ESTADIOS O ETAPAS DE LA
TEORÍA PSICOSOCIAL DEL
DESARROLLO HUMANO
(SEGÚN E.ERICKSON)
- PRIMER ESTADIO: CONFIANZA Vs. DESCONFIANZA (desde el nacimiento hasta
aproximadamente los 18 meses)
- SEGUNDO ESTADIO: AUTONOMÍA Vs. VERGÜENZA Y DUDA (desde los 18 meses hasta
los 3 años aproximadamente)
- TERCER ESTADIO: INICIATIVA Vs. CULPA (desde los 3 hasta los 5 años
aproximadamente)
- CUARTO ESTADIO: LABORIOSIDAD Vs. INFERIOSIDAD (desde los 5 hasta los 13 años
aproximadamente)
- QUINTO ESTADIO: BÚSQUEDA DE IDENTIDAD Vs. CONFUSIÓN DE ROLES (desde los
13 hasta los 21 años aproximadamente)
- SEXTO ESTADIO: INTIMIDAD Vs. AISLAMIENTO (desde los 21 hasta los 40 años
aproximadamente)
- SÉTIMO ESTADIO: GENERATIVIDAD Vs. ESTANCAMIENTO (desde los 40 hasta los 60
años aproximadamente)
- OCTAVO ESTADIO: INTEGRIDAD Vs. DESESPERACIÓN (desde aproximadamente los
60 años hasta la muerte)
ESTADIO
(EDAD)
CRISIS PSICO -SOCIAL
RELACIONES
SIGNIFICATIVAS
MODALIDADES
PSICOSOCIALES
VIRTUDES
PSICOSOCIALES
MALA ADAPTACIONES Y
MALIGNIDADES
I (0 – 1) Infante
Confianza Vs.
Desconfianza
Madre
Coger Y Dar en respuesta
Esperanza , Fe
Distorsión sensorial Y
Desvanecimiento.
II (2 – 3) Bebé
Autonomía Vs. Vergüenza
Y Duda
Mantener Y Dejar ir
Voluntad , Determinación
Impulsividad Y Compulsión
Padres
III (3 – 6) Pre-escolar
Iniciativa Vs. Culpa
Familia
Ir más allá jugar
Propósito , Coraje
Crueldad e Inhibición
IV (7 – 12) Escolar
Laboriosidad Vs.
Inferioridad
Vecindario Y Escuela
Completar Y Hacer cosas
juntos
Competencia
V (12 – 18 O Más)
Adolescencia
Búsqueda de Identidad
Vs. Confusión de Roles
Grupos , Modelos de
Roles
Ser uno mismo Y
Compartir ser uno mismo
Fidelidad , Lealtad
VI (20 - 40) Adulto
Joven
Intimidad Vs. Aislamiento
Colegas , Amigos
Perderse Y Hallarse a uno
mismo en otro
Amor
VII (40 – 60) Adulto
Medio
Generatividad Vs.
Estancamiento
Hogar , Compañeros de
Trabajo
Lograr ser Y Cuidar de
VIII (60 – Hasta la
Muerte)
Adulto Viejo
Integridad Vs.
Desesperación
Los Humanos O Los
“Míos”
Ser, a través de haber
sido. Enfrentar el no ser
Virtuosidad Unilateral Y Inercia
Fanatismo Y Repudio
Promiscuidad Y Exclusividad
Sobrextensión Y Rechazo
Cuidado
Presunción Y Desesperanza
Sabiduría
- Llamado también ESTADIO SENSORIO-ORAL.
- Comprende el primer año o primero y medio de vida.
- Es la sensación física de confianza.
- El bebe recibe el calor del cuerpo de la madre.
- Depende entonces del sentimiento de confianza que tengan los padres en
sí mismos y en los demás, el que lo puedan reflejar en sus hijos.
- A través de las respuestas paternas , el niño aprende a confiar en su
propio cuerpo y las necesidades biológicas que van con él.
- Llamado también ESTADIO ANAL-MUSCULAR.
- Comprende alrededor de los 18 meses hasta los 3 – 4 años de edad.
- El niño empieza a experimentar su propia voluntad autónoma.
- Se dan oscilando entre la cooperación y la terquedad.
- La tarea primordial es la de alcanzar un cierto grado de AUTONOMÍA , aún
conservando un toque de VERGÜENZA Y DUDA.
- Llamado también ESTADIO GENITAL-LOCOMOTOR O LA EDAD DEL JUEGO.
- Comprende desde los 3 – 4 hasta los 5 – 6 años de edad.
- La iniciativa sugiere una respuesta positiva ante los retos del mundo ,
asumiendo responsabilidades , aprendiendo nuevas habilidades.
