DE EXPERIENCIAS
DE DATOS
(Clasificación de información)
•
•
EXPERIENCIAS
REGISTRAR, DE MANERA ORDENADA, UNA
EXPERIENCIA QUE DESEAMOS COMPARTIR
CON LOS DEMÁS, COMBINANDO EL
QUEHACER CON SU SUSTENTO TEÓRICO,
Y CON ÉNFASIS EN LA IDENTIFICACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS EN
DICHA EXPERIENCIA”
“INTERPRETACIÓN CRÍTICA DE UNA O
VARIAS EXPERIENCIAS, QUE A PARTIR DE
SU ORDENAMIENTO Y RECONSTRUCCIÓN,
DESCUBRE O EXPLICITA LA LÓGICA DEL
PROCESO VIVIDO, LOS FACTORES QUE
HAN INTERVENIDO EN DICHO PROCESO,
CÓMO SE HAN RELACIONADO ENTRE SÍ Y
POR QUÉ LO HAN HECHO DE ESE MODO”
ES UNA HERRAMIENTA PARA LA
COMUNICACIÓN, EL
APRENDIZAJE, EVALUACIÓN Y BÚSQUEDA
DE CONOCIMIENTOS
A TRAVÉS DE LA PRACTICA
 Para
reconocer lo realizado. Recuperar la memoria
de lo puesto en marcha.
 Para aprender críticamente a partir de las
experiencias.
 Para mejorar nuestras prácticas.
 Para generar aprendizajes.
 Para elaborar nuevos conocimientos.
 Para enriquecer la reflexión teórica con los
conocimientos surgidos de las prácticas concretas.
 Para
analizar y reconocer no sólo los fracasos sino
los avances realizados y también los puntos críticos
con los que nos hemos encontrado.
 Para analizar procesos concretos en el marco de
un contexto más amplio.
 Para avanzar en nuestro trabajo en el campo de la
transformación social.
 Para comunicarlos y compartirlos con otras
personas y organizaciones.
 Nos
hace objetivar lo vivido: “Hacer un alto para
mirar el camino andado”.
 Pone en orden conocimientos
y saberes
desordenados y percepciones dispersas.
 Crea un espacio para compartir y confrontar las
interpretaciones de los sujetos.
 Produce nuevos conocimientos.
 Interés
en aprender de la experiencia.
 Sensibilidad para dejarla hablar por sí misma.
 Habilidad para hacer análisis y síntesis


HABER PARTICIPADO EN EL PROCESO
TENER REGISTRO DE LA EXPERIENCIA
1
DEFINIR OBJETIVOS
¿Para qué queremos sistematizar?
Tener clara la utilidad de la sistematización.
SEGÚN
La misión y la estrategia institucional
Los intereses y las posibilidades personales
2
SELECCIONAR EL EJE TEMÁTICO
1. ¿Qué experiencia(s) se quiere sistematizar?
Escoger la experiencia a sistematizar
2. ¿Qué aspectos centrales de esa experiencia
interesa sistematizar?
Saber qué aspectos interesan más.
3. ¿Cuál es el momento de la sistematización?
Delimitar el tiempo y el espacio de la experiencia.
1
Definición
objetivos
EXPERIENCIAS
6
COMUNICACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
(Informe)
5
EXTRAER LAS
ENSENANZAS
(Conclusiones)
PROCESOS
2
Selección
del tema
3
RECONSTRUCCIÓN
ORDENAMIENTO
4
ANÁLISIS
CRÍTICO
3
 Reconstruir
de forma ordenada lo sucedido tal
como sucedió.
 Clasificar la información disponible
 Identificar las etapas del proceso
Recomendaciones
Organizar la información de forma clara y visible.
 Basarse en todos los registros posibles.

