MODALIDAD: CIENTIFICOTECNICO
GRADO EN ARQUITECTURA
TECNICA
REALIZADO POR:
CARREÑO NAVARRO, J.
GUILLERMO
MONLEON SANCHEZ, SARA
SAURA MONTER, PABLO
TUTOR: NAVARRO ASTOR, ELENA
VALENCIA, 24 de JUNIO de 2013
I.INTRODUCCIÓN
Año 2008, Crisis
económica del país.
(Provocada por la
burbuja inmobiliaria)
Título
Crisis del
sector de la
construcción y
nuestra
profesión.
Afectando
Competencias
Futuro laboral de los
jóvenes
Colegios profesionales, ( en
especial al CAAT )
I.INTRODUCCIÓN
- ¿PARA QUÉ SIRVE EXACTAMENTE EL CAAT?
- ¿QUÉ FUNCIÓN DESEMPEÑA?
-¿ES NECESARIA PARA LOS PROFESIONALES
TÉCNICOS DE LA EDIFICACIÓN?
- COLEGIADOS.
- NO COLEGIADOS.
- MIEMBROS DE LA INSTITUCIÓN.
II. OBJETIVOS:
I. Obtener las influencias para estudiar la profesión
de Arquitectura Técnica.
II. Descubrir los factores de satisfacción y de
insatisfacción laboral en el marco de la construcción.
III. Analizar la visión que los profesionales técnicos
de la edificación tienen sobre el CAAT.
IV. Conocer tanto la situación del título, como la
profesión de arquitectura técnica actualmente sin
definir.
V. Estudiar la perspectiva de futuro para el CAAT.
VI. Proponer propuestas de mejora para el futuro del
Colegio Profesional.
III. ANTECEDENTES
HISTORICOS.
- Definición de colegio profesional:
“Corporaciones
de
derecho
público,
cuyos
miembros pertenecen a una misma profesión,
que tienen como finalidad la ordenación del
ejercicio de las profesiones, la representación
exclusiva de las mismas, y la defensa de los
intereses
profesionales
(Enciclopedia Jurídica).
de
sus
miembros”.
- Antecedentes históricos
colegios profesionales:
de
los
En España surgió la necesidad de reunir a
todos los profesionales de una misma profesión en
una institución para defender sus derechos.
COLEGIO PROFESIONAL.
La regulación de los colegios profesionales:
Ley 2/1974
Modificada por Ley Ómnibus: Ley 25/2009
- Leyes que afectan a los colegios profesionales.
La Ley Ómnibus modifica 47 leyes estatales. Supondrá la modificación de 116
decretos leyes y normas autonómicas y municipales afectando a los colegios
profesionales.
Anteproyecto de la Ley de Servicios Profesionales: modifica las reservas de
actividades de los arquitectos, aparejadores e ingenieros (reduciéndolas a “las
estrictamente justificadas”), y cambia notablemente aspectos de la
colegiación.
“Se mantiene la colegiación obligatoria para la firma de proyectos y
dirección de obras, pero se suprime la reserva exclusiva de la
dirección de la ejecución de la obra. Ésta la podrá realizar un
arquitecto, un aparejador o un ingeniero “con independencia de
quien haya sido el proyectista y del tipo de edificación”.
Blanchar, C. (2013). Los colegios en alerta
ante la Ley de las profesiones.
Periódico El País.
- Corporaciones similares al colegio en
el extranjero.
En España: “profesiones reguladas”  para ejercerse
requieren de un título inicial expedido por el Estado.
Se incorpora un “colegio profesional” que
protege y comprueba la titulación.
Existen muchos países
“profesiones reguladas”.
donde
no
se
rigen
por
Garantía de calificación  admitido como profesional
en la correspondiente “organización profesional”. 
exigentes, supone una cualificación profesional y una
garantía al cliente.
Diferencia entre el sistema español y el anglosajón:
- Técnicos en España: muy generalistas.
- Técnico en el ámbito anglosajón: más
especializados  3 ó 4 tipos de profesionales.
- Arquitectura Técnica en la Unión Europea.
Arquitectura Técnica en Francia.
Arquitectura Técnica en Italia.
Arquitectura Técnica en Alemania.
Arquitectura Técnica en Portugal.
- Evolución de la profesión de Maestro de
Obras.
MAESTRO DE OBRAS (siglos XII-XIX/XX)
APAREJADOR (siglo XX)
ARQUITECTO TECNICO (siglo XX-XXI)
INGENIERO DE LA EDIFICACIÓN (siglo XXI)
GRADO DE ARQUITECTURA TECNICA (2013-?)
Plan Bolonia: reforma educativa (1999)
Finalidad: adaptación de los estudios que se ofrecen en los países miembros
de la Unión Europea para poder ofertar titulaciones comunes y acreditaciones
internacionales.