- El niño desarrolla actividad, imaginación y es más enérgico y locuaz,
aprende a moverse más libre y violentamente.
- Hace preguntas constantemente; lo que le permite expandir su
imaginación.
- Es más activo y está provisto de un cierto excedente de energía
Identidad vs confusión de identidad
(12 a 18 años)
Durante la adolescencia, la transición de la
niñez a la edad adulta es sumamente
importante. Los niños se están volviendo más
independientes, y comienzan a mirar el futuro
en términos de carrera, relaciones, familias,
vivienda, etc. Durante este período, exploran
las posibilidades y comienzan a formar su
propia identidad basándose en el resultado de
sus exploraciones. Este sentido de quiénes
son puede verse obstaculizado, lo que da
lugar a una sensación de confusión sobre sí
mismos y su papel en el mundo.
Intimidad frente a aislamiento
(20 a 30 años)
En esta etapa, las personas comenzamos a
relacionarnos más íntimamente con los demás.
Exploramos las relaciones que conducen hacia
compromisos más largos con alguien que no es
un miembro de la familia. Completar con acierto
esta etapa puede conducir a relaciones
satisfactorias y aportar una sensación de
compromiso, seguridad, y preocupación por el
otro dentro de una relación. Erikson atribuye dos
virtudes importantes a la persona que se ha
enfrentado con éxito al problema de la intimidad:
afiliación (formación de amistades) y amor
(interés profundo en otra persona). Evitar la
intimidad, temiendo el compromiso y las
relaciones, puede conducir al aislamiento, a la
soledad, y a veces a la depresión.
Generatividad vs estancamiento
(30- 60 años)
Durante la edad adulta media, en una etapa que dura desde los 30 hasta
los 60 años aproximadamente, establecemos nuestras carreras,
establecemos una relación, comenzamos nuestras propias familias y
desarrollamos una sensación de ser parte de algo más amplio.
Aportamos algo a la sociedad al criar a nuestros hijos, ser productivos en
el trabajo, y participar en las actividades y organización de la comunidad.
Si no alcanzamos estos objetivos, nos quedamos estancados y con la
sensación de no ser productivos.
No alcanzar satisfactoriamente la etapa de generatividad da lugar a un
empobrecimiento personal. El individuo puede sentir que la vida es
monótona y vacía, que simplemente transcurre el tiempo y envejece sin
cumplir sus expectativas. Son personas que han fracasado en las
habilidades personales para hacer de la vida un flujo siempre creativo de
experiencia y se sienten apáticos y cansados.
Las personas generativas encuentran significado en el empleo de sus
conocimientos y habilidades para su propio bien y el de los demás; por lo
Integridad del yo vs desesperación
(60 a mas años)
Mientras envejecemos y nos jubilamos, tendemos a
disminuir nuestra productividad, y exploramos la
vida como personas jubiladas. Durante este
periodo contemplamos nuestros logros y
podemos desarrollar integridad si consideramos
que hemos llevado una vida acertada.
Si vemos nuestras vidas como improductivas, nos
sentimos culpables por nuestras acciones
pasadas, o consideramos que no logramos
nuestras metas en la vida, nos sentimos
descontentos con la vida, apareciendo la
desesperación, que a menudo da lugar a
depresión.
DISCORDANCIA CON FREUD
Erikson, discrepó con los planteamientos de
Freud, en dos aspectos básicos:
1. Que las personas son seres activos
buscando adaptarse a su ambiente, más
que pasivos esclavos de sus impulsos
2. En otorgar mayor importancia que Freud
a las influencias culturales.
ejemplo. El sentimiento de culpa es porque
alguien dice que dicha acción esta mal y
que muchos niños no lo realizan.
APORTES
Elaboró una Teoría del desarrollo de la
personalidad a la que denominó « Teoría
psicosocial «.
Uno de los aportes mas destacados de Erik
Erikson son sus conceptos de identidad y
crisis de identidad
Sugirió que al lado de cada etapa del
desarrollo psicosexual (descripto por
Freud), hay etapas Psicosociales del
Desarrollo de la Personalidad.
APORTES
Sostuvo que el desarrollo de la
personalidad no se acaba en la
adolescencia sino que continúa
durante todo el ciclo de la vida.
 Cada etapa tiene un comprobante
positivo y otro negativo.
CRISIS
VIRTUD
VS
CRITICAS
 Una de las criticas que se hace Erikson haber
planteado una teoría desde el ángulo del
artístico y no del ángulo científico.
 Se puede criticar a la teoría de Erik Erikson de
presentar los ocho estadios incidiendo en el
punto ético del desarrollo humano.