BULLYING
Índice
1. Bullying:
1.1 Definición
1.2 Datos estadísticos
1.3 Conductas
1.4 Tipos de acoso
1.5 Consecuencias
1.6 Causas
1.7 Prevención
2.Ciberacoso
3.Autores
4.Asociaciones
5.Historias personales
¿Qué es el Bullying? (I)


También conocido
como acoso escolar.
Cualquier tipo de
maltrato físico, verbal o
psicológico producido
entre escolares de
forma reiterada a lo
largo de un tiempo
determinado.
¿Qué es el bullying? (II)

Dan Olweus define este fenómeno: “un alumno es
agredido o se convierte en víctima cuando está
expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a
acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o
varios de ellos.”

Se da fundamentalmente entre alumnos de edades
comprendidas entre 6 y 17 años. Pero la edad de
mayor riesgo se sitúa entre los 11 y los 15 años.
¿Qué es el bullying? (III)

No se limita a un acontecimiento aislado, sino que
se repite y prolonga durante cierto tiempo, con el
riesgo de hacerse cada vez más grave.

Se produce en una situación de desigualdad entre el
acosador y la víctima, el acosador suele estar
apoyado en un grupo que le sigue, la víctima está
sola e indefensa.
Datos estadísticos Bullying
-
Estudios INJUVE (Instituto de la Juventud).
-
Casi un 6% de los alumnos españoles han vivido en
sus propias carnes el fenómeno conocido como
“Bullying”: que convierte a algunos escolares en
víctimas de sus propios compañeros.
Conductas
Maltrato físico:
- Directo: pegar, amenazar..
- Indirecto: esconder, robar, romper objetos o pertenencias…

Maltrato verbal:
- Directo: insultar, burlarse, poner motes…
- Indirecto: hablar mal de alguien, hacer correr falsos rumores…

Exclusión social:
- Directo: excluir, no dejar participar a alguien en una actividad…
- Indirecto: ignorar, tratar como un objeto…

Tipos de acoso escolar (I)
Bloqueo social
Amenaza a la
integridad
Agresiones
Hostigamiento
-Iñaki Piñuel y
Zabala
Manipulación
social
-Araceli Oñate
Coacciones
Intimidación
Exclusión social
Tipos de acoso escolar (II)
-
Bloqueo social: buscan bloquear socialmente a la
víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su
marginación impuesta por esas conductas de
bloqueo. Ej. Prohibiciones para jugar en grupo
-
Hostigamiento: conductas de acoso psicológico
que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideración por la dignidad del niño. Ej. Burla,
motes, ridiculización
-
Manipulación social: pretenden distorsionar la
imagen social del niño presentando una imagen
negativa y poner a otros contra él. A causa de esta
manipulación de la imagen social de la víctima
acosada, muchos otros niños se suman al grupo de
acoso de manera involuntaria, percibiendo que el
acosado merece el acoso que recibe.
Tipos de acoso escolar (III)
-
-
-
-
Coacción: aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que
la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas
conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un
sometimiento total de su voluntad.
Exclusión social: buscan excluir la participación del niño acosado.
El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que
acosa segrega socialmente al niño. Ej. Aislarlo, tratarlo como si no
existiera.
Intimidación: conductas que persiguen acobardar, atemorizar o
consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria.
Buscan inducir el miedo en el niño. Ej. Amenazas, acoso a la salida
del centro.
Amenaza a la integridad: buscan asustar mediante las amenazas
contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la
extorsión.
Consecuencias del Bullying
Víctima
Agresor
Baja autoestima, actitudes pasivas, trastornos
emocionales, problemas psicomáticos, depresión,
ansiedad, pensamientos suicidas y conductas
autodestructivas, etc. Pérdida del interés por los
estudios, lo que puede desencadenar una situación
de fracaso escolar o la aparición de trastornos
fóbicos.
Le dificulta la convivencia con los demás, le hace
actuar de forma autoritaria y violenta, llegando en
algunos casos a convertirse en delincuentes o
criminales. Disminuye su capacidad de comprensión
moral y empatía
Causas del Bullying (I)
Aunque el acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna enfermedad mental o
trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algún tipo de
psicopatología..

