PRACTICA I
CARMEN ERSY URREGO TORRES
MPDS
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PRÁCTICA PEDAGÓGICA
HABILIDADES
PARA EL
DESARROLLO DE
LA PP
Generalidades y
conceptualizaciones y
fundamentación de la
práctica pedagógica
. Concepto de práctica
PERSONALESAXIOLOGICAS
PROFESIONALES SOCIALES
PEDAGÓGICAS
DIDÁCTICAS
SABERES
TÉCNICAS Y
MÉTODOS
PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
OBSERVACIÓN
ESTUDIO DE CASOS,
ANALISIS DE OBJETOS
INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
PLANEACION
SISTEMATIZACIÓN
-Orientar procesos pedagógicos didácticos investigativos que
favorezcan la observación directa en el campo de acción como
referente pedagógico.
-Favorecer la conceptualización de la práctica pedagógica como
fundamentos para alcanzar niveles de conocimiento que le sirvan
de herramientas para enfrentar su saber disciplinar y pedagógico.
-Vincularse al funcionamiento institucional pedagógico, cultural,
social e investigativo de las Instituciones de formación
RUTA PARA EL DESARROLLO DEL
MÓDULO
CONCEPTUALIZACION
DE LA PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
LECTURA CONVERSATORIO
ENSAYO 31 de
JULIO de 2011
OBSERVACIÓN Y RECONOCMIENTO
DE UNA INSTITUCIÓN EDUCACTIVA
RECONOCIMIENTO Y
ANALISIS DEL CONTEXTOS
INTERNO Y EXTERNO DE
LA I.E
INFORME
CONCEPTUALIZACION DE LA
PRACTICA PEDAGÓGICA
No nací marcado para ser un profesor, así me fui
haciendo de esta manera en el cuerpo de las tramas,
en la reflexión sobre la acción, en la observación
atenta de otras prácticas o de la prácticas de otros
sujetos, en la lectura persistente y crítica de los textos
teóricos, no importa si estaba o no de acuerdo con
ellos. Es imposible practicar el estar siendo de ese
modo sin una apertura a los diferentes y a las
diferencias con quienes y con los cuales es probable
que aprendamos”.
Paulo Freire
CONCEPTUALIZACION DE LA
PRACTICA PEDAGÓGICA
“Es una praxis social objetiva e intencionada
en la cual intervienen los significados, las
percepciones y las acciones de los agentes
implicados en el proceso: maestros, alumnos,
autoridades educativas, padres de familia, así
como los aspectos políticos institucionales,
administrativos y normativos que según el
proyecto educativo de cada país delimitan la
acción de los maestros” (Fierro y Otros, 1999).
CONCEPTUALIZACION DE LA
PRACTICA PEDAGÓGICA
Concepto de práctica: es el proceso mediante
la cual se posibilita la aplicación de teorías,
métodos y técnicas en el campo de la práctica,
mediante la realización de actividades relativas
a las funciones de la docencia, investigación
formativa, gestión de procesos académicos,
administrativos
y de proyección social
orientados al desarrollo de
habilidades,
actitudes, capacidades y competencias para
ejercer con profesionalismo e idoneidad una
docencia de calidad.(Vergara Rosa. Práctica I. CECAR)
CONCEPTUALIZACION DE LA
PRACTICA PEDAGÓGICA
Por ello el sentido de la práctica hace referencia a los siguientes asuntos:
Es el lugar social de la actuación del maestro. Su actuación se hace visible en la
práctica. La práctica me construye la individuación, somos sujetos en acción – en
una acción socialLa práctica es una forma de ser y estar en el mundo. Por ello la importancia de
replantear las prácticas, esta nos interroga.
La práctica del maestro le significa convertirse en productor de conocimientos,
saber lo que hace, cómo lo hace y para qué y quienes lo hace. El maestro recrea
“aquello” con lo cual lo formaron y por ello produce nuevas prácticas.
En estas nuevas producciones aparece otros saberes: saber propio, saber del otro,
saber de disputa, de protesta/ de resistencia.
Tomados y recreados de un conversatorio con Marco Raúl Mejía. Marzo de 2008. Expedición Pedagógica
Nacional.
"No es sabio el que sabe
muchas cosas, sino el que
sabe cosas útiles.“
Esquilo
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