UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
PROGRAMA INTERINSTITUCIONAL DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN
UCLA-UNEXPO-UPEL
LOS MOMENTOS ESCRITURALES DE LA
INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
Docentes: Dr. Nereo Mendoza Suárez
Dra. Luisa Mendoza Suárez
UN MODELO SIMPLE
DE COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
COMUNICACIÓN SOCIAL, DOCENCIA Y
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO
(CODIFICACIÓN) *
EMISOR
(Receptor)


(DECODIFICACIÓN) *
MENSAJE


(CANAL)
* => LENGUAJE
RECEPTOR
(Emisor)
USO DEL LENGUAJE EN LOS MOMENTOS
FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN
ACADÉMICA
EL EDUCADOR ES UN COMUNICADOR SOCIAL
Y
EL COMUNICADOR SOCIAL ES UN EDUCADOR.
MANOS A LA OBRA
•
•
•
•
•
•
CONOCIMIENTO
INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN
INVESTIGACIÓN
DISCURSO ESCRITO
DISCURSO ORAL
CONOCIMIENTO, INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO ES LA EXPERIENCIA QUE
OBTENEMOS DE NUESTROS ENCUENTROS CON
EL MUNDO EXTERIOR EN LA SOCIEDAD, LA
NATURALEZA Y EL LENGUAJE ESCRITO Y ORAL
ORNA Y STEVENS (2000, p. 24)
CONOCIMIENTO, INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
INFORMACIÓN
LA INFORMACIÓN ES LA FORMA
VISIBLE O AUDIBLE EN QUE
TRANSFORMAMOS
NUESTRO
CONOCIMIENTO
CUANDO
DESEAMOS COMUNICARLO A
ALGUIEN.
ORNA Y STEVENS (2000, p. 24)
MOMENTOS FUNDAMENTALES Y ESCRITURALES
EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
REFLEXIÓN
PRELIMINAR
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
EJECUCIÓN
COMUNICACIÓN
SELECCIÓN DEL
ÁREA TEMÁTICA
PROYECTO DE
TGM O DE TESIS,
ORGANIZADO EN
SECCIONES,
SEGÚN
CAPÍTULO III
DEL MTG-UPEL
CUADERNO DE
LABORATORIO.
NOTAS DE
CAMPO.
TABLAS DE
DATOS.
ANÁLISIS DE
RESULTADOS.
MONOGRAFÍA
ORGANIZADA EN
CAPÍTULOS
PREESTABLECIDOS
(I al V), ESCRITA EN
TERCERA PERSONA
DEL SINGULAR.
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
CUANTITATIVO
MOMENTOS FUNDAMENTALES Y ESCRITURALES
EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
REFLEXIÓN
PRELIMINAR
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
EJECUCIÓN
COMUNICACIÓN
SELECCIÓN DEL
ÁREA DE
INTERÉS
PROYECTO DE TGM
O DE TESIS,
ORGANIZADO EN
SECCIONES, SEGÚN
CAPÍTULO III DEL
MTG-UPEL.
CUADERNILLO DE
TRANSCRIPCIÓN
DE ENTREVISTAS
INDIVIDUALES O
GRUPOS DE
DISCUSIÓN.
REGISTROS DE
OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE.
REGISTROS DE
TRIANGULACIÓN
CUALITATIVA,
CATEGORIZACIÓ
N Y HALLAZGOS.
MONOGRAFÍA DE
INVESTIGACIÓN
ORGANIZADA EN
CAPÍTULOS
PREESTABLECIDOS
(I al V), SUJETOS A
CREATIVIDAD DEL
INVESTIGADOR.
ESCRITA EN
PRIMERA PERSONA
DEL SINGULAR.
CONSTRUCCIÓN
DEL ÁMBITO DE
ESTUDIO
CUALITATIVO
EL PRIMER MOMENTO DE LA
INVESTIGACIÓN
¿SELECCIÓN DEL
PROBLEMA ?
O
¿CONSTRUCCIÓN
DEL ÁMBITO DE
ESTUDIO?
