LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESCOLAR COMO FUNDAMENTO
de la INCLUSIÓN
RSE
Se manifiesta en tres
categorías principales:
1.
Autoatribución de
comportamientos
socialmente
responsables
2. Empatía
3. valores
SALUD
Alimentos
Sanos. Deporte
Médico
No vicios (alcohol,
tabaco)
Precaución relaciones
sexuales
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Participo en campañas
Adecuación de las
basuras.
No uso de pro ductos
anti ambientales
Uso racional de
recursos
CONSERVACIÓN
DE LO PÚBLICO
Cuido espacios
públicos. Respeto filas,
puestos., espacios
especiales. Asistencia a
eventos culturales.
Recreación con familia,
amigos
RELIGIOSIDAD
Participo en
actividades de grupo
religioso.
Invito a otras personas.
Transmito valores
Auto atribución de
Comportamientos
Socialmente
Responsables
POLÍTICA
CIUDADANA
Expreso mi opinión.
Acepto y escucho a los
demás. Voto en
elecciones. Me informo
del mundo. Leo libros no
académicos. Exijo facturas
EDUCACIÓN
Cumplo tareas . Asisto
a clases. Puntualidad.
Dedico suficiente
tiempo. Complemento
mi cualificación .
Participo en
movimientos.
ACCIÓN SOCIAL
HUMANITARIA
.Participo y Organizo
voluntariado.
Productos (% social)
Dono sangre. Ayuda
social (dinero y
recursos materiales)
PERSONAS
CON PROBLEMAS
FRENTE A LA INJUSTICIA:
Preocupación por el otro,
menos afortunado que yo. La
desgracia del otro me
molesta. Intento proteger a la
víctima
Siento compasión.
FRENTE
A LOS PROBLEMAS,
CONFLICTOS Y SITUACIONES
EMOCIONALES.
Evito el susto, la aprehensión
y la incomodidad.
Analizo y tengo en cuenta
cada parte antes de decidir.
Me afecta bastante. Soy muy
sensible. Guardo la
esperanza.
FRENTE
A LAS DESGRACIAS Y A LAS
EMERGENCIAS:
No pierdo el control y
Mantengo la calma. Soy
eficaz en las soluciones. No
me derrumbo.
EMPATÍA
FRENTE
A LA EXPERIENCIA DE UNA
PELÍCULA O DE UNA NOVELA:
Me siento el protagonista.
Imagino como me sentiría en
en identificación con los
personajes. Sueño sobre lo
que puede suceder. Entre lo
objetivo y lo subjetivo, pienso
en involucrarme.
FRENTE
A DIFERENTES PUNTOS DE
VISTA:
Me evalúo. En primera
instancia no pienso que yo
tenga la razón. En disgusto
con el otro o al criticarlo
me pongo en su lugar. Trato
de llegar a un acuerdo.
PODER SOCIAL:
Autoridad. Control sobre
otros. Reconocimiento e
influyente sobre los
demás. Sentido de
pertenencia. Imagen
pública
ESPIRITUALIDAD:
Sabiduría. Madurez.
Distancia de lo mundano.
Devoto. Creyente. Amigo
verdadero. Comprensión.
Inteligencia.
Intimidad
EL YO:
Armonía interior. Indulgente
conmigo. Y con los demás.
Humilde. Honesto.
Independiente y libre.
Creativo. Exitoso. Servicial.
Moderado. Sano.
Autodisciplina. Abierto.
Capaz. Curioso.
ORDEN SOCIAL:
Estabilidad. Limpieza
Buenas maneras.
Seguridad Nacional.
Respeto a los mayores y
a la tradición. Paz.
Cumplimiento de
deberes.
VALORES
VIDA :
Integración con la
naturaleza. Protección del
ambiente. Gozo de un
mundo de belleza variado,
excitante, de desafíos y a
la vez de aceptación de las
circunstancias. Metas y
objetivos.
MATERIALIDAD: Disfruto
las posesiones
materiales., el placer y la
satisfacción de los
deseos.
Después del planteamiento de las categorías
básicas de la Responsabilidad Social Escolar
como fundamento de conductas y
comportamientos para el logro de la
Inclusión en la Diversidad, el curso se
organiza en grupos de cinco estudiantes.
Cada grupo recibe un documento con la
Encuesta de 94 ítems. Cada ítem tiene cinco
casillas para que en ellas se registren las
respuestas de SÍ o NO de cada estudiante.
Al final se contabiliza el total de respuestas
afirmativas y con los subtotales por
categoría, los estudiantes elaboran una
interpretación sobre las posibilidades de
inclusión que tales conductas y
comportamientos de los docentes permiten
en la escuela.
Estudiantes de la I. E. Santa María Goretti de Montería.
Foto. Mirian Ovallos. 2013
METAS DE FORMACIÓN
EVALUACIÓN
Análisis y síntesis de problemas.
En todo el proceso. Adquisición y
aplicación de Conocimientos y
habilidades. Tratamiento cuantitativo
y cualitativo. Evaluación Diagnóstica
Formativa y Sumativa
Autoevaluación
Educación integral
con calidad,
de la persona en su totalidad
Resolución de los problemas
del entorno.
Participación de la
comunidad
Modelo
pedagógico
Desarrollo
integral, social
y cognitivo
MÉTODO
Centrado en la persona.
Humanización y promoción integral.
Autonomía en la planeación.
Incentiva la creatividad y
el desarrollo cognitivo.
Construcción social
RELACIONES
CONTENIDOS
PEDAGÓGICAS
PIA (Plan Integrado de Áreas)
Convivencia democrática.
Estándares básicos
Ambientes fraternos y agradables.
Dimensiones y lineamientos.Textos guías
Trabajo en equipo. Solidaridad, cordialidad,
RITMO DE
Investigaciones independientes.
colaboración y ayuda mutua.
DESARROLLO
Contexto escolar,
Espacios protectores de vida
Equidad. Desarrollo cognitivo,
familiar y comunitario.
procedimental y actitudinal. Presaberes:
Personalizado por estilos de aprendizaje
Atención permanente abierta y flexible
Megacolegio Los Araujos
según necesidades
Monteria –Córdoba -2014
8
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Ética y Valores. 2014 - joaquin rojano de la hoz