1ª INFANCIA
NIÑEZ TEMPRANA
(NACIMIENTO)
Esta edad es desde que el niño nace, no hay cambios físicos mayores
como en otras etapas de la vida el cambio mas notorio es el crecimiento.
El amor y el contacto afectivo son necesario para su estimulación, el niño
desarrollará una sensación de confianza básica que fomentará un buen
desarrollo de su vida social.
Percepciones:
+ Forma de percepción de ver las cosas.
+ Aprende el concepto de permanencia del objeto.
+ Siguen los movimientos de un objeto.
El bebe responde a la voz de la madre y siente preferencia por ella, su
mayor pasión es el biberón o juguetes.
2ª infancia
Lactancia e infancia
(nacimiento a 3 años)
Operan en diversas medidas todos los sentidos y sistemas del
cuerpo. Se incrementa la complejidad del cerebro, que es muy sensible
a las influencias ambientales.
Utilizan su habilidad para usar símbolos como las palabras y objetos.
Tiene un proceso de aprendizaje más rápido y curioso.
Captan que un objeto sigue siendo el mismo aunque su forma cambie.
Apego a padres y otros familiares.
Se desarrolla la autoconciencia.
En este periodo el pensamiento del niño se enriquece enormemente y
va construyendo su visión del mundo en relación a su vínculo con su
familia.
3ª infancia
(3 a 6 años)
El crecimiento es constante el aspecto es mas esbelto y las
proporciones son mas parecidas a las del adulto.
Es un período lleno de emociones positivas y vitalidad lo que les
Permite vincularse muy bien con su familia y amigos.
Su razonamiento es egocéntrico pero aumenta la comprensión de los
puntos de los demás.
La inmadurez cognoscitiva produce ideas lógicas sobre el mundo.
El auto concepto y la comprensión de las emociones se hacen más
Complejos; el autoestima es global. Aumenta la independencia,
iniciativa y el autocontrol que le han enseñado y el lo practica el la
vida que lleva.
Pubertad
(6 a 11 años)
El crecimiento se hace lento. Aumenta las fuerzas la capacidad deportiva.
Son comunes las enfermedades respiratorias, pero la salud general es mejor
que en cualquier otra época de la vida.
Disminuye el egocentrismo, comienza a pensar en forma lógica, pero concreta.
Se incrementan las habilidades de memoria y lenguaje.
Los avances cognoscitivos permiten a los niños beneficiarse de la escuela formal.
Algunos niños revelan necesidades y dotes educativas especiales. Es autoestima se
hace mas complejo.
Son capaces de motivarse y concentrarse en el logro de tareas. Están
constantemente modificando la imagen de si mismo de acuerdo al reconocimiento o
la descalificación que reciben de los adultos. En este momento es fundamental la
actitud de aceptación y apoyo de los adultos hacia ellos.
La corregulación refleja el cambio gradual del control de los padres al hijo.
Adolescencia y Adultez
temprana
(11 a alrededor
de 20 años)
El crecimiento físico y otros cambios son rápidos y profundos. Los principales riesgos
de salud se deben a problemas de conducta, como trastornos alimentarios y
drogadicción. Es la etapa de los primeros actos de independencia y rebeldía con los
padres.
Se inicia la incorporación paulatina a los grupos de iguales, que se intensifica en la
adolescencia.
Se desarrolla la capacidad de pensamiento abstracto y el razonamiento
científico. El grupo de amigos ejerce una influencia positiva o negativa.
Persiste la inmadurez del pensamiento en algunas actitudes y conductas.
La educación se enfoca en la preparación para la universidad o el trabajo. La
búsqueda de identidad, incluye la sexualidad, es un objeto central. Se presenta la
madurez reproductiva.
Adultez media
(20 a 40 años)
 La condición física alcanza su máximo nivel y luego
disminuye ligeramente.
 Las elecciones de estilo de vida influyen en la salud. En este
período se alcanza la madurez biológica, psicológica y
social, que los sitúa en calidad de adultos. Es una etapa que
abarca un largo período que se caracteriza por emociones
contradictorias, y luchas de un polo a otro. El pensamiento
y los juicios morales adquieren mayor complejidad.
 Se lleva a cabo elecciones educativas y laborales, a veces
después de un periodo de exploración.
 Los rasgos y estilos de personalidad se estabilizan, aunque
las etapas y sucesos de la vida generan cambios de
personalidad. Se establecen relaciones intimas y estilos
personales, pero no siempre son duraderos.
Adultez madura
(40 a 60 años)
 Puede iniciarse un deterioro lento de las capacidades
sensoriales, así como de la salud, el vigor y la resistencia,
pero las diferencias entre individuos son vastas.
 Su personalidad y su carácter se presentan relativamente
firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que
pueden darse en la realidad. Así, hay adultos de firme y
segura personalidad capaces de una conducta eficaz en su
desempeño en la vida.
 Las facultades mentales llegan a su máximo; se eleva la
competencia y capacidad practica para resolver problemas.
 La producción creativa declina, pero es de mejor calidad.
Algunos alcanzan el éxito profesional y su poder de generar
ganancias en la cúspide; otros experimentan agotamiento y
cambio de profesión.
Adultez tardía
“Ancianidad ó vejez”
(60 años en adelante)
 La mayoría de las personas son sanas y activas, aunque en




general disminuye la salud y las capacidades físicas. La
disminución de los tiempos de reacción afecta algunos aspectos
del funcionamiento.
Se adapta por completo a la vida social y cultural. Forma su
propia familia. Ejerce plenamente su actividad profesional, cívica
y cultural.
Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad. Controla
adecuadamente su vida emocional, lo que le permite afrontar los
problemas de la vida.
Aunque algunas áreas de la inteligencia y la memoria se
deterioran, la mayoría de las personas encuentran la forma de
compensarlas.
Las relaciones con familiares y amigos cercanos proporcionan un
apoyo importante. La búsqueda del significado de la vida asume
una importancia.
Integrantes:
Karina Garduño González
María Guadalupe González Díaz
Jordán Jair Margarito Damián
Erick Segundo Rojas
Descargar

ETAPAS DEL DESARROLLO Y SUS CAMBIOS