Principios educativos para
el enfoque por
competencias y la
planeación
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Todo tiene que ver
Evaluar la congruencia y vinculación de todos los elementos
planteados en la planeación. Todo lo que se precise en la
planeación escrita deberá estar orientado a la construcción
y desarrollo de las competencias planteadas.
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1
Hacer consciente lo que hacemos
de ordinario: reflexionar
2
La conciencia y la reflexión son la base del
crecimiento, de la mejora, de la retroalimentación
y de la visualización de los alcances esperados. Es
el saber metacognitivo que nos permite regresar a
nuestra propia formación mediante ejercicios
reflexivos, que hacen de los aprendizajes más allá
de la dimensión del aprendizaje significativo, un
aprendizaje para toda la vida.
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Cuestionamiento
Permanente
3
¿Qué resultados estoy obteniendo con mi planeación ?
¿Considero las expectativas de quién estoy atendiendo
con mi planeación ?
¿Puedo dar un giro a mi planeación ?
¿En dónde me doy cuenta que estoy siendo eficiente
al planear?
¿Cómo fomentar la capacidad de cuestionamiento en
mis alumnos?
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Sistematizar
4
La sistematización permanente lo que se planea con lo
que realmente se hace con los estudiantes es un
requisito de eficacia.
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Incorporar habilidades de
pensamiento
Analizar
Relacionar
Inferir
Imaginar
Comparar
Crear
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5
Evaluar para Reconstruir
6
Este principio es relevante:
Reconstruir para determinar los alcances favorables y
desfavorables de la planeación-acción. Es un fin para elevar
los resultados formativos de la díada maestro-alumno.
Verificación
• Información
Obtenida
Sistematización
• Resultados
Obtenidos
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• Ejercicio
Docente
Calidad
Descargar

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