Semana 35
Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de información, e
instrumentos tecnológicos; y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos.
Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura.
L.L. L.A. Competencia
Tema
Lección N° 27
“La televisión”
Contenidos
 Leer libremente los materiales del rincón de
lectura o biblioteca del aula.
 Investigar sobre las características de los
programas y la publicidad que se presenta en
la televisión.
 Redactar reportes sobre los resultados de la
investigación.
 Argumentar y fundamentar puntos de vista
sobre el tema.
Contenido programático
 Medios de comunicación, radio, televisión y
cine.
 Uso de signos, punto y aparte o punto y
seguido para separar ideas; coma en
aposición o frases explicativas; dos
puntos en enumeración y después del
destinatario o saludo.
Contenidos
Transversales
Reconoce las
características y
funciones del recado,
instructivo y anuncio
comercial y los elabora.
Comenta sobre los
textos que lee y
valora su contenido.
- Explica lo que lee y lo
recomienda.
- Valora el contenido
del texto revisado
en función de su
propósito de lectura.
- Busca información
sobre diferentes
temas en la biblioteca
de aula Revisa y
corrige su texto
- Reconoce la utilidad
de los signos de
puntuación
166170
*El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.
La toma de
decisiones con
información
suficiente para
expresarse e
interpretar
mensajes.
Actividades
Conversar en torno a la pregunta ¿Para qué
sirve la televisión? Escribir las ideas de los
niños y establecer un propósito de lectura para el
texto La televisión.
- Leer individualmente el texto en su libro y
comentar sobre su contenido en grupo, con
base en las preguntas de la página 168
- Organizar una investigación sobre las
características de los programas y la
publicidad que se presenta en televisión
- - Escribir una lista en el pizarrón de los
programas televisivos que los niños conocen y
clasificarlos en las categorías que aparecen en su
La comunicación
afectiva y
efectiva.
libro.
La utilización del
lenguaje como
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.
países de origen, el idioma en que están, si los
Aprendizajes Esperados
- Ver la televisión, en casa, para tomar
notas sobre los nombres y tipos de programas, los
personajes que aparecen son violentos, tiernos,
etcétera, y cómo se comportan.
- Divida el grupo en 2 y organice un debate acerca de
los aspectos positivos y negativos de la televisión.
- Redacten sus conclusiones en la libreta.
- Realicen un anuncio.
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
• Utilizar el lenguaje oral y escrito para
comunicar al hablar y escribir.
•Comprenda la función y utilidad de las
fuentes y medios de información e
instrumentos tecnológicos
•Comunicar oralmente o por escrito
información obtenida de diversas fuentes
dando explicaciones con ejemplos y
argumentos.
•Analiza críticamente los mensajes.
• Ser capaz de revisar y corregir sus
producciones.
•Ser capaz de redactar recados, instructivos
y anuncios comerciales.
•Participe en debates
Libro del
maestro
6 horas
Libro de
texto
Libro del
alumno
Libros de la
biblioteca del
aula
Ficha
Libreta
Lápiz
Elabore
un
anuncio
Semana 36
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella
para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos
textos.
- Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus
necesidades y estilo personal.
- Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del
procedimiento para autorregular su participación en éste.
L.L. L.A. Competencia
Tema
Lección N° 28
La prima insoportable
Contenido
 Elaboración de historieta
 Redacción, revisión y corrección de
borradores
 Elaboración de la versión final y divulgación
del texto
170
La toma de
decisiones con
información
suficiente para
expresarse e
interpretar
mensajes.
 Modificar el sentido de un texto mediante la
coma.
 Escuchar lecturas y narraciones realizadas
por el maestro y niños.
 Conversar sobre los juegos preferidos
 Ampliar el vocabulario mediante el uso de
sinónimos en la redacción.
La comunicación
afectiva y
efectiva.
175
Contenidos
Transversales
Reconoce las
características de la
historieta, y es
capaz de elaborar
una.
Reconoce la utilidad
de los signos de
puntuación.
Revisa y corrige su
texto.
*El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.
La utilización del
lenguaje como
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.
Aprendizajes Esperados
. Que los niños elaboren historietas,
utilizando sus propias redacciones y
haciendo uso correcto de los signos
de puntuación
•Autocorrige textos y los prepara
para su divulgación.
• Redacta narraciones (historieta)
empleando
recursos
léxicos
apropiados.
Actividades
*Coleccione algunas historietas y llévelas al salón
*Comente cuál es el tipo de historietas que prefiere
*Elija algunos personajes, selecciona un tema,
elabore sus dibujos, escriba los diálogos e inicie la
formación de su historieta
*Muestre a su maestro y compañeros su historieta
terminada; cuide que lleve título.
*Copie en su cuaderno algunos fragmentos de
lecturas y observe la posición de las comas que lleva
Modifique el significado de las expresiones al cambiar
la posición de las comas
Realice los ejercicios que le presenta su libro sobre el
uso de la coma (,)
Reúnase con su equipo y divida el texto indicado en
párrafos; cada elemento del equipo leerá un párrafo,
respetará signos de puntuación y dará la entonación
debida
Escuche con atención la lectura que sus compañeros
hacen y respete cada intervención.
Reúnase con su equipo y comente sobre los juegos
preferidos de los personajes
Comente sobre los juegos de su preferencia con su
familia y amigos.
Proponga sus juegos preferidos para jugarlos con su
grupo.
Elabore un breve texto acerca de sus juegos
favoritos.
Cambie en su escrito sustantivos, adjetivos y
palabras que no son de uso común
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
6 horas
Aspectos a
Evaluar
Libro de
texto
Libro del
alumno
Ficha
Libreta
• Participa
en
situaciones
comunicativas
• Redacta una historieta, selecciona
el tema, los personajes, el propósito.
•Utiliza adecuadamente a las
personas con las que realiza
situaciones comunicatvas (lenguaje
coloquial y formal).
Hojas de
colores
Lápiz
Historieta
Semana 37
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo
leído.
-Que los niños redacten diferentes tipos de textos considerando título, secuencia, relación entre ideas con
relación a la exposición de las relaciones causales. Que los niños apliquen estrategias para realizar informes,
reportes y resúmenes orales. Que los niños clasifiquen palabras por su sílaba tónica.
L.L. L.A. Competencia
Tema
Lección N°29
Emergencias
Contenidos
 Investigar sobre un tema y buscar
la información
 Analizar los aspectos gráficos de un
texto y reflexionar sobre su
importancia y función.
 Redactar informes basados en la
elaboración de fichas de trabajo
 Clasificar palabras por su sílaba
tónica
*El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
180, forma oral y
escrita) y como
181,
medio para
182 aprender.
La toma de
decisiones con
información
suficiente para
expresarse e
interpretar
mensajes.
La comunicación
afectiva y
efectiva.
La utilización del
lenguaje como
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.
Contenidos
Transversales
Busca información
sobre diferentes
temas en la
biblioteca de aula.
Revisa y corrige su
texto.
Redacta informes
basados en
investigaciones.
•Expresa argumentos
y opiniones sobre
textos leídos y lo
resume oralmente o
por escrito.
Aprendizajes Esperados
• Analiza y descubre patrones
cotidianos
de
situaciones
comunicativas.
• Comprende el significado global de
textos e infiere el propósito del
mismo.
• Expresa argumentos y opiniones
sobre textos leídos y lo resume
oralmente o por escrito.
