DESAFÍOS DE LA
DOCENCIA UNIVERSITARIA
Magíster Héctor Eduardo Mendívil Rivas
Algunas preguntas de
reflexión
¿Por qué un desafío?
¿Qué determina el
desafío?
¿Por qué un desafío?
o ¿en realidad este no
existe?
En una clase los estudiantes andan
conectados, ¿qué hacer ante ello?
¿Hay alguna influencia de la
tecnología en la educación? ¿Cómo
se da? ¿Cuál es nuestra reacción?
¿Recordemos el cambio
del retroproyector al
Power Point? ¿Cuál fue
nuestra reacción?
La Globalización
La
globalización
ha
incrementado
la
competencia entre las empresas generando la
necesidad de incrementar el conocimiento.
Como consecuencia de ello el recurso humano
siente la necesidad de capacitarse más.
La Tecnología
La tecnología ha favorecido la globalización del
conocimiento así como el intercambio de mano de obra.
La tecnología ha generado el medio.
INTERNET
Todos usamos servicios asociados de alguna manera a
Internet.
Entre otros, algunos servicios son:
- Búsqueda de Información.
- Foros
- Blogs
- Correo electrónico
- Chat’s
- Intranet
- Aula virtual
- Repositorios virtuales – la nube.
MATE
•
•
•
•
Motivación
Adquisición
Transferencia
Evaluación
¿Cómo conciliar
estos temas?
¿Qué determina el
desafío?
•
•
•
•
•
La Internet
El desorden vehicular
Las aulas virtuales
Las vídeo conferencias
La calificación del trabajador
Como docentes ¿qué
hemos hecho ante
ese contexto?
¿Un curso es un conjunto de materiales
que se exponen a los estudiantes? o ¿un
curso es la aplicación de una estrategia
de enseñanza?
Es importante tener
presente que los estudiantes
pueden ser:
• Jóvenes de pregrado
• Adulto trabajadores – EPE
• Estudiantes de posgrado
¿Por qué?
Dado que las características de los
estudiantes son diferentes las estrategias
también lo serían.
Entonces tenemos el
primer desafío
Entender las características de los estudiantes que tenemos bajo
nuestra responsabilidad. Aunque es cierto que no es fácil
identificarlos, deberíamos de hacer el esfuerzo.
-Si el estudiante trabaja.
-Si ha trabajado antes
-Si ha estudiado antes
Primer desafío
-Si recién ha terminado el colegio
-Si tiene experiencia en e-learning / b –learning
-Si es inmigrante o nativo digital
-Las expectativas que tiene del curso
-Sus estilos de aprendizaje.
Segundo desafío
Revisar la tecnología disponible. Identificar las
características que ofrece cada una de ellas.
Al identificar las características de cada una de las
tecnologías sabremos con precisión cuál podría
ser su aporte en nuestro curso.
Por ejemplo emplear los foros para proponer
discusiones y así evaluar la capacidad de sustento
de los estudiantes.
Tercer desafío
Definir una estrategia de enseñanza. Para ello utilizaremos el
modelo MATE de la universidad. En la estrategia se determinarán
como se usará la tecnología seleccionada.
Una buena pregunta es ¿cómo aplicar el modelo MATE en un
ambiente virtual?
Cuarto desafío
Definir una estrategia de evaluación que pueda
soportarse sobre un ambiente virtual. Ello nos
permitirá medir continuamente a los
estudiantes.
Debemos preguntarnos ¿qué deseamos medir?
Así como también ¿cómo lo vamos a medir?
CONCLUSIONES
• Comprender y utilizar mejor la tecnología
• Identificar nuestra estrategia de enseñanza y de evaluación.
• Las evaluaciones no deberán ser sólo mero trámites que el
curso exige.
• No es recomendable colocar el curso en el entorno tecnológico
tal como lo diseñamos originalmente en el curso presencial.
CONCLUSIONES
• El curso debe emplear las características de la tecnología en su
beneficio.
• Las aulas virtuales no deberían ser sólo meros repositorios de
materiales.
• Comprender las diferencias entre los cursos: presenciales,
blended y totalmente en línea.
• Ser proactivos en el uso de la virtualización como herramienta
para alcanzar el logro de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Descargar

desafíos de la docen... - Repositorio Académico UPC