DANIS RUIZ TORO
ACTUACIÓN VS COMPETENCIAS
SUPERESTRUCTURA
 La superestructura se entiende como la estructura
global que caracteriza y define a un determinado tipo
de tipo de texto.
 Permiten observar la forma global del texto e incluyen
las unidades de categoría y la información que debe
aparecer en cada una de las partes que componen la
estructura global
PARTES DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
 ENCABEZADO: Título y e información académica de







los autores.
RESUMEN:
INTRODUCCIÓN:
METODOLOGÍA:
RESULTADOS:
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DINÁMICA DE INTENCIÓN
COMUNICATIVA E INFORMATIVA
 En todo escrito se da un proceso de negociación
cognitiva y cognoscitiva en ausencia. Se negocian los
significados que se intentan construir mediante la
escritura y reconstruir a través de la lectura.
 En sus transacciones, el escritor debe ser consciente de
las acciones discursivas que se quieren ejecutar en las
partes o unidades semánticas del texto y debe planear
los estímulos discursivos mediante los cuales considera
que la reconstrucción será feliz.
LA IDEA DE RELEVANCIA
 En la escritura de artículos científicos se pretende
lograr el mayor efecto cognitivo y cognoscitivo con la
menor inversión física y mental.
 Se pretende comunicar más, escribiendo menos, para
ello se necesita ser breve y preciso, además de emplear
un estilo formal, técnico sin descuidar lo estándar.
TÍTULO
 Con el título se pretende guiar temáticamente un texto, por
ello, el título no debe ser extenso y evitar palabras como
estudio.. contribución... informe...
Posibilidades por título: de acuerdo a lo que quieres
destacar
Tema de tesis
Pregunta central
Destacar la controversia
Destacar la conclusión
Respuesta inmune T
helper gástrica en infección
con H. pylori
¿Tienen los niños infectados
por H. pylori una
Th2?
Respuesta inmune Th1
vs Th2 en niños infectados
con H. pylori.
Los niños infectados
por H. pylori exhiben
una respuesta polarizada
Th2
RESUMEN
 La intención comunicativa es abreviar correctamente
el contenido del texto. En este sentido, presenta una
visión panorámica de la organización semántica del
texto, por esa razón comporta las mismas propiedades
significativas de éste.
 Se emplea como estímulo la escritura en pasado y la
presentación del objetivo del artículo, la descripción
de la metodología, un resumen de resultados y una
síntesis de las principales conclusiones.
INTRODUCCIÓN
 La introducción pretende motivar a la lectura de todo
el trabajo, por ello se emplea como estímulo la
respuesta a tres unidades de significación:
La introducción: tres datos a abordar
Problema
Cuál es la situación, que se ha dicho al
respecto, cómo lo han abordado
Que han olvidado, cual es la pregunta.
Justificación
Porqué se hizo el trabajo, la
investigación.
Hipótesis, meta u objetivo
Qué hipótesis se manejó o cuáles fueron
los objetivos que se formular
METODOLOGÍA
 La intención es informar detalladamente cómo se hizo
la investigación. Se presenta como estímulo un estilo
culto y preciso para hablar del diseño y tipo de
investigación. La población y muestra, el espacio,
técnicas de recolección de datos, tratamiento y
técnicas de interpretación de datos.
RESULTADOS
 La intención comunicativa es evidenciar los hallazgos
obtenidos, para ello se usan tablas, figuras y
comentarios sobre las mismas. Si la investigación fuera
cualitativa se evidencian las descripciones e
interpretaciones de la realidad.
DISCUSIÓN
 En esta sesión se pretende, por un lado, interpretar los
datos en relación con los objetivos, la hipótesis y por otro
lado, se intenta convencer de que la posición que toma es
válida y nueva en relación con el estado del arte.
 por ello se emplea como estímulo la discusión con los
autores. Principalmente con los más representativos de los
últimos 5 años (de ser posible). No se debe repetir los
resultados, se debe criticar errores metodológicos y de
interpretación de otros autores. Mostrar las limitaciones y
alcances de los hallazgos en relación con la teoría.
CONCLUSIONES
 Se pretende precisar una posición final del autor en
relación con su objeto de estudio. Por ello, en sus
estímulos evita la verborrea y las generalizaciones. A su
vez, presenta conclusiones puntuales de la
investigación y no generalizaciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Las referencias pretenden: testificar y autentificar los
datos no originales del trabajo y proveer al lector de
bibliografía referente al tema en cuestión.
 Para ello se referencian todos los textos consultados y
citados. se debe seguir un estilo (APA).
PLANEACIÓN
 Se realiza un esquema lingüístico o gráfico del texto,
teniendo en cuenta las partes del texto (en este caso
del artículo) la intención comunicativa de ellas y la
información que se quiere exponer.
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PRESENTACIÓN, EL ARTÍCULO CIENTÍFICO