• Revisa su redacción de las
investigaciones,
el
título,
los
personajes las situaciones en las
que se desarrolla.
• Recurre a fuentes de información
al leer o redactar textos.
Actividades
Acuerde con su equipo investigar sobre los
temblores o sismos
Seleccionen el tipo de textos donde acudirán a
investigar
Distribuyan las fuentes de información entre los
miembros del equipo y cada uno
redactará un resumen del tema investigado
Reúna toda la información y elabore un informe
para presentarlo al maestro
Converse con su equipo acerca de la función de las
ilustraciones y gráficos que acompañan un texto
escrito
comente en qué caso lo entendió mejor.
Señale que un informe es una exposición detallada
de algún asunto y que para su elaboración se
requiere de la consulta de varias fuentes de
información
Elija un tema relacionado con el invento de la
televisión; examine varias fuentes de consulta y
elabore una ficha de trabajo de cada obra
consultada
Presente el informe terminado ante el grupo y
maestro
Destaque que la sílaba tónica de una palabra es
aquella que se pronuncia más fuerte.
Señale que las palabras por su acentuación se
clasifican en agudas, graves y esdrújulas.
Localice la sílaba tónica de las palabras propuestas
por el maestro y clasifíquelas en agudas, graves y
esdrújulas
Realice los ejercicios que le propone su libro de
texto
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
6 horas
Aspectos a
Evaluar
Libro de
texto
Libro del
alumno
Ficha
Libreta
Informe
Lápiz
Clasificac
ión de
palabras
Semana 38
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo
leído- Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen
de ella. - Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular
su participación en éste. - Consolide el reconocimiento y uso del sujeto y el predicado en la oración.
L.L. L.A. Competencia
Tema
Lección N° 29
Emergencias
 Sustituir
el sujeto por pronombres
personales en oraciones.
 Identificar y analizar el predicado
en oraciones.
 Cuidar, mantener y enriquecer los
materiales de la biblioteca del aula.
 Leer
y
informativos.
comentar
textos
176
179
*El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.
La toma de
decisiones con
información
suficiente para
expresarse e
interpretar
mensajes.
La comunicación
afectiva y
efectiva.
La utilización del
lenguaje como
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.
Contenidos
Transversales
Identifica el sujeto y
predicado en
oraciones y
comprende que
pueden localizarse
en cualquier parte de
la oración
Comprende el
significado de
oraciones al realizar
transformaciones.
Comprende la
importancia de
mantener en buen
estado los materiales
de la biblioteca del
aula
Aprendizajes Esperados
• Comprende textos leídos y utiliza
adecuadamente el lenguaje para
expresar oralmente o por escrito sus
opiniones.
• Comprende la importancia de
mantener en buen estado los
materiales de la biblioteca del aula.
• Reconoce
las
variaciones
regionales y sociales del habla.
• Comprende el significado de
oraciones
al
realizar
transformaciones.
• Analiza situaciones comunicativas
observando las reglas del lenguaje,
los propósitos de la misma.
Actividades
Reconozca que el sujeto es la parte de quien se
habla en una oración y puede estar formado por
una o varias palabras.
Utilice los pronombres personales para sustituir
el sujeto en algunas oraciones como: "Juan y
María caminan por la calle", "Ellos caminan por
la calle"
Investigue cómo se localiza el sujeto tácito en
algunas oraciones
Reconozca que el predicado de una oración
expresa lo que se dice acerca del sujeto.
Localice el predicado en oraciones y conteste
las preguntas ¿Qué hace?, ¿Qué hacen?
Escriba varios sujetos para el predicado
propuesto por el maestro
Organícese con su. grupo, asistan a la
biblioteca del aula y emprendan acciones de
limpieza en la misma: sacudir paredes y
estantería, limpiar el mobiliario usado por los
lectores
Divida el texto sugerido en párrafos y
distribúyalos entre los elementos de su equipo
Lea el párrafo que le corresponda y comente el
contenido del mismo
Escuche la lectura y comentarios que sus
compañeros hacen de su párrafo
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
6 horas
Aspectos a
Evaluar
Libro de
texto
Libro del
alumno
Ficha
Libreta
Lápiz
Biblioteca del
aula
Oraciones
Semana 39
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer
o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños utilicen
las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. - Que los niños utilicen las estrategias para
la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
- Que los niños comprendan y usen
algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.
L.L. L.A. Competencia
Tema
Lección N°30
Los derechos de los niños
Contenidos
 Estrategias de lectura: activación de
conocimientos previos
 Leer libremente los materiales del rincón de
lecturas o biblioteca del aula.
 Leer y analizar documentos formales.
 Redactar resúmenes a partir de las ideas
principales de un texto.
 Elaborar carteles con temas y propósitos
determinados por el grupo.
Planeación: selección del tema
 Redacción, revisión y corrección de
borradores
 Elaboración de la versión final y divulgación
del texto
11
13
184
185
*El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.
La toma de
decisiones con
información
suficiente para
expresarse e
interpretar
mensajes.
La comunicación
afectiva y
efectiva.
186
187
La utilización del
lenguaje como
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Discuta sobre la
importancia de
respetar los
derechos de los
demás.
Platique acerca de
que los niños,
además de tener
derechos, también
tienen deberes
tanto en casa
como en la
sociedad.
• Aplica sus conocimientos previos
al leer textos y realiza inferencias
sobre el tema.
•Comprende global y literalmente lo
leído.
• Busca información en diversas
fuentes
para
ampliar
sus
conocimientos sobre un tema.
• Redacta textos literarios en los que
manifieste sentimientos y emociones.
•Aplica sus conocimientos sobre la
noción y clases de palabras: verbos,
adjetivos, sustantivos.
•Utiliza conectores o enlaces en la
redacción de textos propios.
Actividades
Asista
a la biblioteca del aula y localice textos
relacionados con leyendas
Solicite a préstamo la obra elegida, léala y
coméntela con sus compañeros sobre el
contenido.
Recomiende la obra leída a sus compañeros.
Analice y realice una lectura en silencio de “Los
derechos de los Niños”
Intégrese a un equipo de 10 elementos y cada
uno leerá un artículo y comentará el contenido.
Reflexione con su grupo sobre la importancia
del respeto de los Derechos de los niños.
Identifique las ideas principales de la lectura
indicada.
Redacte un resumen con una de las ideas
principales de cada párrafo
Lea su resumen ante el grupo.
Utilice media cartulina para que con su equipo
elabore un cartel alusivo a los Derechos de los
Niños.
Complemente su cartel con dibujos alusivos y
con un título
Organice una exposición con los carteles
elaborados ante la comunidad escolar
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
6 horas
Aspectos a
Evaluar
Libro de
texto
Libro del
alumno
Ficha
Libreta
Cartulina
Marcadores
Lápiz
Carteles
Semana 40
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo
leído.
- Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz.
- Que los
niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal.
Que los niños conozcan la función y utilidad de algunos documentos oficiales y como se obtienen.
L.L. L.A. Competencia
Tema
Lección N°30
Los derechos de los niños
Contenidos
Los datos del acta de nacimiento
• Uso de patrones de interacción adecuados a la
situación
• Identificar palabras desconocidas e indagar su
significado
• Obtener información
• Documentos oficiales: actas; declaraciones;
credenciales, recibos y formularios
• Búsqueda o localización de información.