Personales: la persona agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso
en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es
frecuentemente humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque
cuenta con el apoyo de los demás atacantes o porque el acosado es alguien
con muy poca capacidad de responder a las agresiones.

Familiares: puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar
su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones
de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida
por los padres y hermanos mayores.
Causas del Bullying (II)
 Nuevas tecnologías: los cambios actuales
originados por la Revolución Tecnológica,
pueden exponer a los niños y adolescentes
con demasiada frecuencia a todo tipo de
violencia, sobre todo a través de la televisión.
A corto plazo se ha comprobado que los
comportamientos y actitudes
que observan en la televisión
influyen en los comportamientos
que manifiestan inmediatamente después.
Prevención (I)
Única vía posible de prevención
Intervención simultánea sobre
factores individuales, familiares y socioculturales.
Distintos niveles
Prevención primaria:
responsabilidad de
los padres, de la
sociedad en conjunto
y de los medios de
comunicación.
Prevención secundaria:
medidas concretas
sobre la población
de riesgo (adolescentes
y profesorado).
Prevención terciaria:
medidas de ayuda a
los protagonistas
que sufren acoso
escolar.
Prevención (II)


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

Tres papeles en los que hay que intervenir: agresor, víctima y
espectador pasivo.
La amistad y la integración protegen contra el acoso y mejoran
la calidad de vida escolar.
Favorecer la capacidad de ponerse en el lugar de los demás.
Enseñar los valores de igualdad y respeto mutuo y detectar y
rechazar obstáculos como el racismo y sexismo.
Pedir ayuda.
Anticiparse a las situaciones en las que surgen conductas
agresivas.
El Ciberacoso (I)
¿Qué es?
- Amenazas, hostigamiento, humillación u otro tipo de
molestias realizadas por un adulto contra otro adulto
por medio de tecnologías telemáticas de
comunicación (Internet, telefonía móvil..)
- En sentido estricto no incluye al ciberbullying
El Ciberacoso (II)
Tipos
1.
2.
3.
4.
Ciberacoso
entre adultos
Ciberacoso sexual
entre adultos (finalidad sexual)
Ciberbullying (ciberabuso)
entre menores
Otros : ciberacoso, grooming, cebo, web apaleador,
flame, guerra de notificaciones.
Autores:
María José Aguado
Catedrática de la Universidad de Psicología
de la Educación y de la Universidad Complutense
de Madrid
 Directora de la Unidad de Psicología Preventiva
y del Máster en Programas de intevención en
Contextos Educativos
 Dos publicaciones para afrontar el acoso escolar:
- “Del acoso escolar a la cooperación en las
aulas.”
- “El acoso escolar y la prevención de la violencia
desde la familia.”

Rosario Ortega (I)





Catedrática de Psicología de la Universidad de Córdoba.
Miembro de la Sociedad Española de Psicología de la
Violencia.
Estuvo al frente del Instituto de Ciencias de la Educación
de Sevilla.
Bullying: fenómeno de violencia interpersonal
injustificada que ejerce una persona o un grupo contra
sus semejantes y que tiene efectos de victimización en
quien lo recibe.
Origen del Bullying -> Mobbing (Trabajo laboral)
Rosario Ortega: “Agresividad
injustificada, bullying y violencia escolar”
(II)
www.laecovi.es
Laboratorio de Estudios sobre
Convivencia y Prevención de la Violencia
Escuela
Escenario de problemas y dificultades para el
ejercicio de la tarea principal que tiene.
Problemas: Exclusión social, hostigamiento, intimidación…
Formas de maltrato: objeto de chistes obscenos, motes,
palabras mal sonantes, víctima de burlas, etc.
“Bullying”
Malos tratos entre iguales, acoso escolar.
Rosario Ortega: “Agresividad
injustificada, bullying y violencia escolar”
(III)
El conflicto es, una fuente de matices que alimenta
permanentemente la interacción de los que viven compartiendo
espacios, tiempos, actividades y normas.
El bullying define dos roles básicos y polares: agresor y
víctima.
Víctima bullying : actúa torpemente, sufre en silencio
sentimientos de aislamiento, soledad y baja autoestima.
Proceso psicopatológico de depresión y rechazo a la
escuela y a sus compañeros.
Víctimas agresivas
porque sufren
porque son objeto de agresión
Dan Olweus (I)



