Agresividad infantil
"Tu puedes escoger lo enojado,
frustrado o triste que te quieres
sentir. Tú puedes, también elegir
cambiar tus sentimientos".
¿Qué entendemos por
"agresividad infantil"?
• Hablamos de agresividad
cuando provocamos daño a una
persona u objeto. La conducta
agresiva es intencionada y el
daño puede ser físico o
psíquico.
MATONES EN
MINIATURA
• En el caso de los niños la agresividad se
presenta generalmente en forma directa ya
sea en forma de acto violento físico
(patadas, empujones,...) como verbal
(insultos, palabrotas,...)..
• Pero también podemos encontrar
agresividad indirecta o desplazada, según la
cual el niño agrede contra los objetos de la
persona que ha sido el origen del conflicto,
o agresividad contenida según la cual el
niño gesticula, grita o produce expresiones
faciales de frustración.
• Independientemente del tipo de conducta
agresiva que manifieste un niño el
denominador común es un estímulo que
resulta nocivo o aversivo frente al cual la
víctima se quejará, escapará, evitará o bien
se defenderá.
DESARROLLO DE LA AGRESIVIDAD INFANTIL
EDAD
TIPO
OBJETO
FINALIDAD
0-6 m
Displacer
Ninguno
Bienestar
6 m-1 a
Rabia no
dirigida
Los
frustrantes
Eliminar el
objeto
1-3 a
Rabia,
rabietas
Específico
Control del
objeto
2-5 a
Rabietas,
celos, envidia
Específico
Imitaciones,
entre amor y
odio
4-7 a
Enfado, celos, Específico
envidia
Internalizar
las normas e
imitación
14 a- adultez
Sentimientos
Equilibrio
emocional,
autoestima
Cualquiera,
actitudes
referidas a
uno mismo
• Los arrebatos de agresividad son un rasgo
normal en la infancia pero algunos niños
persisten en su conducta agresiva y en su
incapacidad para dominar su mal genio.
Este tipo de niños hace que sus padres y
maestros sufran siendo frecuentemente
niños frustrados que viven el rechazo de sus
compañeros no pudiendo evitar su
conducta.
• El problema surge cuando esa agresividad
se mantiene con el tiempo y se convierte en
la forma habitual de resolver sus conflictos,
de llamar la atención o de conseguir lo que
quiere.
• la agresividad manifiesta en los niños,
sobre todo en los pequeños, se debe
principalmente a una deficiencia en las
figuras de autoridad familiar en cuanto a la
crianza de los niños, salvo en ocasiones en
las cuales se comprueba clínicamente una
afectación neurológica de alguna parte cuya
función consiste en controlar los impulsos
agresivos.
Por Conducta Agresiva
entendemos, un modo de actuar
de los niños caracterizada por:
• 1) Accesos de cólera.
2) Actos de desobediencia ante la autoridad
y las normas del hogar.
3) Amenazas verbales.
4) Daños a cosas materiales.
5) Deterioros en la actividad social y
académica por episodios de rabias.
• .
6) Discusiones con los hermanos, con los
padres y otros integrantes de la familia.
7) Gritos, molestar a otros integrantes de la
familia.
8 ) Mostrarse iracundo o resentido.
9) Pleitos.
• Todos los niños pueden tener, a partir del
primer año de edad, momentos o ataques de
agresividad que junto con los impulsos
contrarios, es decir, de cariño y amor, son el
primer paquete emocional que traen al
nacer. Son reacciones adaptativas e incluso
necesarias para la supervivencia y el
desarrollo normal y deben ser “vividas” por
el propio niño.
• Para tratar a un niño agresivo lo peor que
podemos hacer es agredirlo más,
regañándolo, pegándole o castigándole, aqui
es donde al amor (de los padres y tias)
juegan un papel muy importante en el
sentido de que el niño debe re-aprender a
canalizar sus emociones de una manera
saludable.
• Está demostrado que los niños agresivos
generalmente son niños agredidos o que no
han tenido suficiente atención a sus
necesidades emocionales.
Los niños deben aprender a
expresar sus emociones y
sentimientos de forma adecuada
Para disminuir la tensión en el niño debe
mantenerse activo y poder descargar su
energía acumulada haciendo que estén más
tranquilos
• Actividades como jugar con plasticina,
practicar algún deporte, saltar o bailar es
sumamente benéfico.
• Enseñar y fomentar mediante el ejemplo
hábitos de conducta socialmente aceptados
• Los adultos deben:
• estar de acuerdo a la hora de tomar
decisiones,
• establecer normas de convivencia y límites
• y elogiar las conductas apropiadas en los
pequeños.