• Uso de diccionarios
Investigación
• Documentos oficiales: actas; declaraciones;
credenciales, recibos y formularios
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el
contenido del texto en forma oral o escrita
• Consultar otros textos para comparar y ampliar
información
Construye oraciones
•Conocimiento de las partes de la oración: sujeto
y predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito.
Predicado simple y compuesto
•Transformación de oraciones y apreciación del
cambio en el significado o sentido
Contenidos
Transversales
Asamblea y
debate.
Discutir los costos
y beneficios de
comprar productos
en
comercios
establecimientos o
en
puestos
ambulantes.
Reflexionar sobre
la
falta
de
compromisos con
los demás que se
expresa al evadir el
pago
de
impuestos.
184
189
*El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.
La toma de
decisiones con
información
suficiente para
expresarse e
interpretar
mensajes.
La comunicación
afectiva y
efectiva.
La utilización del
lenguaje como
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.
Aprendizajes Esperados
• Aplica estrategias de lectura para
comprender textos leídos.
•Respeta el orden al turno en
diálogos y conversaciones.
•Conversa con secuencia en las
ideas y expresiones conservando la
alternancia libre de turnos.
•Recurre a fuentes de información
para aclarar dudas y ampliar
información.
• Conoce los elementos de algunos
documentos oficiales y su utilidad.
• Conoce las partes de la oración.
Actividades
-Llevar su acta de nacimiento (copia)
Observar y comentar los datos
que se encuentran y explicar para
que sirven.
Leer el formulario de la pág. 188.
Hacerla investigación de la pág. 188
(tarea)
Llevar la información de la investigación y
conversar en equipo sobre los
documentos oficiales que investigaron y
conversar en equipo sobre los
documentos oficiales que investigaron,
cuando, como y dónde se obtienen y
para que pueden servir cada uno de
ellos.
Construir oraciones distinguiendo
el sujeto, verbo y predicado
Leer indicaciones en su libro.
Armar oraciones.
Revisar y leer las oraciones
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
6 horas
Aspectos a
Evaluar
Libro de
texto
Libro del
alumno
Ficha
Acta de
nacimiento
del alumno
Investigació
n
Libreta
Construir
oraciones
Lápiz
Semana 41
Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de
ella.
- Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz.
- Que los niños
avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído.
- Que
los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. - Que los niños conozcan la
función y utilidad de las fuentes y medios de comunicación.
L.L. L.A. Competencia
Tema
Lección N° 31
Cartas formales
Contenidos
• Lectura comentada
•Identificación del propósito de la lectura y
del texto
•Expresar opiniones sobre lo leído
• Manifestar opiniones
• Adecuación y propiedad en el habla y en
los aspectos no verbales selección del
lenguaje formal o informal, claridad en la
pronunciación, entonación, volumen, ritmo,
textos, movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
• Redacción de distintos tipos de cartas a
partir de la diferenciación entre cartas
formales y personales
• Redacción de telegramas.
• Transformación de telegramas a cartas y
cartas a telegramas.
Contenidos
Transversales
Asamblea y
debate.
Discutir los costos
y beneficios de
comprar productos
en
comercios
establecimientos o
en
puestos
ambulantes.
Reflexionar sobre
la
falta
de
compromisos con
los demás que se
expresa al evadir el
pago
de
impuestos.
190
192
*El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.
La toma de
decisiones con
información
suficiente para
expresarse e
interpretar
mensajes.
La comunicación
afectiva y
efectiva.
La utilización del
lenguaje como
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.
Aprendizajes Esperados
•Comprende y produce mensajes orales
o escritos en forma eficiente y eficaz.
•Se comunica verbalmente con lenguaje
adecuado, claridad de pronunciación,
entonación, volumen, ritmo, gestos,
movimientos corporales y contacto
visual apropiado.
•Lee textos y comprende sus propósitos.
•Usa el vocabulario adecuado para
situaciones especificas comprendiendo
las diferencias entre términos cotidianos
y especializados
•Redacta diferentes tipos de textos,
considerando título, secuencia, relación
entre ideas, con atención a la
exposición de las relaciones casuales
Actividades
-Observar y describir semejanzas y
diferencias de las cartas que aparecen
en el libro pág. 190 y 191
Leer las cartas y responder a las
preguntas del libro.
Comparar datos de las costas y
comentar su contenido
Comentar en equipo las
condiciones de la
escuela y que se puede
hacer para mejorarlos
Escribir una carta
solicitando ayuda para
mejorar.
Redactar la carta e
investigar los datos de
las personas a quién
van enviar la carta.
Cuidar que las cartas
tengan las
características de una
carta formal.
Si pueden redáctenlo
en computadora.
Localizar en su
libro las cartas
y recados que
están
escritos a
Aspectos
Recursos
Tiempo con letra script
Evaluar
Didácticos
y cursiva.
Inventar un
recado y
escribirlo con
Libro del
6 horas
Libro de
los dos tipos de
maestro
letra. texto
Leerlos al
Libro del
grupo para
alumno
verificar si se
entienden y
corregir
lo que
Ficha
sea necesario.
Libreta
Lápiz
Semana 41
-Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus
necesidades y estilo personal.
- Que los niños avancen en el conocimiento , lectura y
apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.
L.L. L.A. Competencia
Tema
Lección N° 31
Cartas formales.
Qué es un telegrama?
Transformación de oraciones y apreciación del
cambio en el significado o sentido
Regulación de la forma de expresión de los
mensajes considerando: la cantidad
necesaria, la claridad, la secuencia, la relación
entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la
eficiencia y el impacto en el receptor
Medios: telégrafo
Atención e interpretación de mensajes de
acuerdo con inferencias y anticipaciones
pertinentes a la situación de comunicación
Adecuación y propiedad en el habla: selección
del lenguaje formal o informal
Análisis de actos o situaciones comunicativas
cotidianas e identificación de sus elementos
más importantes: códigos verbales
(coloquiales y cultos)
Identificación de la estructura de los tipos de
discurso que utilizan
Contenidos
Transversales
Asamblea y
debate.
Discutir los costos
y beneficios de
comprar productos
en
comercios
establecimientos o
en
puestos
ambulantes.
Reflexionar sobre
la
falta
de
compromisos con
los demás que se
expresa al evadir el
pago
de
impuestos.
193
194
*El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.
La toma de
decisiones con
información
suficiente para
expresarse e
interpretar
mensajes.
La comunicación
Actividades
• Leer y comentar al grupo el texto “¿Qué es un
telegrama?
• Conversar con el grupo si su familia ha
recibido, un telegrama y en que situaciones
mandarían un telegrama.
• Investigar donde se encuentra una oficina de
telégrafo más cercana, cuales datos deben
de incluirse en un telegrama y cuanto cobran
por palabra.
• Realizar el ejercicio pág. 194 del libro.Leer las
oraciones en su libro e identificar si los
interlocutores son niños o adultos, a partir del
lenguaje que utiliza.
• Escribir palabras y expresiones que los niños
utilizan cuanto están con sus amistades.
• Comparar los resultados y comentar sobre
cuánto se usa un lenguaje informal y uno
formal al comunicarse con otras personas.
195 afectiva y
efectiva.
La utilización del
lenguaje como
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.
Aprendizajes Esperados
• Reconoce la estructura y función
de cartas formales y telegramas y
los escribe.
