DIRECCIÓN GENERAL
DE BACHILLERATO
Taller:
Diseño de secuencias didácticas
e Instrumentos de evaluación
5 y 6 Noviembre 2009
SECUENCIA DIDACTICA COMO
ALTERNATIVA EN LA PLANEACIÓN
POR COMPETENCIAS
¿Qué son las secuencias didácticas?
“Las secuencias didácticas constituyen un conjunto de
actividades ordenadas, estructuradas y articuladas, con grados
crecientes de complejidad, para la consecución de unos
objetivos educativos, pueden desarrollarse en mas de una
clase”.
Zabala.
¿Qué son las secuencias didácticas?
“Una secuencia didáctica consiste en una sucesión de
ejercicios adecuadamente organizados, desde el punto
de vista de sus niveles de complejidad y profundidad,
que se orientan a lograr un objetivo o propósito
didáctico determinado con un grupo de alumnos”.
PISA
¿Por qué incluir Secuencias Didácticas
en la planeación docente?
Definen las tareas que materializan los contenidos y dan
sentido a los objetivos.
Promueven el aprendizaje significativo.
Fortalecen la observación y el análisis.
Promueven el trabajo colectivo y el aprendizaje entre iguales y
se representa la capacidad individual evitando el excesivo
formalismo.
Permiten a los estudiantes tener acercamientos iniciales al
contenido y avanzar paulatinamente.
Muestran una estrecha relación entre la teoría y la práctica
(saber – hacer).
La secuencia didáctica en el modelo por
competencias.
Identifican los conocimientos previos que tienen los alumnos.
 Las actividades son adecuadas al nivel de desarrollo de los alumnos.
Representan un reto abordable y permite crear zonas de desarrollo
próximo.
Provocan un conflicto cognitivo para que establezca las relaciones
entre lo aprendido y los saberes previos.
Los contenidos (conocimientos) que se plantean son significativos.
Promueven habilidades relacionadas con el aprender a aprender.
Estimulan la autoestima.
Promueven una actitud favorable.
Apertura
Secuencias
didácticas
Son
Desarrollo
Cierre
Actividades
Centradas en el
Facilitador en el
encuentro del alumno con
el conocimiento.
Docente
Diseña actividades
de aprendizaje
Aprendizaje
Participan
Articula conocimientos,
procedimientos y
actitudes en un contexto.
Alumnos
Realizan
actividades
Fases de una secuencia didáctica
Actividades de apertura:
Son aquellas donde los estudiantes identificarán y recuperarán
conocimientos previos y posibles preconcepciones.
•Permiten al alumno tener un acercamiento del
contenido a estudiar.
•Promueven un clima de interés hacia la temática.
•Facilitan al alumno vincular sus experiencias previas
con las nuevas situaciones con las que entrará en
contacto.
Fases de una secuencia didáctica
Actividades de desarrollo:
Durante éstas, los estudiantes integrarán los nuevos
saberes a sus conocimientos previos y preconcepciones.
•Encaminan al manejo y comprensión fundamental del
contenido a través del planteamiento de interrogantes.
•Permiten el análisis y reflexión para comparar, confrontar
y generalizar la información.
Fases de una secuencia didáctica
Actividades de cierre:
En éstas, los estudiantes demostrarán los conocimientos
adquiridos, aplicándolos en un contexto específico para el
logro del aprendizaje significativo.
•Facilitan al alumno la estructuración de nuevas nociones.
•Posibilitan la aplicación de lo aprendido en la solución de
problemas en diferentes situaciones.
Formato prediseñado de la secuencia
didáctica
CONSIDERACIONES
El objetivo de la secuencia didáctica se relaciona con la
competencia de la disciplina.
En todas las actividades de las fases, se debe contemplar
en su elaboración: quién, qué, cómo y cuál será el
producto .
En la fase de apertura se debe iniciar con trabajo
individual, luego en equipo y terminar en una plenaria,
obteniendo conclusiones.
CONSIDERACIONES
En la fase de desarrollo se puede iniciar de cualquier
forma, individual o en equipo.
La fase de desarrollo se debe concluir en plenaria, en
caso contrario, las actividades quedan abiertas (las
actividades se deben cerrar para socializarlas).
La fase de desarrollo es importante porque el alumno
adquiere y transfiere los conocimientos.
En la fase de cierre puede aplicarse un examen (se puede
llevar a casa y revisar en plenaria).
EJEMPLO
Secuencia Didáctica:
Tabla periódica
Descargar

PARTE 1 (Archivo ppt)