Catedrático de Psicología en la Universidad
de Bergen (Noruega)
Dirigió numerosas investigaciones en este
campo
“Padre fundador” de estos estudios y del
término “bullying”
Modelo Olweus
(estrategia para reducir abusos entre
estudiantes) (II)
4 etapas
1. Adultos cálidos: ambiente cálido en el hogar y el
colegio.
Niños valorados
refuerzo de autoestima
2. Límites: profesores y alumnos deben participar en la
definición de conductas aceptables.
3. Sanciones inmediatas: ante conductas agresivas.
4. Roles positivos: definir quién será la autoridad.
“Conductas de acoso y amenaza
entre escolares” (D. Olweus) (III)
Trata los siguientes puntos:
Qué sabemos y entendemos por
amenazas y acoso entre escolares.
- Guía para identificar posibles víctimas
o agresores.
- Medidas para aplicar al problema.
- Consejos prácticos.
- Programa de intervención.
-
Asociaciones

A. C. A. E – Asturias: nueva asociación contra el acoso
escolar presentada el día 23 de Junio de 2004 en Gijón.
Entidad de carácter privado y sin ánimo de lucro, que tiene
como fin prestar ayuda y asesoramiento tanto a los alumnos
como a las familias afectadas. Presidenta Encarna García.

A. V. A. L. C. A. E.: asociación valenciana privada
independiente sin ánimo de lucro que nació con el ánimo de
ayudar a alumnos y sus familias.

