Presentación del Programa
Escuelas de Tiempo Completo
PROGRAMA
ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
Durango
Agosto 2011
Presentación del Programa
Escuelas de Tiempo Completo
Inicio su operación en el el ciclo escolar
2007-2008 beneficiando a más de
130,000 niñas y niños de 500 escuelas
de educación primaria en 15 entidades
federativas.
En Durango inicia su operación en el
ciclo escolar 2008-2009 y hasta el ciclo
escolar 2010-2011 ha beneficiado a más
de 9160 niñas y niños de 55 escuelas de
educación primaria en 23 municipios de
la entidad.
¿Cuándo se crea?
Presentación del Programa
Escuelas de Tiempo Completo
Iniciativa Presidencial que se enmarca en el Programa Sectorial de
Educación 2007-2012 y en la Alianza por la Calidad de la Educación.
Atiende diversas necesidades sociales y educativas entre las que
destacan:
 Atender la demanda de la sociedad por mejorar la calidad de
la educación y los resultados de aprendizaje de los alumnos.
 Las condiciones sociales que demandan igualdad de
oportunidades de aprendizaje.
 Atender necesidades sociales relacionadas con los cambios
en la estructura familiar: madres trabajadoras (6 millones de
hogares con mujeres que trabajan y que tienen hijos en
educación básica); familias uniparentales, familias en las que
ambos padres trabajan.
Programa Escuelas de
Tiempo Completo
Presentación del Programa
Escuelas de Tiempo Completo
Toma en cuenta las observaciones de
Organismos Internacionales (UNESCO,
OCDE) que reconocen puntos de
referencia
importantes
para
el
mejoramiento de la calidad educativa,
entre los que destacan:
 La duración de la jornada escolar
 El número de días de trabajo
efectivo del calendario escolar anual
 El uso efectivo del tiempo escolar en
actividades con sentido educativo
¿En qué se fundamenta?
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Escuelas de Tiempo Completo
Objetivo
Contribuir a mejorar las oportunidades de
aprendizaje de los alumnos de las escuelas
públicas de educación básica mediante la
ampliación del horario escolar.
Población objetivo
De acuerdo con las Reglas de Operación 2011, el PETC se propone
beneficiar a las escuelas públicas de educación básica que ya participan en
el Programa, así como las que decidan ampliar la jornada escolar,
preferentemente las de organización completa y un solo turno ubicadas en
zonas urbanas; las que ya operan en horario ampliado; así como las que
presentan bajos resultados educativos.
PETC
Presentación del Programa
Escuelas de Tiempo Completo
 Busca fortalecer las competencias y saberes de los estudiantes al dedicar
más tiempo al trabajo formativo y profundizar en los contenidos
curriculares a través de las Líneas de Trabajo de su propuesta pedagógica.
 Está diseñada en congruencia con los Planes y Programas de Estudio de la
Educación Básica.
 Tiene como uno de sus principios fundamentales la apertura, la
flexibilidad y la integración de estrategias didácticas cercanas a las
necesidades y posibilidades de cada escuela. Si bien hay un marco
educativo común y propósitos compartidos, cada escuela puede y debe
organizarse de manera particular.
Propuesta Pedagógica
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Escuelas de Tiempo Completo
 Líneas de trabajo (hipervinculo_090810).pptx
Fortalecimiento del
aprendizaje sobre los
contenidos curriculares
Arte y
Cultura
Currículo
Recreación y
desarrollo
físico
Uso didáctico
de las TIC’s
Aprendizaje de una
lengua adicional
La incorporación
de las Líneas de
Trabajo puede
realizarse
mediante un
proceso gradual,
que la propia
escuela debe
diseñar conforme
a las principales
necesidades de
sus alumnos
Vida saludable
Propuesta pedagógica
Presentación del Programa
Escuelas de Tiempo Completo
Principios fundamentales: apertura,
flexibilidad e integración de estrategias
didácticas cercanas a las necesidades y
posibilidades de cada escuela.
La planeación representa un desafío para
la organización del trabajo escolar, pero es
una estrategia clave que está en
permanente construcción y en constante
renovación.
El PETC no establece que la escuela elabore una planeación
específica para la ampliación de la jornada escolar. Se parte de la
premisa que los directores y los maestros han desarrollado un
amplio conocimiento para decidir con anticipación qué hacer,
quién debe hacerlo, y cómo, cuándo y dónde debe hacerse y que
esto se refleja en su planeación escolar.
Las ETC que cuentan con Plan Estratégico
de Transformación Escolar (PETE) y
Programa Anual de Trabajo (PAT) definen
con mayor claridad el rumbo que la
escuela debe tomar para lograr los
objetivos de la educación básica.
La planeación y el seguimiento a los
resultados permiten hacer realidad la escuela
a la que se aspira, en la que debe haber
participación de toda la comunidad escolar
para compartir las responsabilidades y
establecer compromisos.
Propuesta Pedagógica y
Planeación escolar
Presentación del Programa
Escuelas de Tiempo Completo
En la Escuela de tiempo completo ……
no todo el tiempo es de estudio, pero sí de aprendizaje
Gracias ……
Coordinación Académica del Programa Escuelas de tiempo completo
Oralia Egure Tovalin
[email protected]
Programa Escuelas de Tiempo Completo
http://basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/
Gracias...
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