Objetivo
Caracterizar el trabajo intelectual, el pensamiento creativo
en la investigación, alimentación (lectura) y expresión del
intelecto (escritura), información y conocimiento.
Contenido
Caracterización: ¿en qué consiste el trabajo
intelectual?
2. Dificultades del trabajo intelectual.
3. Espíritu creativo, compañero inseparable del
trabajo intelectual.
4. Alimentación (lectura) y expresión (escritura)
del intelecto.
5. Información y conocimiento
1.
1. Caracterización: ¿en qué consiste el trabajo
intelectual?
Una definición
 Es el que, mediante la investigación científica, pone el
conocimiento en acción.
 Es una actitud de servicio hacia la sociedad.
Obligaciones
 Responsabilizarse de su contribución
eficiente (lo que produce debe ser útil).
 Hacerse comprender.
 Dirigir su actuar a la búsqueda de lo que los
demás necesitan.
¿Qué lo distingue?
 Sentido de la verdad
 Ser observador
 Reflexivo
 Abierto al cambio
 Incapaz de abrazar dogmas o sectarismos
 Agudo sentido crítico
 Fecundo servicio a la sociedad
Otras características del trabajo
Intelectual
 Actitud de renovador infatigable, libre
discusión crítica, hallazgo.
 Su símbolo es la interrogación.
 Es temido por el fanático, el mediocre y el poder
injusto.
 Prefiere la crítica a la aprobación y se convierte
en el implacable crítico de su trabajo.
 Su insatisfacción lo lleva a seguir buscando.
Otras más...
 Sabe sorprenderse y conserva la capacidad de asombro.
 Ve y lee la realidad más allá de lo que aparece a simple
vista.
 Comprometido con la actividad profesional practicada.
 Emprendedor
 Creativo
2. Dificultades del trabajo intelectual
Limitaciones personales: el talento
 Error: ¡el tabajo intelectual lo realizan los
más inteligentes!
 Las personas mejor dotadas (talento) son
incapaces de evitar un exceso de confianza.
 El trabajo sustituye al talento; o mejor dicho,
crea el talento.
“El genio se compone
del 2% del talento y
98% de perseverante
aplicación”
Beethoven
Limitaciones personales: carácter
 Gracias a la voluntad es posible
desarrollar nuestras facultades,
completar nuestro carácter.
 Equilibra nuestra actitud hacia la vida.
 En algunos momentos nos falta
energía y, en otros, nos sobra (euforia).
 Educar nuestro carácter.
Limitaciones personales: duda
 Nos obliga a un examen crítico de nosotros mismos
 Nos libera del letargo cotidiano y nos ayuda a
reflexionar
 Nos puede llevar a la angustia.
“La credulidad es el
atributo de los
ignorantes; la decidida
credulidad el de los
sabios a medias; pero
la duda metódica es
de los hombres
instruídos”
Camus




Premio Nobel de Literatura
en 1957.
Nace en Argelia (1913) y
muere en Francia (1960).
Víctima de la guerra (queda
huérfano)
Estudio filosofía y letras.
“La duda es el
principio de la
sabiduría”
Aristóteles
“Sin la duda no hay
progreso”
Darwin
Cansancio, enfermedad y estado de
ánimo
 Ante el cansancio: continuar hasta terminar o
descansar en lapsos pequeños.
 ¿Cuándo descansar? Menguada la atención, embotada
la inteligencia o perdida la sensibilidad.
 La enfermedad merma nuestras energías, debilita la
esperanza del espíritu y disminuye la inteligencia.
Estado de ánimo
 En las más deplorables condiciones físicas nos
sentimos capaces de realizar las tareas más difíciles.
 En buenas condiciones de salud podemos ser
incapaces de realizar una tarea sencilla.
 Entra en acción nuestro carácter y voluntad.
Tiempo y recursos
 Las limitaciones de recursos no siempre nos permiten
entregarnos a la tarea intelectual.
 El tiempo es el factor límite en la investigación. El reto
es controlarlo.
 Aprovechar al máximo los recursos que tenemos:
libros, revistas, equipo de cómputo, bases de datos.
3. Espíritu creativo, compañero inseparable del
trabajo intelectual
La creatividad
 Algo que se halla en nuestro interior debe cobrar vida
en algo externo a nosotros.
 Es más que una ilusión ocasional. Es un estilo de ser.
 Es una vida llena del deseo de innovar, explorar nuevas
formas de hacer las cosas, convertir sueños en realidad.
Leonardo Da Vinci
 ¿Cómo habría llegado el hombre
alguna vez a crear los aviones si
nunca hubiese tenido la fantasía de
volar como los pájaros?
 Leonardo Da Vinci (1452-1519) fue
uno de los grandes maestros del
Renacimiento, pintor, arquitecto y
científico.
 Anticipó muchos de los avances que
la ciencia logró posteriormente,
entre ellos el diseño de una máquina
para volar, el inicio del avión.
Creatividad
 Es ir más allá de las maneras tradicionales de
solucionar un problema con éxito y que influya en los
demás.
 El espíritu creativo adquiere una dimensión social
vital.
Martin Luther King
 Visión y tácticas sociales
no vilentas para cambiar
su país.
 “Todo hombre debe
decidir si caminará a la
luz del altruismo creativo
o en la obscuridad del
egoismo destructivo.
 ¿Qué estás haciendo por
los demás?
Creatividad
 El espíritu creativo
está al alcance de
todos los que sientan
la necesidad de probar,
de explorar nuevas
posibilidades.