• Diferencia las palabras que se
usan con sus amistades y con
autoridades
• Identifica la diferencia entre letra
script y cursiva
• Reconoce la utilidad de los signos
de puntuación
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
6 horas
Aspectos a
Evaluar
Libro de
texto
Libro del
alumno
Carta
Libreta
Hojas de
máquina
Lápiz
Telegrama
Semana 41
-Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular
el uso que hacen de ella. Que los niños Redacten diferentes tipos de textos, considerando
título, secuencia, relación entre ideas, con atención a la exposición de las relaciones causales.
L.L. L.A. Competencia
Tema
Lección N° 32
Una mancha especial.
Contenidos
• Lectura compartida
• Expresar opiniones sobre lo leído y resumir
el contenido del texto en forma oral o escrita
Cuento: apreciación literaria, título,
personajes, enseñanza o moraleja
• Interpretar y usar lenguaje literario
• Conocimiento de las partes de la oración
sujeto y predicado. Sujeto explícito e
implícito o tácito. Predicado simple o
compuesto.
• Redacción de invitaciones.
196
*El empleo del
lenguaje como
medio para
comunicarse (en
forma oral y
escrita) y como
medio para
aprender.
La toma de
decisiones con
información
suficiente para
expresarse e
interpretar
mensajes.
La comunicación
201 afectiva y
efectiva.
La utilización del
lenguaje como
una herramienta
para
representar,
interpretar
y comprender la
realidad.
Contenidos
Transversales
Asamblea y
debate.
Discutir los costos
y beneficios de
comprar productos
en
comercios
establecimientos o
en
puestos
ambulantes.
Reflexionar sobre
la
falta
de
compromisos con
los demás que se
expresa al evadir el
pago
de
impuestos.
Aprendizajes Esperados
Actividades
• Conversar en grupo en torno del título del
texto que leerán Una mancha especial
• Leer individualmente el texto y responder a
las preguntas sobre su contenido.
• Conversar en equipos sobre cómo crear un
solocuento.
• Organizar actividades para mostrar los
trabajos escritos que elaboraron durante el
año .
• Decidir las actividades que deberán realizar y
distribuir las tareas entre todo el grupo.
• Elaborar las invitaciones para solicitar la
asistencia de personas al evento.
• Continuar con la preparación de las
actividades de fin de cursos
• Leer el texto Aprendamos acerca de la
lengua individualmente. Subrayar el sujeto y
encerrar el predicado en un rectángulo.
• Localizar individualmente en las oraciones
del inicio de la página, las que tengan
predicado formado por dónde, cómo, cuándo,
qué, a quién.
• Escribir las oraciones en su cuaderno y
marcar cada parte del predicado como se
muestra en el libro.
• Comparar su trabajo con el de sus
compañeros y corregir lo que sea necesario.
• Realizar las actividades de La última página.
• Concluir la preparación de las actividades de
fin de cursos.
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
• Conversa
sobre temas diversos
alternando turnos y responde preguntas.
• Se interesa por las opiniones de otros.
• Reconoce
las
características
y
funciones de las invitaciones.
• Comenta sobre los textos que lee y
valora su contenido.
• Explica lo que lee y lo recomienda.
• Valora el contenido del texto revisado
en función de su propósito de lectura.
•Elabora una invitación.
• Revisa y corrige su texto.
Libro del
maestro
6 horas
Libro de
texto
Libro del
alumno
Invitación
Libreta
Hojas de
máquina
Actividad
de fin de
curso
Marcadores
Oraciones
Lápiz
Semana 35
-Resuelva problemas de suma y resta de fracciones .
Conozca las propiedades de las figuras hechas a escala la proporcionalidad de las
medidas de sus lados y la conservación de sus ángulos.
-Resuelva problemas con medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo
L.A. Competencia
Tema y contenido
70. El circuito

Operadores fraccionarios
en situaciones sencillas
- Resolver problemas que implican a
Resolver
problemas de
156 manera
121 autónoma.
la
fracción
como
operador
multiplicativo de un número entero,
ejemplo ½ de 12.
- Exploren las propiedades de las
Comunicar
información
matemática.
71.¿Qué tan grandes y qué
tan chicos?

Dibujos a escala
Actividades
figuras
hechas
a
escala
la
proporcionalidad de las medidas de
122 Validar
123
procedimientos y
resultados.
sus lados y la conservación de sus
ángulos.
- Resuelvan problemas que impliquen
el uso de las unidades más comunes
73. El precio de las cosas

La unidades de
capacidad y las de peso.
Manejar técnicas
eficientemente.
de capacidad y peso.
124
125
Contenidos
Transversales
Encuestas y
porcentajes.
Recursos
Didácticos
Aprendizajes Esperados
-Soluciona
problemas
de
situaciones cotidianas que implique la
Calcular
porcentaje
del
IVA
a
los
productos que se
adquieren para el uso
en casa.
suma y resta de fracciones.
Libro del
maestro
Libro del
alumno
- Realiza dibujos a escala.
- Explora
las
propiedades
de
las
Libreta
figuras hechas a escala
-Encuentra soluciones que impliquen
resolver problemas de capacidad y
peso .
-Aplica
sus
conocimientos
en
la
solución de problemas que incluyan
suma y resta de fracciones.
Aspectos a
Evaluar
diversas
aplicación de sus conocimientos de
Indagar
en
la
localidad
qué
negocios
pagan
impuestos y cuáles
no.
Tiempo
Lápiz
5 horas
Libro de
texto
Semana 36
Elabore gráficas de variación proporcional o no proporcional.
Resuelva problemas de porcentaje.
L.A. Competencia
Tema
73.El deporte favorito
-Utilicen
Resolver
problemas de
manera
autónoma.
Operadores fraccionarios en
situaciones sencillas
problemas.
fracción
como
Establezcan
la
relación entre la fracción como
operador y el porcentaje
162
163 Validar
procedimientos y
resultados.
Cálculo de porcentajes mediante
distintos procedimientos
la
operador en la resolución de
160
161 Comunicar
información
matemática.
74.Cálculo de impuestos
Actividades
Manejar técnicas
eficientemente.
- Establezcan relaciones entre
fracciones decimales y
porcentajes.
- Construyan un
procedimiento para
calcular cualquier
porcentaje de cantidades
enteras.
Contenidos
Transversales
Encuestas y
porcentajes.
Recursos
Didácticos
Aprendizajes Esperados
Calcular
porcentaje
del
IVA
a
los
productos que se
adquieren para el uso
en casa.
Aspectos a
Evaluar
-Interpreta información en distintos
portadores, como tablas y gráficos, y
las usa para resolver problemas.
Indagar
en
la
localidad
qué
negocios
pagan
impuestos y cuáles
no.
Tiempo
-Elabora tablas y gráficas de variación
proporcional y no proporcional a partir
Libro del
maestro
el
valor
proporcionalidad
Libreta
constante
para
de
Libreta
resolver
problemas.
-Realiza estimaciones de porcentaje.
-Calcula porcentajes y los identifica en
distintas expresiones (n de cada 100,
fracción, decimal).
Libro de
texto
Libro del
alumno
de cierta información.
-Aplica
5 horas
Lápiz
Semana 37
Identifique cantidades que varían en forma proporcional y no proporcional.
Reconozca y emplee el cm³, dm³ y el litro como unidad de medidas de volumen.
L.A. Competencia
Tema
Actividades
• Elaboren gráficas e identifiquen las que
75. ¿Proporcional o no
proporcional?
Graficas de variación
proporcional y no proporcional
166
167
Resolver
problemas de
manera
autónoma.
representan situaciones de variación
proporcional y no proporcional.
