
Es
la
compilación,
recolección de todos sus
trabajos
realizados
durante
un
curso
(semestre/ año) en el
que exhibe su esfuerzo,
progreso y logros.
Ms. Celio García R.

Es una forma de recopilar la información
que demuestra las habilidades y logros de
los estudiantes, cómo piensa, cómo
cuestiona, analiza, sintetiza, produce o
crea, y cómo interactúa (intelectual,
emocional y socialmente) con otros, es
decir, permite identificar los aprendizajes
de conceptos, procedimientos y actitudes
de los estudiantes.
Ms. Celio García R.
-Documentos, trabajos,
actividades o materiales
como:
-Resúmenes
-Ejercicios
-Organizadores gráficos
-Notas de clase
-Reportes
-Bitácoras
-CD de video, grabaciones,
fotografías, diapositivas de
exposiciones
Ms. Celio García R.
-Documentos de visitas
técnicas
-Proyectos
-Informes
-Entrevistas
-Anotaciones diversas.
-Pruebas orales, escritas y
sustentadas
-Co-evaluaciones de parte
de sus compañeros
-Auto-evaluaciones, etc.
Ms. Celio García R.
1. Refleja la evaluación del proceso de
aprendizaje.
2. Motiva el diálogo con los compañeros
y con el profesor sobre los problemas,
los logros, los temas y las partes claves
de los materiales archivados.
Ms. Celio García R.
3. Plasma y valora los puntos fuentes y
débiles del aprendizaje.
4. Tener un hilo conductor que organice
las evidencias y les dé sentido.
Ms. Celio García R.
Es una selección deliberada del estudiante o del
docente que busca dar a conocer los esfuerzos,
progresos y estrategias que sigue para lograr
determinados objetivos.
La selección de trabajos que constituyen el portafolio se
realiza de manera sistemática al constituir una
secuencia cronológica que permite observar
la
evolución de conocimientos, habilidades y actitudes
del estudiante en una o más asignaturas.
Los trabajos contenidos en el portafolio
están acompañados de una narrativa
reflexiva elaborada, misma que posibilita la
comprensión del proceso de aprendizaje.
Ms. Celio García R.

PORTAFOLIO DEL DOCENTE

PORTFOLIO DEL ESTUDIANTE

PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
Ms. Celio García R.
PRIVADO (Es confidencial)
 Su elaboración requiere de lineamientos
que establezcan de manera clara los
aspectos que debe contener, quienes
serán sus usuarios y cómo se utilizará.
 Incorpora reportes escritos, anécdotas,
listas de cotejos, entrevistas elaborados
principalmente por el docente, que no
resulta conveniente o necesario incluir
en los trabajos de los estudiantes.
Ms. Celio García R.
DE APRENDIZAJE (Es público/amplio)
 Es el más frecuentemente utilizado, los
estudiantes en acuerdo con su maestro
definen los trabajos a incluir.
 Presenta diversas producciones de los
estudiantes,
que
permiten
tener
constancia de sus conocimientos,
habilidades y actitudes, lo que posibilita
realizar actividades de evaluación y
apoyo en aspectos científicos.
Ms. Celio García R.
CONTINUO (Es público/restringido)
 Es
una versión condensada de los
portafolios privado y de aprendizaje, ya
que juntos pueden constituir un auxiliar en
la
comprensión
del
desarrollo
del
aprendizaje
 Es una selección de trabajos clave que
documentan los mayores avances de los
estudiantes en un período de tiempo
específico
y/o
la
persistencia
de
problemas de tipo conceptual o referido a
ciertas habilidades o actitudes
Ms. Celio García R.
DE TRABAJO
 Es una colección general y deliberada
de producciones, de acuerdo a
objetivos específicos.

Es la constatación de acciones
realizadas por los estudiantes.
Ms. Celio García R.
DE EXHIBICIÓN

Es llamado también de presentación,
debido a que contiene los mejores
trabajos, es un intento de demostrar
altos niveles de realización alcanzados.
Ms. Celio García R.
DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
 Es la documentación de aprendizajes
del estudiante, se define de acuerdo a
contenidos
determinados,
lo
que
permite realizar observaciones y tomar
decisiones en base al nivel de logro de
objetivos curriculares.
Ms. Celio García R.

El portafolio se materializa en un
archivador que se inicia a principio del
curso y se va presentando cada parcial
y al final.
Ms. Celio García R.
Se encuentra estructurado:
 Portada
 Índice de contenidos
Ms. Celio García R.

El índice de contenidos presenta las
secciones y sus divisiones, de acuerdo
con los tipos de actividades específicas
para evaluar.
Ms. Celio García R.

SECCIÓN A1: DATOS INFORMATIVOS
Esta sección incluye los datos informativos del estudiante y
del docente; en el que se podrá conocer:
Ms. Celio García R.
Ms. Celio García R.

Se incluirá el SÍLABO entregado por el docente y los
criterios de evaluación del portafolio.

Criterios de evaluación
El portafolio es una forma de evaluación que permite
monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor
y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo
cambios durante dicho proceso. Puede utilizarse en
forma de evaluación, co-evaluación y de
autoevaluación.
Los criterios de evaluación del profesor deben
aparecer en el portafolio. El alumno los utilizará al
elaborar su portafolio para autoevaluar el contenido
por ejemplo:


Ms. Celio García R.
Aspectos formales que se evalúa:
Presentación
Organización e identificaciones de
secciones y sub-secciones.
 Contenido que se evalúa:
 Materiales seleccionados adecuadamente
para la ejecución de resúmenes escritos de
acuerdo al tema a estudiar.
 Cumplimiento con los diferentes tipos de
actividades que se propusieron durante el
curso.



