Aprende a
realizar buenas
preguntas
Lic. Irma Leticia Gallardo Márquez
http://tecnoning.ning.com
[email protected]
Las buenas preguntas
• Si nos preguntan sobre cómo
deben ser las buenas
preguntas, les responderíamos
anotando algunas cualidades
que la experiencia nos dicta
para ellas y con una lista de
ejemplos de buenos
interrogantes.
Primero las cualidades
En número reducido, no demasiadas.
Sobre temas que creas importante.
Profundas, que induzcan a pensar.
Amplias, abiertas a varios puntos
de vista.
• Que tengan una respuesta
asequible, además de útil.
• No simplemente memorísticas.
• Que unan las teorías con la realidad
propia y actual.
•
•
•
•
Preguntas de definición y resumen
• ¿Qué es o qué son…? (relativas a la
•
•
•
•
•
categoría de sustancia).
¿Quién o quiénes…? (referentes a la
autoría de hechos y los sujetos
pasivos).
¿Cuándo…? (respecto a la época,
antecedentes y futuro).
¿Cuánto…? (acerca de la cantidad).
¿Cuál es un ejemplo de…? (relativa a
la transferencia o aplicación).
¿Dónde…? (lo que atañe al lugar).
Preguntas de análisis
• ¿Cómo…? (de qué manera están las
•
•
•
•
•
cosas o sucedieron los hechos).
¿Por qué…? (razones, motivos de los
hechos o casos).
¿Para qué…? (con qué fines).
¿Qué factores intervienen en…o se
requirieron para…?
¿Cuáles son las razones para pensar
qué…?
¿Cuáles son los principales tipos
de…?
Otras…
• ¿Cuáles son las funciones que
•
•
•
•
cumple o desempeña esto…?
¿Cuál es el proceso que siguió
o ha seguido este caso…?
¿Qué otros ejemplos de este
fenómeno se pueden
encontrar…?
¿Cuáles son las causas o
resultados de esto…?
¿Cuáles son las relaciones
entre esto y aquello…?
Además…
• ¿Cómo hacer para aplicar esto en
aquello…?
• ¿Cuál es el problema principal,
conflicto o asunto…?
• ¿Cuáles alternativas de solución se
pueden proponer para este
problema o asunto…?
• ¿Cuál es el principal argumento o
tesis de este escrito…?
y …
• ¿Cómo se está desarrollando este
tema…?
• ¿Qué evidencias o apoyos ofrece el
autor…?
• ¿Cuáles son otras teorías o
argumentos de otros autores…?
• Distinguir entre los apoyos con
opiniones o hechos.
Preguntas de hipótesis
• Si esto ocurriera ¿qué
pasaría?
• Si esto hubiera pasado, ¿qué
aspectos serían diferentes?
• ¿Qué es lo que la teoría en
estudio predice que ocurrirá,
en un lapso razonable?
Preguntas de evaluación
• ¿Este caso, teoría o situación podría
•
•
•
•
considerarse, bueno(a), malo(a),
conveniente o perjudicial? ¿por qué?
¿Por qué considerar esto correcto o
incorrecto?
¿Cuándo catalogar esto como
relevante o irrelevante?
¿Qué factores convierten esto en
claro o no claro?
¿Por qué lo juzgado parece lógico o
ilógico?
Preguntas de evaluación
• ¿En qué casos sería esto aplicable o
•
•
•
•
no aplicable?
¿Cuáles son las razones por lo que
esto sería demostrable o no
demostrable?
¿Cuáles son las bases para juzgar
esto como ético o no ético?
¿Qué otros valores intervienen?
¿Cuáles son las ventajas o
desventajas de actuar en un sentido
o en otro?
Preguntas de evaluación
• ¿Cuál es la solución óptima para el
•
•
•
•
•
problema de…?
¿Cuáles otras soluciones podrían
implantarse?
¿Qué podría o no ocurrir en el caso
de implantarse una medida u otra?
¿Por qué estas tú en acuerdo o en
desacuerdo con el autor?
¿Cuál es tu opinión en este caso?
Aporta razones para apoyar la
opinión expresada.
Actividades
• Tomando como referencia
•
•
•
•
algún texto vas a realizar:
5 preguntas de definición.
5 preguntas de análisis.
5 preguntas de hipótesis.
5 preguntas de evaluación.
Referencias
Pensamiento Creativo
Longoria/Cantú/Ruiz
Universidad Autónoma de Nuevo León.
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