década de los ochenta se presenta un gran salto tecnológico y científico
soportado en un nuevo modelo de desarrollo que implicaba la generación de
conocimiento a partir de las divisiones de negocios de las compañías, articuladas a las
metas e intereses de las organizaciones empresariales.
En Colombia se ha trabajado en la última década para integrar los esfuerzos de
colaboración con el sector privado, las universidades y el Estado, por medio de
cambios en la política pública en ciencia y tecnología.
http://www.carloshgonzalez.com
MODELOS PARA MANTENER PROCESO
DE I+D
MODELOS AUTÓNOMOS
• Con independencia de los
científicos del resto de la
empresa y con gran
relevancia en la estructura
organizacional.
MODELOS DE ENLACE
• Donde los individuos de
diferentes áreas como la de
mercadeo o de producción
intervienen en el proceso
de I+D.
ELEMENTOS QUE INCIDEN EN LA INNOVACIÓN
Características de los miembros de la organización:
• Motivación
• Relación cognitiva supervisor-empleados
• Soporte que los supervisores dan a los
empleados
Características de la organización:
• Cultura organizacional
• Clima organizacional
http://www.carloshgonzalez.com
CREATIVIDAD
INNOVACIÓN
•
•
•
•
•
•
Estilo administrativo
Estructura organizacional
Visión de la compañía
Capacidad de tomar riegos
Equipos de trabajo
Competencia
http://www.carloshgonzalez.com
SISTEMAS NACIONALES DE
INNOVACIÓN
«El Sistema Nacional de Innovación (SNI), es un sistema abierto
del cual forman parte las políticas, estrategias, programas,
metodologías y mecanismos para la gestión, promoción,
financiación y divulgación de la investigación científica y la
innovación tecnológica, así como las organizaciones públicas,
privadas o mixtas que realicen o promuevan el desarrollo de
actividades científicas, tecnológicas y de innovación». (Tomado
de www.colciencias.gov.co)
Dos Dimensiones de los sistemas nacionales de innovación:
1. Entender el conocimiento como un recurso.
2. Poder identificar el aprendizaje como un proceso que tiene
sus etapas.
INNOVACIÓN
¿POR QUÉ? ¿CÓMO? Y ¿PARA QUÉ?
http://www.carloshgonzalez.com
¿POR QUÉ?
Es importante para la gestión organizacional
¿CÓMO?
Revisar las relaciones entre: el conocimiento individual y
el organizacional, el aprendizaje individual y el
organizacional (ante un individuo innovador), todo esto
desde un punto de vista teórico y económico.
¿PARA QUÉ?
Mirar las implicaciones de estas relaciones en la
administración de organizaciones
Descargar

SESIONES CONOCIMIENTO E INNOVACION