Ms. Celio García R.





Contenido que se evalúa:
Presentación, introducción o justificación
objetivos desarrollo y conclusiones en todos los
temas de las secciones.
Presenta
comentarios
convincentes
en
relación
a
los
documentos,
trabajos,
actividades
o materiales desarrollados en
cada sección.
Análisis de las evaluaciones incluidas en cada
sección.
Anécdotas
o
eventos
importantes
relacionados con el tema..
Ms. Celio García R.

Esta sección contiene, los documentos,
trabajos, actividades
o materiales del
portafolio que constituyen las evidencias o
pruebas que certifican la realización de los
trabajos. Las formas de presentación son
muy variadas: resúmenes, ejercicios, notas
de clase, exámenes, reportes, bitácoras,
CD de video, grabaciones, fotografías,
diapositivas de exposiciones, organizadores
gráficos, etc.
Ms. Celio García R.

Todos
las
actividades
de
las
subsecciones han de incluir en forma
obligatoria
una
presentación,
introducción o justificación, objetivos,
desarrollo y conclusiones.
Ms. Celio García R.
El portafolio incluye una reflexión por escrito
a manera de ensayo, sobre el valor que
tienen los materiales de las diferentes
subsecciones, para el propio alumno. Se
inicia con la presentación, introducción o
justificación del portafolio de acuerdo a los
resultados de aprendizaje del sílabo a la
vez se incluirá características estructurales
 Este apartado debe ir al principio de toda
la documentación y será elaborado una
vez terminado el semestre o año
académico.

Ms. Celio García R.

Esta subsección incluye una descripción
sucinta de rasgos biopsicosociales del
estudiante (características de su
personalidad)
Ms. Celio García R.
Esta sección es obligatorio después de
cada clase.
 Lecturas previas o prerrequisitos que
indique el docente, en relación con el
tema planificado para cada clase.
 Resumen de las lecturas del curso, a
través
de
organizadores
gráficos,
ensayos cortos, modelos, maquetas,
bocetos, collage, etc.

Ms. Celio García R.

Ensayos y comentarios de textos leídos
Ms. Celio García R.

Como ejercicios, mapas
conceptuales, notas de
clase, hojas de trabajo,
organizadores gráficos,
ensayos cortos,
modelos, maquetas,
bocetos, collage,
historias clínicas, guía
de observación, etc.
Ms. Celio García R.

Informe de investigación que puede ser:
bibliográfica, descriptiva, experimental,
de campo, etnográfica, investigación
acción, investigación participativa, etc.
Ms. Celio García R.

SECCIÓN B8: RESÚMENES DE
OBSERVACIÓN O PASANTÍAS REALIZADAS
Permite reconstruir individualmente los
conocimientos
y
experiencias
aprendidas en este tipo de actividades
por ejemplo reportes, informes, etc.
Ms. Celio García R.

Las reflexiones diarias consisten en anotar
algo anecdótico, extraordinario, curioso,
que haya ocurrido en relación con el
desarrollo de su aprendizaje, y expliques
qué materiales elegiste y por qué elegiste
esos y no otros, es decir, tus criterios de
selección. Debes destacar los méritos
que se deben tomar en cuenta en la
evaluación.
Ms. Celio García R.

Son todos los instrumentos utilizados
para la evaluación del rendimiento
académico por ejemplo: pruebas
escritas, orales, objetivas, lecciones,
guías de entrevista, cuestionarios y de
observación, organizadores gráficos,
etc. (El alumno adjuntara la corrección
de los instrumentos evaluados)
Ms. Celio García R.

Se ubicará también la autoevaluación y
la coevaluación en la que se redactará
comentarios como mecanismo de
evaluación y retroalimentación continua
de sus procesos de aprendizaje.
Ms. Celio García R.

Aquí se consignan aquellos trabajos, o
evaluaciones
realizadas
por
el
estudiante con la finalidad de reforzar o
profundizar el desarrollo de algunos
temas tanto a nivel individual como
grupal lo que le servirá para recuperar
su rendimiento académico.
Ms. Celio García R.

Aquí se incorporará las sugerencia,
recomendaciones, anotaciones, criterios
emitidos
por
lo
profesores,
y/o
estudiantes para mejorar los procesos de
interaprendizaje.
Ms. Celio García R.

Las secciones del portafolio contiene como se indicó
antes, una colección de actividades y trabajos más
importantes, que sistemáticamente el alumno va
organizando durante el desarrollo del proceso
educativo y que constituyen evidencias para valorar
su aprendizaje. El alumno, orientado por el docente,
selecciona y clasifica los trabajos más importantes
que deben incluirse en cada sección del portafolio,
tomando en cuenta la utilidad, trascendencia y
criterios de evaluación previamente establecidos en
los objetivos del sílabo. Se siguiere que la sección B3
de resúmenes escritos sean elaborados diariamente
y se los incluya a todos.
Ms. Celio García R.
Ms. Celio García R.
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EL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE