UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
Tesis de grado para optar al Título de Psicóloga Educativa y
Orientadora Vocacional
Tema:
INFLUENCIA DE LA AGRESIVIDAD EN EL BAJO RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL SÉPTIMO AÑO DE
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA
# 90 “DR. ABEL GILBERT PONTÓN”.
Autora:
MARÍA FERNANDA SALAZAR NARANJO
I
N
T
R
O
D
U
C
C
I
Ó
N
Formulación del problema
 ¿Qué influencia tiene la agresividad en el
bajo rendimiento académico de los(as)
estudiantes del séptimo año de educación
general básica de la Escuela Fiscal Mixta #
90 “Dr. Abel Gilbert Pontón”, ubicado en el
Cantón Guayaquil, Provincia del Guayas en
el año lectivo 2011?.
Fundamentación Teórica
Condicionamiento
operante de
Skinner
Juegos violentos y
agresiones infantiles
Violencia escolar
en el mundo
Teoría de Piaget
Teoría dela
frustación y
agresión
Fundamentación Legal
Constitución de la República del Ecuador y el Código de la Niñez y la Adolescencia.
Art. 39.- derechos y deberes de los progenitores con relación al derecho a la
educación: Son deberes y derechos de los progenitores y demás responsables de
los niños, niñas y adolescentes.
En el capítulo IV Derechos de Protección
Art. 50.- Derecho a la integridad personal
Art. 75.- Prevención del maltrato institucional
Art. 76.- Prácticas culturales del maltrato
Art. 78.- Derecho a la protección contra otras formas de abuso
Constitución de la República del Ecuador
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un
deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la
política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y
condición indispensable para el buen vivir.
Objetivo General
 Analizar los antecedentes de agresividad
estudiantil
para
determinar
las
consecuencias del bajo rendimiento
académico.
Objetivos específicos
 Analizar causas y consecuencias
de la agresividad.
 Dramatizar escenas para
introducir mensajes con valores.
Hipótesis General
 La influencia de la agresividad produce bajo
rendimiento académico en los estudiantes.
Delimitación del problema
 Campo:
Educativo, nivel primario
 Área:
Social
 Aspecto: Agresividad y Bajo Rendimiento
 Espacio: Escuela Fiscal Mixta # 90 “Dr. Abel
Gilbert Pontón”
 Tiempo:
2011
Variables
Agresividad
El término agresividad hace
referencia a un conjunto de
patrones de actividad que
pueden
manifestarse
con
intensidad variable, incluyendo
desde la pelea ficticia hasta los
gestos o expansiones verbales
que aparecen en el curso de
cualquier negociación.
Dimensiones
Indicadores
Agresiones
Inestabilidad emocional





Bajo apoyo familiar
Escaso apego
Familia: estilo de crianza
Autoestima y empatía
El bajo rendimiento escolar
Limitación para la asimilación y
aprovechamiento
de
los
conocimientos adquiridos en el
proceso de aprendizaje.



Control
Afecto
Grado de implicación en
la educación de los hijos
Hostilidad
Rigidez excesiva
Rechazo
Bajas calificaciones
Control escolar
Mala Alimentación
Delgadez
Sobrepeso
Problemas con los compañeros
Métodos de los maestros
Aislamiento
Desactualización
El trabajo realizado tiene un diseño no experimental con una investigación
transversal de tipo descriptiva
Población
Director
Cantidad
1
Profesores
10
Estudiantes
46
Padres de Familia
Total
Población Finita
32
89
Fórmula
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN
Conclusiones
Los niños y niñas funcionan como esponjas absorben todo lo que está a su
alrededor.
La agresividad estudiantil se debe a la falta de programas de prevención y por
ser tratados de manera aislada.
El hogar es punto de partida en la formación y desarrollo de todo individuo.
La influencia que tienen los medios masivos como la televisión en niños (as) es
un gran impacto de agresividad.
Los valores son esenciales e indispensables para vivir en sociedad.
Las instituciones educativas del departamento de Orientación Educativa.
Recomendaciones
Estar atentos a todo cambio que tenga un niño o niña y orientarlo
Implementar análisis profundos acerca de la violencia.
Fomentar la unión familiar. Dar a los hijos una educación fundamentada en
valores sólidos es la mejor herencia que dejamos.
Evaluar el tipo de programas televisivos que observan los niños y niñas,
dialogar con ellos, el porque deben seleccionar lo que ven.
Es importante que los docentes elaboren sus planificaciones basadas en
valores. Mantenerlos en vigencia es su mejor aporte a la sociedad.
Hacer seguimiento y control a todas las actividades planificadas es la clave para
evaluar resultados y comprobar si se cumplieron los objetivos planificados.
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TESIS MARÍA FERNANDA SALAZAR