Memoria histórica
El ejercicio de una sistematización permite recuperar
la historia de la experiencia y mantener la memoria
de la misma:
 Obliga
a un esfuerzo de recuperación de la
memoria histórica y facilita el acceso a ella como
método de trabajo normalizado.
 Recupera la memoria histórica.
 Revisa críticamente las prácticas.
 Permite entender las prácticas concretas como
procesos históricos y dinámicos.
Ordenar
La sistematización lleva implícito un ejercicio de organización,
en base a un orden lógico, de los hechos y los conocimientos
de la experiencia. Un forma de ordenar que permita llevar a
cabo la interpretación crítica de la experiencia. Para ello es
necesario:
 Quienes
han participado en la experiencia son sujetos de la
sistematización.
 Un registro ordenado de los hechos.
 Un orden y reconstrucción del proceso vivido.
 Un orden de los conocimientos desordenados y
percepciones dispersas que surgieron en el transcurso de la
experiencia.
4
 Analiza
cada componente por separado.
 Pregunta por las causas de lo sucedido.
 Observa las particularidades y el conjunto, lo
personal y lo colectivo
Recomendaciones
Buscar entender la lógica de la experiencia.
Buscar comprender los factores claves.
Busca confrontarse con otras experiencias y teorías.
Análisis e interpretación
Una vez recuperada y ordenada la memoria histórica es
necesaria una interpretación de la misma para poder
objetivar la experiencia y así poder extraer los aprendizajes.
La interpretación crítica supone los siguientes elementos:
Toda persona es sujeto de conocimiento y posee una
percepción y un saber producto de su experiencia.
 Es necesarios objetivar lo vivido: convertir la propia
experiencia en objeto de estudio e interpretación teórica, a
la vez que objeto de transformación.

Análisis e interpretación
Implica reflexión sobre la práctica.
 Implica considerarla en el marco de un determinado
contexto: una interpretación crítica de una práctica inserta
en una realidad y contexto específico.
 Debe mantener un equilibrio entre aspectos teóricos y
prácticos.
 Realiza un trabajo técnico y profesional comprometido con
la transformación y la democracia sustancial, con variables
científicas, cuantitativas y también cualitativas.

5
Formular conclusiones
6
Al igual que ocurre en la mayoría de procesos de
adquisición de conocimientos, el poder
compartirlos con quienes trabajan en el mismo
ámbito de la experiencia sistematizada es de
gran utilidad ya que:

La organización de la información se ha realizado
para transmitir una experiencia a otras personas
y que éstas puedan aprovecharla en un futuro.
 Su propósito es compartir y contrastar un
aprendizaje.
 Posibilita compartir la experiencia propia con
otros.
Aspecto
Propósito
Investigación
* Probar o rechazar una
hipótesis,
* Determinar la veracidad o
existencia de un hecho o
fenómeno
Sistematización
* Generar conocimiento a partir de la
experiencia,
* Obtener lecciones para dialogar con
otras experiencias,
* Compartir, aprender y mejorar los
procesos
Su énfasis
Centra la atención en probar o
* Se propone reflexionar sobre la
rechazar la hipótesis (la
experiencia desarrollada desde un hilo
respuesta más probable al hecho conductor o eje de reflexión
o fenómeno estudiado).
* Encontrar causas y efectos que
influyen en un proceso.
* Reflexionar a fondo.
* Difundir las experiencias.
Quien la realiza Cualquier investigador (a) que Quien haya vivido la experiencia.
se interese en el fenómeno.
Quien tenga o pueda acceder a los
Técnicos, especialistas,
registros de la experiencia (memorias,
promotores. Instituciones
informes, planes, evaluaciones,
técnicas, academias de
fotografías, mapas, etc.)
investigación.
Productos
Nuevos conocimientos,
Aprendizajes, conclusiones, lecciones,
esperados
conclusiones, soluciones,
productos de comunicación de la
recomendaciones, conceptos,
sistematización, video, documento,
definiciones.
historietas, etc.
Descargar

DESAFIOS DA SISTEMATIZACAO DE EXPERIENCIAS MOVA