• Observar las gráficas de la lección y
contestar las preguntas planteadas.
- Comparar las respuestas con los
Comunicar
información
matemática.
compañeros.
- Comentar en el grupo cuáles datos
tomo en
cuenta para obtener las respuestas.
168
Validar
- Elaborar la gráficas considerando los
76. Las albercas y las cisternas 169 procedimientos y
datos de las tablas.
resultados.
Relación entre litros y dm³
Manejar técnicas
eficientemente.
•Calculen la capacidad de
depósito en forma de prisma
recto.
•Establezcan relación entre m3,
dm3 y litros.
Contenidos
Transversales
Encuestas y
porcentajes.
Aprendizajes Esperados
Calcular
porcentaje
del
IVA
a
los
productos que se
adquieren para el uso
en casa.
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
-Elabora gráficas considerando datos
en tablas.
-Completa datos en tablas calculando
Indagar
en
la
localidad
qué
negocios
pagan
impuestos y cuáles
no.
Recursos
Didácticos
porcentajes señalados.
-Reconoce las características de las
Libro del
maestro
5 horas
Libro de
texto
Libro del
alumno
gráficas de variación proporcional y no
proporcional
Libreta
-Utiliza el cm³, dm³ y el litro
como
Lápiz
unidad de medida de volumen.
-Resuelve problemas que implican
calcular
mediante
cúbicas.
el
el
volumen
conteo
de
de
prismas
unidades
Ejercicios
en la
libreta
Semana 38
Analice los resultados posibles y casos favorables en un experimento0 aleatorio.
Resuelva problemas que impliquen multiplicación de números naturales por decimales .
L.A. Competencia
Tema
Actividades
-Organicen
77. Estadísticas sobre los
fumadores
Recopilación y análisis de la
información. Cálculo del promedio y
de la mediana
78. Material deportivo
La división con cociente hasta
centésimos
79. Las unidades de capacidad
Relación entre las unidades de
capacidad.
Contenidos
Transversales
Encuestas y
porcentajes.
Resolver
problemas de
170 manera
171 autónoma.
Comunicar
información
172 matemática.
173
Validar
procedimientos y
resultados.
en una tabla los
datos de una encuesta y
presentarlos en una gráfica
- Calculen el promedio y la
mediana de dichos datos.
- Resuelvan problemas en
conteos
de
dinero
que
impliquen la división hasta
centésimos y la resolución de
otras
operaciones
con
números decimales.
174
175 Manejar técnicas
eficientemente.
Aprendizajes Esperados
-Resuelve problemas que implican
la división de números decimales
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
entre números naturales.
Indagar
en
la
localidad
qué
negocios
pagan
impuestos y cuáles
no.
Calcular
porcentaje
del
IVA
a
los
productos que se
adquieren para el uso
en casa.
-Plantea situaciones que implican
dividir un decimal entre un natural.
- Comenta y analiza los
procedimientos utilizados
para resolver los problemas.
Libro de
texto
Libreta
Libreta
-Ordena de mayor a menor las
unidades de peso propuestas.
5 horas
Aspectos a
Evaluar
Libro del
alumno
- Identifica las unidades de medida
que expresan el peso.
Tiempo
Lápiz
Semana 39
Resuelva problemas de multiplicación con números decimales.
Registre en tablas y analice los resultados de un experimento aleatorio.
L.A. Competencia
Tema
80.¿Qué distancia recorrieron?
Resolución de problemas de
multiplicación con números
decimales.
Resolver
problemas de
manera
176 autónoma.
177
Comunicar
información
matemática.
81.El juego de la ruleta
- Registro en tablas y análisis
de los resultados de un
experimento aleatorio.
Validar
178
- procedimientos y
179 resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.
Actividades
-Utilicen la suma, resta y multiplicación con
decimales. Al resolver problemas de
medición y conversión de unidades de
capacidad.
-Utilicen diferentes expresiones para una
misma medida.
-Resuelvan problemas que impliquen
multiplicar números decimales.
-Conversar en el grupo sobre las
características que debe tener un evento
para que exista la probabilidad de que
ocurra.
-Comentar las respuestas en el grupo y
opinar sobre el trabajo de los compañeros.
- Identificar los posibles errores y las causas
por las que sucedieron.
- Organizar el grupo en parejas y completar
los datos de la tabla.
- Combinar los datos con los de otra pareja e
identificar cuántas veces se repitió el
número
señalado.
- Comentar en el grupo los casos en los que
puede ser útil conocer la probabilidad de los
eventos.
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Encuestas y
porcentajes.
-Identifica las características que debe
tener un evento para que exista la
probabilidad de que ocurra.
Libro del
maestro
-Identifica los posibles errores y las
causas por las que sucedieron.
Libro del
alumno
Indagar
en
la
localidad
qué
negocios
pagan
impuestos y cuáles
no.
Calcular
porcentaje
del
IVA
a
los
productos que se
adquieren para el uso
en casa.
-Reconoce la utilidad de identificar la
probabilidad de los eventos.
Recursos
Didácticos
Tiempo
5 horas
Aspectos a
Evaluar
Libro de
texto
Libreta
- Completa datos en tablas y gráficas
Lápiz
Experiment
o aleatorio
Semana 40
Resuelva problemas de división con cociente decimal.
.Resuelva problemas que impliquen calcular porcentajes.
L.A. Competencia
Tema
82.- El costo de los boletos
Problemas que implican cálculo 180
de porcentajes
Resolver
problemas de
manera
autónoma.
181
Comunicar
información
matemática.
83.- La papelería
Encuestas y
porcentajes.
182
183
Validar
procedimientos y
resultados.
Calcular
porcentaje
del
IVA
a
los
productos que se
adquieren para el uso
en casa.
la
forma
de
calcular
porcentajes.
- Forme parejas y complete el cuadro
de la página 180
-Compare el cuadro en forma grupal y
explicando sus respuestas.
-Comente
y
compare
sus
Aprendizajes Esperados
-Soluciona
-Resuelva el resto de la lección.
-Resuelvan problemas que implican el
uso de la división de un número
Manejar técnicas
eficientemente.
problemas
de
decimal entre un número natural.
- Conteste en parejas la lección 83
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
diversas
situaciones cotidianas que implique la
aplicación de sus conocimientos de
Indagar
en
la
localidad
qué
negocios
pagan
impuestos y cuáles
no.
-Recuerde
procedimientos
La división con cociente hasta
centésimos
Contenidos
Transversales
Actividades
porcentaje.
Libro del
maestro
uso de la división con cociente decimal.
Libro de
texto
Libro del
alumno
Libreta
-Resuelve problemas que implican el
5 horas
Ficha
Lápiz
Ejercicios
en la
libreta
Semana 41
Reproduzca dibujos a escala
Resuelva problemas que implican el uso de la división de un número decimal entre un
número natural.
L.A. Competencia
Tema
84.- Las reproducciones a
escala
Dibujos a escala
85.- Para comparar precios
Problemas que implican dividir
un decimal entre un natural
Contenidos
Transversales
Encuestas y
porcentajes.
Indagar
en
la
localidad
qué
negocios
pagan
impuestos y cuáles
no.
Calcular
porcentaje
del
IVA
a
los
productos que se
adquieren para el uso
en casa.
Resolver
problemas de
184 manera
autónoma.
185
Comunicar
información
matemática.
Validar
procedimientos y
186 resultados.
187 Manejar técnicas
eficientemente.