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA E INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA EN CIENCIAS SOCIALES
CASO EDUCACIÓN
PLANOS
INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
ONTOLOGÍA
REALIDAD DADA,
PREEXISTENTE
MÚLTIPLES
VERSIONES DE LA
REALIDAD.
RELATIVISTA.
EPISTEMOLOGÍA
DUALISMO OBJETIVISMO
TRANSACCIONALDIALÓGICASUBJETIVISTA
METODOLOGÍA
MÉTRICA,
MANIPULATIVA
HERMENÉUTICADIALÉCTICA
MONOGRAFÍA DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
• MANUAL DE TRABAJOS DE
GRADO DE ESPECIALIZACIÓN Y
MAESTRÍA Y TESIS DOCTORALES
DE LA UPEL. CAPÍTULO III
• 1. PÁGINAS PRELIMINARES
• 2. EL TEXTO DEL PROYECTO
• 3. LOS MATERIALES DE
REFERENCIA.
•
EXTENSIÓN MÁXIMA: 40 PÁGINAS
PÁGINAS PRELIMINARES DEL
PROYECTO
• PÁGINA DEL TÍTULO
• CONSTANCIA DE
ACEPTACIÓN DEL
TUTOR.
• ÍNDICE DE
CONTENIDO.
• RESUMEN.
(Descriptores)
TEXTO DEL PROYECTO
• EL PROBLEMA O EL ÁMBITO DE
ESTUDIO.
- PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN
DEL TEMA, DEL PROBLEMA O DEL
ÁMBITO DE ESTUDIO.
- OBJETIVOS.
- IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN DEL
TRABAJO.
• REVISIÓN PRELIMINAR DE LA
BIBLIOGRAFÍA, DOCUMENTOS Y
DEMÁS FUENTES RELEVANTES.
• DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DE
LA METODOLOGÍA.
• PLAN DE TRABAJO CON INDICACIÓN
DE ETAPAS, LAPSOS, ACTIVIDADES Y
RECURSOS.
LOS MATERIALES DE REFERENCIA
DEL PROYECTO
• LISTA DE
REFERENCIAS
(IMPRESAS,
AUDIOVISUALES Y
ELECTRÓNICAS).
• ANEXOS
(OPCIONAL).
DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA
•
•
•
•
•
•
NATURALEZA DEL ESTUDIO.
POBLACIÓN Y MUESTRA.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.
INSTRUMENTOS.
PROCEDIMIENTOS.
ANÁLISIS DE DATOS O
INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACIÓN.
• PLAN DE TRABAJO.
CONCLUSIONES
EL LENGUAJE TIENE CARÁCTER
SUSTANTIVO EN LOS
PROCESOS DE PENSAMIENTO AL
CONCEBIR,
PLANIFICAR, EJECUTAR Y COMUNICAR LO
INHERENTE A LA INVESTIGACIÓN.
CONCLUSIONES
LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
SE
COMPLETA CON LA SATISFACCIÓN DE LAS
EXIGENCIAS DE ESCRITURA, ESPECÍFICAS
DE
CADA
UNO
FUNDAMENTALES;
MOMENTOS
DE
ES
SUS
MOMENTOS
DECIR,
ESCRITURALES
INVESTIGACIÓN ACADÉMICA.
EXISTEN
EN
LA
RECOMENDACIONES
 INTEGRAR LA ESCRITURA COMO COMPONENTE
DE INVESTIGACIÓN EN CADA UNO DE LOS CURSOS
Y EN LA REALIDAD LABORAL.
INVESTIGAR PARA MEJORAR EL ÁMBITO
EDUCATIVO MEDIANTE DIDÁCTICA PRODUCTORA
Y
NO
SOLAMENTE
REPRODUCTORA
DE
CONOCIMIENTO.
 ESCRIBIR PARA PUBLICAR COMO PARTE DEL
PROCESO DE CONVERTIRSE EN INVESTIGADORES
!GRACIAS POR SU
PARTICIPACIÓN¡
AHORA…
LA TESIS DE
DOCTORADO
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Momentos escriturales investigación