Características Alumno Real – Alumno Ideal
Características del alumno que recibí:
1. Individualmente, reflexiona sobre 5 a 7
características de los alumnos que han terminado
contigo el ciclo escolar. (5 min.)
2. Comparte con tu Área Academica, por Sección, las
características que has reflexionado y anoten las
concordantes. (5 min)
3. Leer el texto,
a) compartirlo en mi mesa
b) Identifiquen qué características
de la persona menciona. (10 min)
c) Comparen SUS características de alumno que
recibieron, con las EXPUESTAS en los textos.
d) En un rotafolio, anoten aquellas
características que consideren COGNITIVAS y
AFECTIVAS.
Educación sin aproximarse al conocimiento posible de quien se
educa, es dar palos de ciego...
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO QUE RECIBO:
Intervienen elementos
y procesos del
Pensamiento:
Creativo, desorganizado, etc.
Intervienen elementos
de sentimiento, emoción,
esteticidad y sensación.
Comprometido, desmotivado,
Apasionado, etc.
NIÑEZ MEDIA (6-12 AÑOS)
FÍSICO
PSICO-MOTOR
COGNOSCITIVO
•Crecimiento y
desarrollo
físico estable.
*Mayor
dominio sobre
los movimientos
controlados.
•Pensamiento preoperacional hacia
pensamiento
operacional
concreto
* Gradual
precisión en
habilidades
motrices finas
• Procesos iniciales
básicos de
metacognición.
• “Estirón del
crecimiento”
• Perfeccionamiento
de lenguaje oral y
escrito
ADOLESCENCIA INICIAL (12-14 AÑOS)
Rasgos de“siempre”:
COMUNES
NO-COMUNES
Desarrollo Físico
(Pubertad)
Refugiarse en un
mundo de ficción
Desarrollo del
Pensamiento
Abstracto
Excentricidad
Medio para llamar la
atención
Aislamiento y
dependencia extrema.
Pertenencia a un
grupo de amigos
(camaradería)
ADOLESCENCIA MEDIA (14-17 AÑOS)
Rasgos de“siempre”:
COMUNES
NO-COMUNES
Mayor armonía en el
desarrollo físico
Narcisismo Físico
Reflexión y sentido
crítico
Dudas sistemáticas de
todo (autoridad, Dios,
etc)
Agresividad, rebeldía.
De la “camaradería” a
la amistad profunda
ADOLESCENCIA SUPERIOR (17-22 AÑOS)
Rasgos de“siempre”:
COMUNES
NO-COMUNES
Plenitud de madurez
física
Apasionamiento por
valores culturales
De la reflexión sobre sí
Notable autodominio en
mismo, a la reflexión de
los sentimientos y
ideas y valores.
emociones.
Integración entre impulso Capacidad para integrarse
sexual y sentimiento
positivamente en lo escolar
amoroso.
y/o laboral.
ADOLESCENTE DE “HOY”
Precocidad en el desarrollo
Retraso de la Edad Adulta
Conciencia de Grupo frente a los adultos
Influencia de los medios modernos de información
LA IMAGEN PREDOMINA SOBRE LA PALABRA...
Caudal de Información
Desajuste en CAPACIDADES:
Caotismo clasificatorio
Discriminación analítica
Comprensión
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO QUE RECIBO:
Culturales
Sociales
Capacidades
Ritmos
Habilidades
Estilos
DIVERSIDAD COGNITIVA
ESTIMULAR
La meta-reflexión
La meta-cognición
Dar:
• Aliento
• Apoyo
• Estimulación
• Acercamiento activo
Atención Positiva
y mejor imagen de
sí mismo
Mejora el desarrollo de
Las capacidades
emocionales
Inteligencia emocional
elevada, mejores logros en
los aprendizajes...
INTELIGENCIA SOCIAL
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Buen reconocimiento de
Las propias fortalezas y
debilidades
Buena interacción
con iguales y
autoridades
Vital para el desarrollo socio-cognitivo de los alumnos!
Ahora bien, EL ALUMNO IDEAL...
Analítico
Organizado
Comunicador
Simbólico
MODELO T, Instrumentación didáctica EN AULA
Medios
Contenidos
Procedimientos/Métodos
Objetivos
Capacidades-Destrezas
Valores-Actitudes
MODELO
EDUCATIVO
(SISTEMA PREVENTIVO)
MODELO
PEDAGÓGICO
(Paradigma Socio-cognitivo)
INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA EN AULA
MODELO T
Educación sin aproximarse al conocimiento
posible de quien se educa, es “dar palos
de ciego”...
Características Alumno Real – Alumno Ideal
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Caract. alumno real