Aprendizajes Esperados
Comprende que un dibujo esta hecho
a escala de otro cuando al multiplicar o
dividir por un mismo número sus
medidas reobtienen las medidas del
otro.
Resuelve problemas que implican el
uso de la división de un número
decimal entre un número natural.
Actividades
- Descubran que un dibujo esta hecho
a escala de otro cuando al
multiplicar o dividir por un mismo
número sus medidas reobtienen las
medidas del otro.
- Realice la lección 84
Observar divisiones en el pizarrón del
tipo 5 : 7; 3 : 4, 5 : 8 .
- Indicar si es posible resolver las
divisiones
obteniendo
números
naturales como cociente.
- Señalar que no es posible
resolverlas, si no se coloca el punto
decimal en el dividendo.
- Observar que el cociente obtenido
es un número decimal.
- Conteste la lección 85
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
5 horas
Aspectos a
Evaluar
Libro de
texto
Libro del
alumno
Libreta
Lápiz
Libreta
Semana 42
Resuelva problemas con medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo
Registre en tablas y analice los resultados de un experimento aleatorio.
.
L.A. Competencia
Tema
86.- Las unidades de peso
Relaciones entre las unidades
de peso
188
189
Comunicar
información
matemática.
87.Sumas y dados
Probabilidad de eventos
190
191
Contenidos
Transversales
Encuestas y
porcentajes.
Resolver
problemas de
manera
autónoma.
Validar
procedimientos y
resultados.
Manejar técnicas
eficientemente.
Aprendizajes Esperados
Identifica las unidades de medida que
expresan el peso.
Actividades
-Observar las ilustraciones de la lección.
-Contestar las preguntas planteadas
Comentar en grupo las respuestas y los
procedimientos empleados para
obtenerlas.
Resolver los problemas que implican la
división de números decimales entre
Números naturales.
- Identificar las unidades de medida que
se pueden usar para expresar el peso.
- Ordenar de mayor a menor las
unidades de peso propuestas.
- Resolver los problemas de
equivalencia que se proponen.
- Comentar los resultados en el grupo y
el procedimiento llevado a cabo.
- Resolver los ejercicios que marca el
libro de texto.
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Ordena de mayor a menor las
Indagar
en
la
localidad
qué
negocios
pagan
impuestos y cuáles
no.
Calcular
porcentaje
del
IVA
a
los
productos que se
adquieren para el uso
en casa.
unidades de peso propuestas.
Resuelve problemas de equivalencia.
para resolver los problemas.
Identifica las características que debe
tener un evento para que exista la
probabilidad de que ocurra.
Completa los datos de la tabla.
Libro de
texto
Libreta
Libreta
Analiza y comenta en el grupo los
procedimientos utilizados
5 horas
Aspectos a
Evaluar
Libro del
alumno
Comenta los resultados y los
procedimientos utilizados
Tiempo
Lápiz
Semana 35
Conozca los efectos que puede tener una fuerza sobre distintos objetos.- Cambio
de forma y tamaño.- Identifique lo que es desplazamiento y trayectoria.
Identifique los tipos de movimiento. (pendular y rectilíneo)
L.A. Competencia
Tema
Comprensión de
fenómenos y
procesos
naturales desde
la perspectiva
científica.
LECCIÓN . 30
Movimientos y deformaciones
• Efectos de una fuerza sobre distintos
cuerpos
• Cambio de forma y tamaño
• Materiales elásticos y materiales
plásticos
• Desplazamiento y trayectoria
• Tipos de movimiento: pendular y
rectilíneo.
Contenidos
Transversales
La vida en el campo
y la ciudad
Describir qué tipo de
servicios,
relacionados con el
consumo de energía,
requerimos en la vida
diaria. Valorar su
pago oportuno como
parte
de
las
contribuciones
ciudadanas
que
favorecen
su
oportuna dotación.
142 Toma de
decisiones
145 favorables al
ambiente y a la
salud orientadas
a la cultura de la
prevención.
Comprensión de
los alcances y
las limitaciones
de la ciencia y la
tecnología en los
diversos
contextos.
Aprendizajes Esperados
• Conoce los efectos que puede tener
una fuerza sobre algunos objetos.
Actividades
•Conversar en el grupo el
título de la lección
•Escuchar la lectura en voz
alta
•Comentar e identificar ideas
relacionadas con lo
expresado.
•Anotar las observaciones en
su cuaderno y comentar para
responder las preguntas.
• Escribir en la libreta un
ensayo con el título “Lo que
entendí de la lección”
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
3 horas
• Comenta e identifica ideas
relacionadas con el tema.
• Distingue materiales elásticos de
Libro del
alumno
Cuestio
nario
materiales plásticos
• Identifica los tipos de movimiento,
pendular.
Libreta
•Realiza observaciones y las registra
por escrito.
Lápiz
Ensayo
Semana 36
Distinga algunas características de las mezclas homogéneas y
conozcan algunos métodos para separarlos
L.A. Competencia
Tema
LECCIÓN 31
ENERGÍA PARA MEZCLAR Y
SEPARAR
• Mezclas homogéneas y
heterogéneas
• Métodos de separación de
mezclas: filtración, cristalización y
decantación
Comprensión de
fenómenos y
procesos
naturales desde
la perspectiva
científica.
146
de
- Toma
decisiones
149 favorables al
ambiente y a la
salud orientadas
a la cultura de la
prevención.
Comprensión de
los alcances y
las limitaciones
de la ciencia y la
tecnología en los
diversos
contextos.
Actividades
-Subrayar las ideas principales
del tema.
-Ver
en
Enciclomedia
los
distintos tipos de mezclas y los
métodos
para
separar
los
elementos que las forman
-Realizar los experimentos del
libro de texto
- Elaborar un mapa conceptual
para explicar las diferencias
entre mezclas homogéneas y
heterogéneas.
Contenidos
Transversales
La vida en el campo
y la ciudad
Describir qué tipo de
servicios,
relacionados con el
consumo de energía,
requerimos en la vida
diaria. Valorar su
pago oportuno como
parte
de
las
contribuciones
ciudadanas
que
favorecen
su
oportuna dotación.
Aprendizajes Esperados
•Identifica los diferentes tipos de
mezclas ( homogéneas y
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
3 horas
Resumen
heterogéneas
•Conoce los métodos de separación
de mezclas.
Libro del
alumno
Cuestionario
• Elabora mapas conceptuales
• Identifica ideas principales en un
texto.
Libreta
• Sigue instrucciones para realizar
experimentos.
Lápiz
Experimento
Mapa
conceptual
Semana 37
Conozcan diferentes tipos y fuentes de energía así como
algunos cambios que producen.
Conozcan diferentes tipos de movimientos.
L.A. Competencia
Tema
Comprensión de
fenómenos y
procesos
naturales desde
la perspectiva
científica.
LECCIÓN 32
Energía y sociedad
Fuentes de energía
- Consecuencias del uso de la
energía
Desplazamiento y trayectoria
120
de
- Toma
decisiones
123 favorables al
ambiente y a la
salud orientadas
a la cultura de la
prevención.
Comprensión de
los alcances y
las limitaciones
de la ciencia y la
tecnología en los
diversos
contextos.
Contenidos
Transversales
La vida en el campo
y la ciudad
Describir qué tipo de
servicios,
relacionados con el
consumo de energía,
requerimos en la vida
diaria. Valorar su
pago oportuno como
parte
de
las
contribuciones
ciudadanas
que
favorecen
su
oportuna dotación.
las
fuentes
-Leer la lección en forma grupal
e irla comentando.