José Andrés, cocinero español
entre los 150 personajes más
poderosos de EU.
 Se atreve a inventar nuevas
recetas.
 Lo combina con su espíritu
emprendedor.
¿Qué favorece la creatividad?
 Un buen inicio: reunir
información precisa.
 La observación: lo
común se vuelve
extraño y atractivo.
 Mantenerse alerta.
 Alejarse de la rutina.
La clave de la creatividad
 Liberar el espíritu
creativo.
 Fomentar sentimientos
de confianza y respeto
 Expresar ideas nuevas sin
miedo a la censura.

Martha Graham
transformó toda su vida
(y hasta su muerte) la
danza moderna
Pensamiento Creativo para la
Investigación
 Objetivo.- No depende de intereses personales, no
se aplica a hechos fuera de la realidad, no es
arbitrario.
 Profundo.- Está basado en la racionalidad a través
de la cual se fundamenta, da explicaciones basadas
en principios, leyes y teorías.
 Sistemático.- Los conocimientos no están
aislados, son elementos relacionados entre sí de
manera armónica.
González Camarena
 Los primeros pasos de la
TV en México se
remontan a 1934.
 Un joven estudiante de
17 años del IPN realiza
experimentos con un
sistema de circuito
cerrado.

Mario Molina
 Premio Nobel de Química
en 1995.
 Expuso la teoría de cómo
ciertos químicos
elaborados por el hombre
pueden llegar a la capa de
ozono que proteje la tierra
de los rayos ultravioletas
del sol, y como ello provoca
daños impredescibles a la
humanidad.
4. Alimentación (lectura) y expresión (escritura)
del intelecto
La lectura desde lo intelectual
 Lectura cultural.- Es una
lectura de perfección que
sirve para poseer una
concepción amplia del
mundo y del hombre.
 Lectura especializada.- Se
limita al campo de una
especialidad o temática
orientada a la formación
técnica.
Suicidio intelectual
 Para no llegar a “leer para matar el tiempo”
es importante:
 Intensificar nuestra vida intelectual por
medio de la selección de nuestra lectura.
 No recurrir a libros que adormezcan el
espíritu
La técnica de la
lectura
 Destacar los párrafos fundamentales
mediante señales: subrayado, llave marginal,
etc.
 Elaborar un índice de los temas/subtemas.
 Al márgen de la página, al final del capítulo o
del libro, escribir algunos comentarios sobre
la lectura.
 No incurrir en un exceso de subrayados,
señales o notas.
 Leer lápiz en mano.
 Diccionario al alcance.
La escritura
 Vehículo “poco natural” que carece de las cualidades
comunicativas del lenguaje hablado tales como la
expresión, el gesto, el tono, la presencia del hablante.
 Al escribir en el marco de la tarea intelectual, la
redacción da forma a nuestra obra.
¿Qué es redactar?
 Expresar mensajes mediante el lenguaje escrito.
 Dercarga del complicado lenguaje interno.
 Eficacia en lo escrito
o Fijar claramente el objetivo de lo escrito.
o Pensar en el destinatario.
o Planear cuidadosamente lo que se expresará (jerarquizar
y ordenar ideas)
o Estar al día en materia idiomática.
5. Conocimiento e información
Información
 Es lo que hallamos en el mundo
externo.
 Forma visible o audible en que
transformamos nuestros
conocimiento cuando deseamos
comunicarlo a alguién.
 Es lo que ponemos en el mundo
exterior para su uso.
Conocimiento
 Es la experiencia que
obtenemos de nuestros
encuentros con el mundo
exterior y lo almacenamos.
 Es interno e invisible
Información-Conocimiento-Información
Hallar información
en el mundo exterior
1
2
Transformar la
información en
conocimiento
3
Comunicar la
4
información
a quienes comienzan
el ciclo.
Transformar el
conocimiento en
información
Ideas nuevas
TRABAJO
INTELECTUAL
Información de calidad
Dominio de la Técnica
de Trabajo
Esfuerzo
y
Motivación
Ejercicio
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