VARIABLES
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
EDUCATIVA I
VARIABLE
• "Una
variable es una propiedad,
característica o atributo que puede
darse en ciertos sujetos o pueden
darse en grados o modalidades
diferentes,
son
conceptos
clasificatorios que permiten ubicar a
los individuos en categorías o clases y
son susceptibles de identificación y
medición".
EJEMPLOS DE VARIABLES
• Sexo
• Edad
• Religión
• Nivel económico
• Nivel educativo
PARA QUÉ DEFINIR LAS VARIABLES?
• Para que cualquier lector de la investigación
le de el mismo significado.
• Para asegurarse de que se puede obtener
información (medir) acerca de ellas.
• Para confrontar la investigación con otras
que incorporen las mismas variables.
• Para contextualizar el estudio al momento
de analizar sus resultados.
CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Hemos hablado mucho acerca de las variables, ahora las clasificaremos para conocerlas mejor:
Según su nivel de medición
Según el tipo de estudio
Nominal
Ordinal
De intervalo
De razón
Independiente
Dependiente
Interviniente
Variables
Activa
Según el origen de la variable
Atributiva
Cualitativa
Según su naturaleza
Cuantitativa
VARIABLE DEPENDIENTE
Propiedad o característica que se trata de
cambiar mediante la manipulación de la
variable independiente.
• La variable dependiente es el factor que es
observado y medido para determinar el
efecto de la variable independiente.
VARIABLE INDEPENDIENTE
• Es aquella característica o propiedad
que se supone ser la causa del
fenómeno estudiado. En investigación
experimental se llama así, a la variable
que el investigador manipula.
VARIABLE INTERVINIENTE
• Son
aquellas
características
o
propiedades que de una manera u
otra afectan el resultado que se
espera y están vinculadas con las
variables
independientes
y
dependientes.
VARIABLES CUALITATIVAS
• Son aquellas que se refieren a
atributos
o
cualidades
de
un
fenómeno. Sobre este tipo de variable
no puede construirse una serie
numérica definida.
VARIABLE CUANTITATIVA:
• Son aquellas variables en las que
características o propiedades
pueden presentarse en diversos
grados de intensidad, es decir,
admiten una escala numérica de
medición.
VARIABLES CONTINUAS
• Son aquellas que pueden adoptar
entre dos números puntos de
referencias
intermedio.
Las
calificaciones académicas (10.5,
14.6, 18.7, etc.)
VARIABLES DISCRETAS
• Son aquellas que no admiten
posiciones intermedias entre dos
números. Ej., en Honduras la
división territorial la constituyen 18
departamentos (17.5 u 18.5
municipios).
IDENTIFICACION DE VARIABLES
• Ejemplo:
• Factores económicos y culturales
relacionados con el rendimiento
académico de los estudiantes.
• VI: factores económicos y culturales.
• VD: rendimiento académico.
• Otras
variables:
procedencia,
disponibilidad económica, hábitos de
estudio, otras.
• El marco teórico define y describe las
variables, además probablemente
aporte otras:
• Ingreso económico de los padres, tipo
de vivienda, servicios básicos, etc.
• profesión de los padres, disponibilidad
de textos de consulta, lugar para
estudiar.
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
• Las
variables
deben
ser
descompuestas en dimensiones y
estas a su vez traducidas en
indicadores que permitan la
observación
directa
y
la
medición.
• La operacionalización es el proceso de
llevar una variable desde un nivel
abstracto a un plano más concreto.
• La función básica es precisar al
máximo el significado que se le otorga
a una variable en un determinado
estudio.
• También debemos entender el proceso
como una forma de explicar cómo se
miden las variables que se han
seleccionado.
ESCALAS DE MEDICION DE LAS
VARIABLES
• ESCALA NOMINAL: Clasificar los objetos según las
categorías de una variable.
• Mediante el conteo, permite aplicar técnicas
estadísticas como distribución de frecuencia y el
modo.
• Para ello debemos codificar: Ej: Estado marital: 1=
Soltero, 2= Casado, 3= Viudo, 4= Unión libre.
• El Nº no representa jerarquización.
• Objetivo: comparar descriptivamente por medio de
la categorización o identificación de variables
cualitativas
ESCALA ORDINAL
Utiliza la escala para
clasificar los objetos en forma jerárquica,
según el grado.
• No proporciona información sobre la
magnitud de las diferencias entre los casos.
• Ej: Excelente, bueno, malo.
• La Técnica estadística utilizada es la de
tendencia central, mediana, puesto que no
la afectan los valores extremos.
• ESCALA
ORDINAL:
ESCALA DE INTERVALO
• ESCALA
DE
INTERVALO:
Poseen
características de las escalas nominales y de
las ordinales.
• Ordena por rangos
• En una escala intervalar se miden variables
cualitativas.
• La distancia entre dos puntos es igual.
• El punto cero puede ser arbitrario.
• Ej: Inteligencia, rendimiento académico,
temperatura.
• La temperatura: 20 grados es 10 grados
superior a 10 grados pero no es el doble.
ESCALA DE PROPORCION O RAZON
• ESCALA DE PROPORCIÓN O RAZÓN: Contiene
características de una escala de intervalo
con la ventaja adicional de poseer cero
absoluto.
• Ej: Peso, Talla, Nº de alumnos, etc.
• El 0 representa la nulidad o ausencia de lo
que se estudia.
• Por ello se puede decir que 50 kilos, es el
doble de 25 kilos.
• Permite la aplicación de cualquier técnica
estadística.
• El nivel de medición con que se define
una variable es lo que determina
posteriormente el alcance del análisis
de los datos.
En investigaciones cuantitativas:
• Medición numérica.
• Se definen previamente las variables.
En investigaciones cualitativas:
• Clasificar, describir y explicar.
• Se van definiendo las variables.
RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS PREGUNTA DE
INVESTIGACIÓN, OBJETIVO DE INV. E HIPÓTESIS
Pregunta de investigación
¿Cuáles son las técnicas
didácticas más empleadas por los
profesores de matemáticas en el
colegia San Carlos de la ciudad de
Santa Clara?
Objetivo de investigación
Hipótesis
Describir el impacto de las técnicas El bajo rendimiento académico de
de enseñanza empleadas por los los alumnos se debe al empleo de
profesores de matemáticas en los una sola técnica didáctica.
alumnos del colegio San Carlos de
la ciudad de Santa Clara.
¿Cuál es el nivel de escolaridad Explicar como influye el nivel de A mayor nivel de escolaridad,
promedio de los empleados de la escolaridad en el desempeño mayor nivel de desempeño laboral.
compañía Nandú y como influye en laboral.
su desempeño laboral?
SI PODEMOS, ES
FACIL, LO VAMOS
A LOGRAR
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