- Subrayar las ideas principales
-Organizar el grupo en equipos
- Realizar la actividad de la
pagina 153 del libro.
- Realizar un debate acerca de
la actividad “Tu decides”
- Terminar
de
energía.
•Aplica sus conocimientos en la
solución
de
problemas
cotidianos que impliquen el uso
de energía.
•Reconoce el daño ecológico
ante el abuso del uso de
energía.
• Identifica ideas principales en
un texto.
el
diccionario
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
científico.
Recursos
Didácticos
Aprendizajes Esperados
• Identifica
Actividades
Libro del
maestro
Libro del
alumno
3 horas
Cuestiona
rio
Actividad
del libro
Libreta
Lápiz
Debate
Semana 38
Repase los temas vistos durante los cuatro bloques
Seleccione y realice un proyecto de investigación.
L.A. Competencia
Tema
LECCIÓN
Pongamos todo junto
•
Relación de algunos contenidos
de los bloques anteriores
• Elaboración de mapas
conceptuales
• Revisión de temas
• Identificación de un método de
trabajo para realizar una
investigación
• Selección y realización de un
proyecto de investigación
• Presentación de los resultados
Contenidos
Transversales
La vida en el campo
y la ciudad
Describir qué tipo de
servicios,
relacionados con el
consumo de energía,
requerimos en la vida
diaria. Valorar su
pago oportuno como
parte
de
las
contribuciones
ciudadanas
que
favorecen
su
oportuna dotación.
Comprensión de
fenómenos y
procesos
naturales desde
la perspectiva
científica.
156 Toma de
- decisiones
174 favorables al
ambiente y a la
salud orientadas
a la cultura de la
prevención.
Comprensión de
los alcances y
las limitaciones
de la ciencia y la
tecnología en los
diversos
contextos.
Aprendizajes Esperados
• Relaciona
algunos contenidos
de los cuatro bloques
• Elabore mapas conceptuales.
• Seleccione y realice proyectos
de investigación.
Actividades
• Revisen y relacionen algunos
contenidos básicos que estudiaron
durante los cuatro bloques.
•Analizar mapas conceptuales
semejanzas diferencias.
•Organicen y presenten
información mediante mapas
conceptuales y desarrollen un
proyecto de investigación.
•Identifiquen un método de trabajo y
conozcan diversas formas de
presentar resultados
• Complementar con preguntas que
surgen después de leer el texto de la
Pág.. 170.
• Presentar los resultados obtenidos y
realizar preguntas, comentarios y
sugerencias.
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Libro del
alumno
Libreta
Lápiz
Tiempo
3 horas
Aspectos a
Evaluar
Proyect
o de
investig
ación
Semana 35
Distinga los rasgos fundamentales de la vida en la nueva España. – Reconozca la
herencia del período colonial en los países actuales de América. –Identifique semejanzas
y diferencias entre las sociedades coloniales en América durante el siglo XVIII tanto en la
economía como en la organización social y política.
L.A.
Tema
española
 Brasil
• Las Antillas y el caribe
•Las colonias inglesas de
Norteamérica
• El origen de Canadá
Actividades
- Señale que la herencia más importante de la
Lección 14
América en el siglo XVIII
 América
Competencia
-
175
183
Comprensión del
tiempo y el
espacio
históricos.
Manejo de la
información
histórica.
Formación de
una conciencia
histórica.
Colonia en el terreno artístico fue la
arquitectura.
Reconozca que durante la Colonia se
desarrolló obras públicas, como grandes
acueductos para llevar agua a las ciudades y
la construcción de muchos hospitales.
-para atender la salud de los pobladores
Reconozca que en la Nueva España se
desarrolló una agricultura con características
propias, donde destacaron poetas,
historiadores; científicos y periodistas que
expresaban el sentir de la población
Mencione que la Universidad impulsó la
cultura y ayudó a desarrollar posibilidades de
aprender y discutir y difundir
Reconozca como semejanzas de las nuevas
colonias americanas el desarrollo de la
agricultura que combina rasgos indígenas con
europeos, el desarrollo de la ganadería y de la
minería
Elabore un cuadro sinóptico sobre las
características de las colonias españolas en
América.
-
Contenidos
Transversales
Aspectos a
Evaluar
Aprendizajes Esperados
Recursos
Didácticos
Las contribuciones en
otras épocas.
•Ubica en la línea del tiempo hechos
históricos.
Libro del
maestro
¿Cómo se otorgaban
los servicios públicos
en otros tiempos?
Libro de texto: Roma,
la ciudad imperial,
Caminos y obras
públicas de los incas.
•Identifica la actividad comercial y su
influencia el desarrollo de las ciudades
Libro del
alumno
Resumen
Libreta
Cuadro
sinóptico
•Identifica el cierre de Estambul como
un roblema que dificultó el comercio e
impulsó el desarrollo de la navegación.
Lápiz
•Reconoce a los portugueses como
los primeros aventurares en los viajes
de exploración.
Tiempo
1.5 horas
Semana 36
Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las
causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los
cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del
parlamento.
L.A.
Tema
Competencia
-Mencione que en esta época el poder de los reyes
Lección 15
Europa en el siglo XVIII
 Reconocer las monarquías absolutas
 El parlamento de Inglaterra.
 Contrastes del campo y la ciudad.
 La importancia de la educación y la
lectura.
 El racionalismo y los científicos del
siglo XVIII.
 El progreso de la física: Isaac
Newton
 El impulso a las artes y la música
Contenidos
Transversales
Las contribuciones en
otras épocas.
¿Cómo se otorgaban
los servicios públicos
en otros tiempos?
Libro de texto: Roma,
la ciudad imperial,
Caminos y obras
públicas de los incas.
Actividades
138,
139
140,
141
142
Comprensión del
tiempo y el
espacio
históricos.
Manejo de la
información
histórica.
Formación de
una conciencia
histórica.
Aprendizajes Esperados
• Identifica el decubrimiento de
América como una consecuencia del
impulso de la navegación y el deseo
de encontrar nuevas rutas comerciales
con Oriente.
• Ordena en la línea del tiempo los
hechos que favorecieron elsurgimiento
del Renacimiento.
en algunas naciones de Europa era limitado.
Reconozca como monarquía absoluta donde los
monarcas imponían su voluntad sobre los
gobernados
Señale que la administración en las monarquías era
llevada por miles de funcionarios.
Indique que para sostener la economía de los gastos
del monarca fue necesaria imponer muchos
impuestos a las personas que trabajaban y
producían
Destaque que Francia, España y Rusia fueron
notables ejemplos de la monarquía absoluta.
Destaque que Francia, España y Rusia fueron
notables ejemplos de la monarquía
Señale que en Inglaterra surgió la idea de limitar los
poderes del rey y, para ello, crearon el parlamento.
Mencione que el Parlamento llegó a derrocar
algunos reyes y mandó ejecutar al rey Carlos I.
Señale que los ideales del Parlamento eran modificar
la forma de elegir la representación popular y dividir
los poderes, y llegó a convertirse en una forma de
verdadero gobierno.
Señale que en las ciudades reinaba la inseguridad y
la delincuencia que afectaba mayormente, a la gente
pobre emigrada del campo.
Mencione que las poblaciones rurales cercanas a las
ciudades les abastecieron de alimento.