Aplicación en España (2010)  Ingeniero de Edificación
Actualidad (2013)  Grado en Arquitectura Técnica
Denominación de la profesión en España
GRADO CIENCIA Y TECNOLOGIA
GRADO INGENIERIA DE LA
EDIFICACION
Figura 1. Localización geográfica de las diferentes
denominaciones de la profesión en España
Fuente: Elaboración propia
GRADO EN EDIFICACION
GRADO EN ARQUITECTURA
TECNICA
IV: METODOLOGIA
- Justificación del método
Método
cualitativo
FINALIDAD
Método
cuantitativo
FINALIDAD
-
Planteamiento de las preguntas
-
Establecer preguntas durante el
proceso entrevistador
-
Análisis de los datos
-
Obtención de conclusiones
Permite profundizar en cuestiones
y buscar respuestas
-
Partes de una idea
-
Formulas preguntas
investigación
-
Se miden variables mediante
proceso estadístico
-
Se elaboran conclusiones
para
la
Reducir el campo de información y
realizar una medición precisa de las
variables.
- Descripción detallada del
proceso de investigación
Dividimos el
trabajo de
campo en tres
grupos
-
A. T. no colegiados.
-
A. T. colegiados.
-
A. T. que desarrollan su actividad,
o parte de ella, dentro de la institución.
Diferencia dos
guiones
distintos
-
-
A. T. no colegiados.
-
A. T. colegiados.
A. T. que desarrollan su actividad,
o parte de ella, dentro de la institución.
- Valoraciones personales
ETAPA 1
Borrador inicial y
experiencia nula
como
entrevistador
Mejoras
personales
durante el
proceso.
ETAPA 2
Modificas y
añades
cuestiones
ETAPA 3
Conduces al
entrevistado
-
Interactuar con profesionales.
-
Dirigir hacia tus intereses las
entrevistas.
-
Confianza en ti mismo y en tu trabajo.
- Análisis de la muestra.
*Titulaciones:
1.
2.
3.
4.
Aparejador
Arquitecto técnico
Ingeniero de la edificación
Arquitecto
Tabla 1. Resumen muestral.
Variedad de edades de los entrevistados:
7%
21%
29%
25-34
35-44
45-54
11%
32%
55-64
≥65
Gráfico 1. Distribución de frecuencias variable edad
Fuente: Elaboración propia.
25%
Porcentajes de mujeres y
hombres entrevistados:
75%
Hombres
Mujeres
Gráfico . Porcentajes de mujeres y hombres entrevistados..
Fuente: Elaboración propia.
V. RESULTADOS.
- Motivos para estudiar arquitectura
técnica.
· La influencia familiar
· El sentimiento vocacional:
“Pues la verdad es que siempre me ha gustado el tema de la obra, la
construcción. Yo veía las obras desde pequeño y me gustaba ir por la
obra y eso, vocacional más que nada.”
Entrevista 4
· El aprecio a las obras y asignaturas
científicas:
“Porque me gusta a mí el tema de las
obras y, y siempre me ha gustado
dibujar, en fin, y tengo aptitudes para
eso.”
Entrevista 18
- Los factores de satisfacción laboral.
1. La satisfacción laboral:
· El resultado final y agradecimiento de obra:
“Cuando algo se terminaba y quedaba bien, yo considero cuando voy por
ahí, tengo 6 ó 7 obras que he hecho y cuando paso cerca de alguna con mis
amigos siempre les digo “ese es uno de mis hijos”.
Entrevista 4
· El trato con clientes.
2. La insatisfacción laboral:
· El trato con clientes.
· Los accidentes laborales.
· Integración de la mujer en la obra:
“Porque para mí no ha sido fácil el entrar en el mundo de la construcción, he
tenido la mala suerte de encontrarme con gente que no lo aceptaba, no
aceptaba a las mujeres y muchísimo menos a las mujeres jóvenes. Y a mí me
han levantado la mano hasta dos ocasiones y tener disputas fuertes en la obra”
Entrevista 6
- La visión sobre el C.A.A.T.
1. Los arquitectos técnicos colegiados y no
colegiados:
· Falta de información:
“No dispongo de información para responder, no sé, qué
medidas se están tomando acabo, ni que se han llevado a cabo.”
Entrevista 2
· Falta de funcionalidad.
· Falta de interés:
“Yo no me preocupo de ir a una junta, no me preocupo de votar nada, esa es mi
parte de culpa, fui a la primera y no vuelvo.”
