La plaza de los desafíos, es una combinación de varios
juegos realizados: que nos dice que la actividad física
con niños contiene una válida y cierta convicción
pedagógica, ya que por medio de la acción corporal
brinda la formación del pensamiento lógico.
El trabajo está dividido en tres partes:
La primera parte, es la descripción, ésta nos señala los momentos de la
planeación, organización y realización que trata la lectura de “Plaza de
los desafíos”; estos pormenores pueden ser modificados de acuerdo
con experiencias particulares.
Como segunda parte se adjunta una presentación de imágenes y
dibujos que ayudan a entender cada uno de los desafíos.
Se incluye, como tercer parte un apartado que corresponde a la
evaluación; los indicadores que se presentan han de entenderse como
interpretaciones que reclaman el ajuste que a diario debe contener la
práctica educativa.
DESCRIPCIÓN
*PLANEACIÓN
Momento en el cual se establece: la fecha del evento, elaboración y publicación de la
convocatoria, selección de los desafíos, número de desafíos y participantes para cada
uno de ellos, premios, reglamento, etc.
La convocatoria debe ajustarse al pensamiento sincrético de los niños, por lo tanto se
acompaña de una serie de comentarios verbales y dibujos. Los desafíos convocados
son desconocidos para los niños, esto permite la elección “desafiante” a la disposición
psicológica del niño con relación a su capacidad física. Junto con la convocatoria
aparece el calendario de las distintas plazas para celebrarse, además del reglamento
general.
Algo importante de la plaza son los premios, que en este caso será el sentimiento de
autoestima y satisfacción por el triunfo que el niño experimenta y vivencia al ejecutar
el desafío en cuestión.
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*REGLAMENTO
1. Cada grupo deberá elegir por votación un Capitán para los niños y una Capitana para
las niñas.
2. Los capitanes realizarán la lista de sus compañeros y anotarán en qué desafíos van a
participar. Los Capitanes también pueden participar. Esta lista debe presentarse durante la
Plaza.
3. Los Capitanes deben vigilar que ningún compañero o compañera se quede sin
participar.
4. Cada niño o niña se apuntará en el desafío que guste.
5. Los equipos de relevos pueden ser mixtos.
6. Todos deben presentarse a su Plaza con el uniforme de Educación Física.
7. Deberán seleccionar un nombre para su grupo, confeccionar banderines, grupos de
porras, etc. Las porras no deben ser groseras u ofensivas.
8. Los capitanes serán los responsables del buen comportamiento de sus equipos.
Durante la Plaza debe haber respeto y orden.
9. Los niños o niñas ganadores en un desafío ya no pueden volver a competir. Solamente
pueden participar los que no han ganado estrella.
10. Las protestas solamente podrán hacerla los capitanes.
11. Todo el grupo deberá traer agua de fruta o natural para tomar después de la Plaza.
*ORGANIZACIÓN
La convocatoria deberá presentarse una semana antes del
evento, para no crear en los niños una tensión, el primer
equipo en participar serán los de tercero para que motiven a
los demás. También se organizarán comisiones para hacer la
propaganda, adornos, elegir auxiliares del material que son
los encargados de acomodar y recoger todo, y los jueces que
son seleccionados entre ellos ya que se requieren de dos o
tres por grupo, mismo que serán de la siguiente forma: y
banderines de colores para delimitar el área de juego que al
mismo tiempo servirán como cuota de inscripción para los
equipos.
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*REALIZACIÓN
Se realizará en un patio de 28 x 40 m, delimitando el área con las banderolas en un espacio de
14 x 24 m (medida de la cancha básquetbol) divididas a su vez en tres carriles (en el sentido más
largo). Cada uno exclusivo para cada equipo. Se registran los equipos competidores en una
boleta llamada “Bitácora Guía”.Algo importante de la plaza son los premios, que en este caso
será el sentimiento de autoestima y satisfacción por el triunfo que el niño experimenta y
vivencia al ejecutar el desafío en cuestión.
La definición de evaluación adopta a la observación como
técnica y a la participación activa como fin. En la cual se
observarán los siguientes indicadores:
 a) Autogestión en aspectos organizativos de los niños.
 b) Toma de decisiones en grupo y en forma individual.
 c) Aceptación de las posibilidades corporales con base en el
reconocimiento de la distinción corporal.
 d) Satisfacciones personales por el desafío o la dificultad
vencida.
e) El deseo de medirse en pruebas (desafíos de distinta clase).
 f) El placer que se experimenta al resolver una situación dada.
 g) La delegación del triunfo en terceras personales ante la
imposición real de no ser vencedor.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
1.-No se puede cambiar la naturaleza misma del juego.
2.-La satisfacción lúdica de los educandos debe sostenerse como
una actividad pedagógica.
3.-Por ser concreto e innovador da resultados rápidos.
4.-Se puede realizar en la propia escuela.
5.-Incluye actividades mixtas que provoquen el respeto entre
compañeros y compañeras.
6.-No pretende homogeneizar criterios ni formas en los usos y
prácticas docentes.
7.- Es fácil de hacerse porque no requiere muchos gastos
económicos.
Esta lectura es muy importante, ya que con esta propuesta de trabajo se puede ver
de distinta forma a la Educación Física dentro de la escuela , debido a las
características de las actividades de Plaza de los Desafíos permite la integración y
participación de todos los niños ya que por un lado, participan todos los grupos y
por el otro cada niño se inscribe en el desafío que se desea realizar, además
sabemos que cuando las cosas se hacen por gusto se realizan muy bien. el proyecto
está muy completo porque toma como punto de partida el juego para formar
alumnos creativos y responsables; permite el progreso de la socialización y no
requiere de grandes inversiones económicas por lo que lo hace posible de realizarse
en cualquier escuela, en el mayor de los casos solamente se necesita el ánimo de
niños y de las educadoras.
También debemos de tomar en cuenta el hecho de que trabajan valores como la
socialización la tolerancia y temas como la salud, la buena convivencia y la sana
competencia Después de haber realizado esta actividad nos damos cuenta de que
las opiniones del autor son muy importantes, ya que que este proyecto es de alto
valor recreativo y pedagógico, también nos demuestra la importancia del juego , en
este caso dentro de la Educación Física.
BIBLIOGRAFÍA
Brito Soto, Luis Felipe (1998) “La plaza de los desafíos” en Educación física y
recreación, cuarta edición, México, Edamex, pp. 77-107.
LEF. JOSÉ DE JESÚS CONTRERAS BÁEZ
CONDUCTOR DEL PROGRAMA DE
EDUCACIÓN FÍSICA ZONA 33 DE
PREESCOLAR SECTOR VII
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