POR QUE SE GENERA
• IMITACION: Los niños imitan conductas
agresivas que ven y repiten estas conductas
en su vida cotidiana:
Al ver modelos agresivos de personajes de
programas de televisión.
El ambiente de la casa, el colegio, el barrio
donde se viva, influirá sobre el niño.
POR QUE SE GENERA
• FALTA DE COHERENCIA EN LA
EDUCACION: genera confusión en el niño
Una conducta es castigada unas veces y
otras no; o hasta es elogiada.
Si el padre regaña al niño pero la madre no
lo hace, genera contradicciones entre los
padres que se descalifican delante de los
hijos .
POR QUE SE GENERA
• PADRES PERMISIVOS: que dejan a sus
hijos hacer lo que quieren y no les enseñan
normas de convivencia.
• Al interrelacionarse con otras personas, que
no serán permisivas como sus padres,
querrá seguir este camino y al no
conseguirlo generará frustración y enojo
que desencadena una reacción agresiva.
POR QUE SE GENERA
• CARENCIAS AFECTIVAS:
La indiferencia, falta de afecto y atención
entre padres e hijos
La atención y afecto que un niño necesita es
que compartan con él y no dejarlos con la
televisión, juguetes y caprichos; que
jueguen con él y no darle todos los juguetes
que quiera; que hablen y se interesen por él,
no es necesario estar todo el día junto al
niño, puede ser un momento diario, pero un
momento especial para el niño.
POR QUE SE GENERA
• RELACIONES DETERIORADAS en la
familia, y principalmente entre los padres
generan tensiones que pueden inducir al
niño a comportarse agresivamente porque el
niño vive en un ambiente conflictivo donde
es probable se sea maltratado físicamente.
RECOMENDACIONES
• 1.- Los niños deben aprender a expresar sus
emociones y sentimientos de forma
adecuada
2.- Para mitigar la tensión el niño debe
mantenerse activo y poder descargar su
energía acumulada haciendo que estén más
tranquilos;
• 3.- Actividades como jugar con plastelina,
bailar, saltar son muy beneficiosas.
4.- Enseñar y fomentar mediante el ejemplo
hábitos de conducta socialmente aceptados.
5.- Los padres deben estar de acuerdo a la
hora de tomar decisiones, establecer normas
de convivencia y límites.
6.- Elogiar el comportamiento adecuado
7.- Conversar con el niño acerca de sus
sentimientos y deseos, para que pueda
desahogarlos y no se sienta reprimido.
8.-Explicarles las consecuencias de su
comportamiento agresivo y enseñarle
alternativas para comportarse
adecuadamente.
9.-Este momento de conversación puede ser
un inicio de una relación más afectiva entre
padres e hijos.
COMPORTAMIENTOS PREVENTIVOS O REDUCTORES:
1. Fomentar la autonomía
2. Ciertas rutinas diarias
3. Objetivos realistas
4. Ejercicio
5. Atender la conducta no verbal
6. Ignorar (cuidado con los estallidos)
7. Premiar conductas alternativas
8. Actividades incompatibles
ANTE EL COMPORTAMIENTO:
1. Calma
2. Distracción
3. Preguntar
4. Evitar riesgos
5. Avisarle de lo que se va a hacer
COMPORTAMIENTOS A EVITAR
1. Reacciones impulsivas
2. Enfrentamientos
3. Gritos
4. Tocar de modo inesperado
5. Amenazar o alarmarse
6. Provocar
7. Sujetar al niño
CONSECUENCIAS ESCOLARES
Conductas
antisociales
Exclusión
Fracaso escolar
BULLYING
CARACTERÍSTICAS
Maltrato Físico
Abusos sexuales
Psicológico
Social
Indirecto
Verbal
CONSECUENCIAS
Víctima: somatizaciones, baja autoestima, temores, dificultades escolares, autoimagen
negativa...
Agresor: aprendizajes incorrectos, vínculos inadecuados...
Espectadores: insensibilización a la violencia, indefensión, ...
ACTORES DE LA DINÁMICA
AGRESOR
Chicos mayores y fuertes
Rendimiento bajo y actitud negativa
Agresivos y ansiosos
Autocontrol bajo
Activos
Social indirecto
VÍCTIMA
Varones débiles
Ansiosos y tímidos
Escasa autonomía
Poco agresivos
Activa o provocativa
Pasiva
INTERVENCIÓN
1. Reflexionar y definir el bullying
2. Propuesta de antiviolencia
3. Estrategias para enfrentarse a las burlas:
Hablar consigo mismo
Ignorar
Mensaje yo
Visualización
Re-enfoque
Estar de acuerdo
¿Y?
Responder con elogios
Utilizar el humor
Solicitar ayuda
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