Entrevista 16
· Servicios:
“Un sitio estupendo donde ibas te solucionaban los problemas jurídicos, de
problemas de acción de documento etc…”
Entrevista 2
2. Los arquitectos técnicos que trabajan o
desarrollan una actividad dentro del colegio:
· Servicio:
“Yo creo que es una vía de información, de apoyo, de
servicios que te puede prestar, de estar agrupado frente a
cosas que…pues siempre estar agrupao y ser muchos que
uno solo peleando,”
Entrevista 8
· La defensa:
Necesaria la existencia del colegio para defender
los intereses de los A. T.
A favor del C.A.A.T.
En contra del C.A.A.T.
32%
68%
Gráfico 2. Distribución de posicionamiento sobre el C.A.A.T.
Fuente: Elaboración propia.
- La situación actual del título.
· La Ley de servicios profesionales.
· La denominación de la titulación.
-
Designación del título.
Competencias.
Conflicto con ingenieros industriales.
· Defensa de competencias.
“Es un tema que no se movió cuando tocaba, para mí, yo creo eh… me da
la sensación que no han hecho los deberes cuando tocaba, entonces
ahora, para mí, creo que es tarde.”
Entrevista 20
- Una perspectiva de futuro para el
C.A.A.T.
”Un Consejo de la Ingeniería (idealmente una fundación
con representantes públicos y privados en su patronato),
cuya función principal sería el registro de ingenieros
según ramas de especialidad y de acuerdo a dos o tres
niveles de competencia (acreditables en función de la
formación inicial, la experiencia y la formación
continua).”
Gómez Frías, V. (2013). La regularización de la
ingeniería ante la internacionalización, artículo Coyuntura.
· Innovación:
Que el colegio pase por un proceso de reinvención o
innovación.
· Desaparición:
- Ley de servicios .
- Ley ómnibus.
- Disminución de visados  disminución de ingresos.
- Algunas recomendaciones para un
futuro profesional.
-
· Formación:
Estudios de máster.
Cursar idiomas.
Cursillos de formación.
· Innovación:
Si te sabes vender vas a tener que hacer mucha labor de
comercial, y hacerte mucho de vales, porque el mercado está
como está, pero si tú logras transmitirle a la persona porque
eres imprescindible, de una cosa te llamaran.”
Entrevista 14
· Salida al extranjero:
Desarrollar la actividad profesional en el extranjero para coger
experiencia.
- Opciones de colegiación en el C.A.A.T..
Figura 2. Diagrama de resultados.
Fuente: Elaboración propia.
VI: CONCLUSIONES
- Sobre los resultados.
· La profesión de arquitecto técnico.
· El cambio del nombre del título y las competencias.
FACTORES
· El funcionamiento del C.A.A.T.
-
Promoción de su actividad
La oferta de servicios
La formación
Pre-colegiaciones
RENOVARSE
-
Adaptación
Comunicación
Unión
· El futuro de los estudiantes.
Luchar por forjarse un futuro con esfuerzo y el ímpetu con el que
estudiamos esta profesión, con la idea de que en algún momento, en este
país o fuera, acabaremos siendo esa persona que pensábamos ser cuando
cruzamos el umbral de la Universidad por primera vez.
- Sobre el método cualitativo
en el proyecto:
Herramienta para extraer ideas, sentimientos
y motivaciones
Análisis de los resultados
Fundamental crear un ambiente de confianza:
- Mostrar una actitud amable y respetuosa.
- Dejar al entrevistado expresar su opinión.
- Interrumpirlo lo menos posible.
- Utilización del lenguaje corporal.
Conseguimos:
- La entrevista fluye con naturalidad.
- Conversación cordial.
- Encaminamos al entrevistado hacia el objetivo.
- Algunas propuestas de mejora:
Conseguir que el “CAAT” sea un sello de
calidad para las empresas tanto nacionales
como internacionales.
Dar más ventajas a
los pre-colegiados.
Aumentar
su
marketing,
teniendo
la
oportunidad de ser un colegio pionero en la
actualización virtual, introduciéndose en las
redes sociales y creando una aplicación vía
móvil.
- Reflexiones personales:
•
Inexperiencia entrevistando; ahora entendemos un
método de investigación que desconocíamos por
completo.
•
Conlleva una labor y sacrificio importantes para
extraer unas conclusiones finales.
•
Experiencia ha sido muy gratificante. Numerosas
experiencias y aspectos positivos .
•
Hemos desarrollado
profesionales.
•
Teníamos pinceladas de conocimiento sobre este
tema. Tras esta investigación, podemos aportar una
crítica.
habilidades
de
trato
con
No pretendemos convencer a nadie, ni vender nada, simplemente
queremos aportar nuestro punto de vista, compartir nuestra vivencia
como estudiantes de una profesión que se tambalea.
Abrir un nuevo camino a futuros investigadores para una posible
investigación más profunda sobre el tema y así contribuir al progreso
de nuestro título.
Hasta aquí la presentación de este proyecto de investigación.
Gracias por vuestra atención.
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