Centro Reina Sofía: institución que bajo la Presidencia de
Honor la Reina Sofía, se dedica desde 1997 al análisis de la
agresión en sus distintas formas, para lo cual realiza y fomenta
proyectos de investigación, organiza encuentros, edita libros y
analiza estadísticamente el fenómeno de la violencia.
Cuando el hijo es el atacante
Elizabeth Englander
(directora del Centro para la Reducción de las Agresiones de
Massachusetts)
- “es normal que los padres tiendan a defender a
sus hijos”
- Muchos niños hacen cosas online que jamás
harían en la realidad.
- Los padres deben explicar que sus acciones
pueden tener efectos dañinos.
- Se les deberá restringir el acceso a redes sociales
temporalmente.
Historias en prensa & casos
mediáticos (I)
Johnny(13 años)
Juguete de su compañero durante 2 años. Obligado
a dar dinero, tragar hierbajos y beber leche con
detergente. Le golpeaban en el recreo y le ataban
una cuerda al cuello para sacarle a pasear como un
“perrito”. Según los torturadores, perseguirle “era
divertido”.
Historias en prensa & casos
mediáticos (II)
Sarah(10 años)
Objeto de dos chicas indisciplinadas, porque no
quería participar con ellas en las gamberradas de
clase. Con motes, amenazada con el puño y
excluida del resto de la clase. “Antes me gustaba la
escuela, ahora la odio”.
Historias en prensa & casos
mediáticos (III)
Philip (16 años)
Se vio abocado a la muerte por culpa de las
intimidaciones y el acoso de que era objeto en el
patio de la escuela. Sufría continuas amenazas y
humillaciones de 3 de sus compañeros de clase. Al
final, cuando le robaron los apuntes para el examen,
unos días antes de que éste tuviera lugar, ya no
pudo resistir más. Tenía miedo de decírselo a sus
padres. Al regresar a casa del colegio, se colgó con
una cuerda de la puerta de su habitación.
Historias en prensa & casos
mediáticos (IV) El ciberacoso
Tyler Clementy (18años)
Sometido a la persecución de su compañero de habitación en la Universidad de Rutgers ,
Nueva Jersey (EE.UU.). El Supuesto acosador , Dharun Ravi, dijo en la red de Twitter, el 19 de
septiembre: “ Mi compañero me ha pedido el cuarto hasta medianoche. Entré en la habitación de
Molly y encendí la cámara. Le vi enrollarse con un tío”. Ravi dejó su ordenador encendido en la
habitación, con la cámara enfocando a la cama de Clementi, y emitió el encuentro sexual de su
compañero en un videochat, desde la habitación de su amiga Molly Wei.
Ravi trató de emitir los encuentros privados e íntimos de Clementi por segunda vez y anunció
en Twitter: “todos los que tengáis iChat, contactadme entre las 9.30 y las 12.00 ¡Sí, ocurrirá de
nuevo!”.
Clementi se enteró de la burla y, harto del acoso, al día siguiente, colgó un mensaje de
desesperación en la red social de Facebook: “Salto del puente de George Washington. Lo siento”.
Su cuerpo no apareció hasta cinco días después, barrido por el río Hudson.
La policía arrestó a Ravi y a Molly y presentó cargos contra ellos por violación de la intimidad a
través de la emisión de imágenes de vídeo. Los fiscales estudian si añadir un cargo contra Ravi
por cometer un crimen motivado por el odio y la discriminación.
De momento, en EE.UU. no existe una ley federal que pone el ciberacoso como tal.
Historias en prensa & casos
mediáticos (V) El Ciberacoso
Megan Maier (13 años. Misuri)
Un día recibe un mensaje a través de la red MySpace: Josh Evans la había
añadido. Se había mudado a la localidad de Megan y aún no acudía al instituto
ni tenía teléfono móvil. Construyeron una amistad virtual pero más adelante,
Josh empezó a ser poco amable:
“Todo el mundo sabe quién eres. Eres una mala persona y todo el mundo te
odia. Púdrete el resto de tu vida. El mundo sería mejor sin ti”.
Hablaron unos días más y Megan se suicidó.
La policía investigó los mensajes de su ordenador y les llevó a la puerta de
su vecina, donde vivía una compañera de instituto y ex amiga de Megan.
Según la investigación, la madre Lori Drew (47 años) había creado a Josh para
ver si Megan insultaba a su hija. Fue juzgada por fraude online en el 2008.
Misuri: “Ley Megan Maier”
Hasta dos
años de cárcel
por acoso por
Internet
Historias en prensa & casos
mediáticos (VI)
Jokin (“La mirada de Jokin”)
El lunes 13 de Septiembre de 2004, Jokin comienza el tercer curso de
Secundaria. Al cuarto día, jueves, ya no acude a clase. El viernes su
jefa de estudios avisa a casa de las ausencias de Jokin y se descubre
el calvario; convocan un reunión en el instituto con las partes
afectadas, pero al amanecer del día 21, el cuarto de Jokin estaba
vacío. Se suicidó, víctima del bullying, arrojándose desde una antigua
muralla de la villa en la que vivía.
Lo sucedido con Jokin marcó un punto de inflexión en España, sirvió
de aviso para la toma de conciencia por parte de la sociedad y de la
administración en torno al problema que existía y sigue existiendo de
violencia en las aulas.
“Fue una brusca toma de contacto y de conciencia de una realidad que
se venía dando, pero parecía que tanto la administración como la
sociedad miraban para otro lado. Un sólo acto, en su debido
momento, podría haber logrado que las cosas hubieran sucedido de
otro modo”
Vídeos

http://www.youtube.com/watch?v=9KqJXgfN
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El Bullying 2