Funciones del Psicólogo Educativo
Se sigue el esquema de Maite Garaigordobil
Landazabal – Universidad del País Vasco
Preguntas esenciales
 ¿Existe acuerdo sobre la necesidad de que existan equipos
especializados en el sistema educativo que den respuesta a
necesidades que no puede cubrir el profesorado?
 ¿Hay necesidades de carácter psicológico específicas que el
sistema educativo deba cubrir y que sólo puedan ser
satisfechas por personal especializado?
 En el caso de respuesta afirmativa ¿qué tipo de equipos deben
constituirse y qué papeles debería tener cada miembro del
equipo?
 ¿Qué formación debería tener el personal especializado en
atención psicológica?
En relación con los alumnos
 Evaluación psicológica para prevenir y diagnosticar
(individual y colectiva)
 Fines:
 Prevención y detección de problemas de salud mental
 Tratamiento cuando sea indicado o derivación
 Seguimiento y coordinación de la intervención en los casos derivados
 Detección temprana y diagnóstico de trastornos del desarrollo
 Diagnóstico y valoración de los casos con discapacidad o sobredotación
intelectual
 Detección de necesidades educativas especiales y trastornos específicos
del aprendizaje
En relación con los alumnos
 Implementar programas de intervención psicológica y
psicoeducativa con fines preventivos, de desarrollo y
terapéuticos
 Intervenciones terapéuticas de enfoque clínico
 Intervenciones psicológicas psicoeducativas en base a programas
 Programas preventivos
 Programas de desarrollo
 Programas terapéuticos
 Programas de orientación académica y profesional
En relación con los profesores
 Información diagnóstica
 Asesoramiento y colaboración
 Formación
 Investigación
En relación con los padres
 Información diagnóstica y asesoramiento
 Formación
 Intervención
La naturaleza del equipo técnico
 Diferenciar roles
 La necesidad de profesionales rehabilitadores no sólo
indicadores (logopedas, trabajador social, educador social,
etc.)
 El equipo técnico es algo más que los que están empleados en
el Centro y abarca a los consultores:
 Psicólogos especialistas en Psicología Clínica Infantil
 Médicos de Atención Primaria
 Profesionales de los Centros de Intervención Social
¿Qué formación se requiere?
 Para la formación de un Psicólogo Educativo, de acuerdo con
el modelo EUROPSY, es imprescindible:
 Una formación básica en Psicología de Grado
 Una formación especializada de Máster
 El Máster de Psicología Educativa
 Debería contar con un núcleo de formación básica que capacite
para la intervención en el ámbito docente
 Un apartado de libre disposición por parte de las Universidades
que permita la formación adicional en otros ámbitos de la
Psicología Educativa dedicados a la formación no reglada
Acciones con participación del COP
en favor de la Psicología Educativa
Un resumen de los hechos más relevantes de los
últimos 5 años
Campañas informativas y de sensibilización
 VII Desayuno de Infocop sobre situación del sistema educativo en
España y el papel de la Psicología. Participan partidos políticos,
sindicatos, Consejo Escolar del Estado, CEAPA, FEDADI,
Académicos. 14 diciembre 2009.
 Jornada profesional sobre el psicólogo educativo, 19 y 20 mayo
2014 en Valencia.
 IX Desayuno de Infocop sobre la profesionalización de los
servicios de orientación educativa, con asistencia sindicatos
Educación. 27 junio 2014.
http://www.infocop.es/view_article.asp?id=5214
 X Desayuno de Infocop sobre la creación de una Orientación
Educativa Psicológica, con asistencia sindicatos Educación. 30 de
enero de 2015.
http://www.infocop.es/view_article.asp?id=5518
Acciones políticas y legislativas
 Propuesta de enmiendas al Borrador del Estatuto del
Funcionario Docente No Universitario. Presentadas el 31 de
Julio de 2009. Documento
 Proposición no de Ley del PP sobre la inserción del psicólogo
educativo en el sistema educativo español no universitario.
Debatida en Comisión Educación Congreso de los Diputados
el 25 de mayo de 2011. Documento
 Alegaciones a la LOMCE para la reforma de la Orientación e
inclusión de los psicólogos educativos. Documento enviado
14 febrero 2013, y respuesta desde el Gabinete del Secretario
de Estado de Educación de 18 febrero 2013 rechazando
propuestas, y remitiéndonos a la Ley del Estatuto Docente.
Acciones políticas y legislativas
 Carta a Vicepresidenta del Gobierno del COP, Conferencia y
ACIPE reclamando soluciones. 8 de mayo de 2014. La
Directora de Gabinete de la vicepresidenta responde el 26 de
agosto de 2014.
 Reunión con el Director General de Formación Profesional,
COP, Conferencia y ACIPE, para trasladarle las enmiendas al
Proyecto de Ley del Estatuto del personal docente no
universitario. 25 de septiembre de 2014.
Acciones políticas y legislativas
 Reunión con el Subdirector de Ordenación Académica del
Ministerio de Educación para plantear la reforma del Real
Decreto de Especialidades docentes. 12 de diciembre de
2014. Documento
 Carta al Ministro de Educación y Consejerías de Educación
sobre la violencia en las aulas, ofreciendo nuestra
colaboración. Mayo de 2015.
Documentos, acuerdos
 Documento con aportaciones al Pacto Social y Político por la
Educación, del COP y la Conferencia, enviado al Ministerio.
Marzo de 2010. Documento
 Acuerdo por la inserción del psicólogo educativo en el sistema
educativo español no universitario, suscrito por Conferencia de
Decanos de Psicología (CDPUE), el Consejo General de Colegios
Oficiales de Psicólogos, la Federación de Asociaciones de
Directivos de Centros Educativos Públicos (FEDADI), la
Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres de
Alumnos (CEAPA) y la Confederación Católica Nacional de
Padres de Familia y de Padres de Alumnos (CONCAPA). 21 de
septiembre de 2010. Documento
Documentos, acuerdos
 Manifiesto en defensa de la profesionalidad de la orientación
educativa, del COP, Conferencia y COPOE. 17 mayo 2011.
Documento
 Ratificación del 24 de Octubre de 2011 del acuerdo de 2010
sobre la Inserción del Psicólogo Educativo. Documento
 Comunicado público de la División de Psicología Educativa
sobre el psicólogo educativo como profesional esencial en el
sistema educativo. 1 junio 2015.
http://www.infocop.es/view_article.asp?id=5679&cat=9
Acciones en marcha
 Reunión COP y organizaciones de Pedagogía y Orientación.
 Búsqueda de un consenso entre profesionales y sindicatos
sobre la orientación educativa especializada
 Renovación de la demanda de los agentes educativos sobre
una orientación educativa especializada
El futuro
 No puede ser peor que el presente…. Así que el optimismo
tiene cierto fundamento……..
Muchas gracias por su atención
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Acciones del COP en favor de la Psicología Educativa