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Libro del
alumno
Resumen
Libreta
Examen
escrito
Lápiz
•Reconoce la imprenta como un
invento que sirvió de herramienta para
difundir cultura.
Tiempo
Semana 37
Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las
causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los
cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del
parlamento.
L.A.
Tema
Competencia
-Mencione que al principio la educación
Lección 15
Europa en el siglo XVIII
 Reconocer las monarquías absolutas
 El parlamento de Inglaterra.
 Contrastes del campo y la ciudad.
 La importancia de la educación y la
lectura.
 El racionalismo y los científicos del
siglo XVIII.
 El progreso de la física: Isaac
Newton
 El impulso a las artes y la música
Contenidos
Transversales
Las contribuciones en
otras épocas.
¿Cómo se otorgaban
los servicios públicos
en otros tiempos?
Libro de texto: Roma,
la ciudad imperial,
Caminos y obras
públicas de los incas.
Actividades
138,
139
140,
141
142
Comprensión del
tiempo y el
espacio
históricos.
Manejo de la
información
histórica.
Formación de
una conciencia
histórica.
Aprendizajes Esperados
• Identifica el decubrimiento de
América como una consecuencia del
impulso de la navegación y el deseo
de encontrar nuevas rutas comerciales
con Oriente.
• Ordena en la línea del tiempo los
hechos que favorecieron elsurgimiento
del Renacimiento.
se imparta en los hogares y
posteriormente se empezaron a formar
escuelas.
Reconozca que la enseñanza incluía
materias como religión, moral, lectura,
escritura y aritmética
Señale que, como consecuencia de la
creación de escuelas, se dio origen a una
generación de nuevos lectores y a la
aparición de diversos materiales
impresos
Indique que se despertó el interés por la
creación de periódicos en diversas
ciudades europeas.
Señale que la ciencia moderna se originó
durante el Renacimiento, pero su
verdadera cúspide se alcanza entre los
años de 1650 y 1750.
Señale que el Racionalismo surgió como
resultado de la reflexión de muchos
pensadores.
Reconozca a Renato Descartes y Benito
Spinoza como científicos del
Racionalismo
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Libro del
alumno
Resumen
Libreta
Examen
escrito
Lápiz
•Reconoce la imprenta como un
invento que sirvió de herramienta para
difundir cultura.
Tiempo
Semana 38
Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las
causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los
cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del
parlamento.
L.A.
Tema
Competencia
- Reconozca que el científico más notable del
Lección 15
Europa en el siglo XVIII
 Reconocer las monarquías absolutas
 El parlamento de Inglaterra.
 Contrastes del campo y la ciudad.
 La importancia de la educación y la
lectura.
 El racionalismo y los científicos del
siglo XVIII.
 El progreso de la física: Isaac
Newton
 El impulso a las artes y la música
Contenidos
Transversales
Las contribuciones en
otras épocas.
¿Cómo se otorgaban
los servicios públicos
en otros tiempos?
Libro de texto: Roma,
la ciudad imperial,
Caminos y obras
públicas de los incas.
Actividades
138,
139
140,
141
142
Comprensión del
tiempo y el
espacio
históricos.
Manejo de la
información
histórica.
Formación de
una conciencia
histórica.
Aprendizajes Esperados
• Identifica el descubrimiento de
América como una consecuencia del
impulso de la navegación y el deseo
de encontrar nuevas rutas comerciales
con Oriente.
• Ordena en la línea del tiempo los
hechos
que
favorecieron
el
surgimiento del Renacimiento.
Racionalismo fue el inglés Isaac Newton
Señale que en Física hubo avances, se
conoció la presión atmosférica y la manera
de medirla, se descubrió la relación entre la
temperatura de los gases y el volumen que
ocupan, se encontró la explicación de la
gravitación universal y todo este
conocimiento originó la invención de
diversos aparatos
Reconozca que en esa época se
desarrollaron aparatos como termómetros y
microscopios, perfeccionaron los telescopios
Señale que se desarrollaron experimentos
que permitieron conocer células, bacterias,
seres unicelulares y los tejidos de varios
órganos del cuerpo
Señala que a partir de las artes surgieron
grandes creaciones en escultura, pintura
y música. Indique que en música se
perfeccionaron algunos instrumentos de
cuerda y cimentaron otros, como el
clavicordio y el clarinete, para así interpretar
música para diferentes gustos
Señale que en la segunda mitad del siglo
XVII surgieron ideas políticas que desafiaron
al gobierno
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Libro del
alumno
Resumen
Libreta
Ensayo
Lápiz
•Reconoce la imprenta como un
invento que sirvió de herramienta para
difundir cultura.
Tiempo
Semana 35
Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para
satisfacer necesidades de la población.
L.A. Competencia
Tema
Para valorar la
Lección 23
América: mosaico étnico y cultural
diversidad
cultural.
• Identificación de algunos grupos
étnicos de América a partir de
aspectos como su ubicación,
lengua y costumbres
• Reconocimiento y valoración de
la influencia étnica en la cultura
de América
134
139
Analiza
reconoce y
valora algunos
Atlas
grupos étnicos
de nuestro
continente
Comprende la
importancia de
• Comprensión de la importancia
de preservar la diversidad cultural
de América
preservar la
diversidad
cultural de
América.
Contenidos
Transversales
Productos de aquí y
de allá
Investigar los lugares
de México y América
de donde provienen
los bienes y servicios
que lleguen a nuestra
casa y localidad.
Investigar por qué
pagamos impuestos
en
los
productos
provenientes
del
exterior.
Aprendizajes Esperados
•Identifica algunos grupos étnicos de
América, conoce su ubicación, su
lengua y sus costumbres.
•Reconoce y valora la influencia étnica
en la cultura de América.
•Comprende
la
importancia
de
preservar la diversidad cultural de
América.
Actividades
•. Solicitar
que individualmente
elaboren un dibujo que
represente la diversidad étnica y
cultural de América.
•Comentar y analizar los
dibujos
•Preguntar y contestar a
los compañeros.
•Leer el contenido de la
lección e investigar las
palabras que no
entendieron.
•Comentar con el grupo y opinar
sobre los trabajos realizados.
•Realizar las actividades de la
pagina 138 y 139 de su libro.
• Realice un resumen Acerca de
lo que entendió del tema
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Libro del
alumno
Actividades
del libro
Libreta
Monografía
Lápiz
Semana 36
Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para
satisfacer necesidades de la población.
Tema
L.A. Competencia
Lección 24
Los movimientos migratorios
Para valorar la
diversidad
cultural.
Analiza
140 reconoce y
145 valora algunos
grupos étnicos
Atlas de nuestro
continente
Comprende la
importancia de
preservar la
diversidad
cultural de
América.
• Diferenciación de
los
movimientos migratorios de la
población (emigración e
inmigración)
•Identificación de las causas
naturales y sociales que propician
las migraciones en América
•Localización de los principales
movimientos migratorios en
América
•Descripción de la influencia de
las migraciones sobre la
diversidad cultural
Contenidos
Transversales
Productos de aquí y
de allá
Investigar los lugares
de México y América
de donde provienen
los bienes y servicios
que lleguen a nuestra
casa y localidad.
Investigar por qué
pagamos impuestos
en
los
productos
provenientes
del
exterior.
Aprendizajes Esperados
•Identifica los tipos de
movimientos migratorios de la
población (emigración e
inmigración)
•Identifica las causas que
propician las migraciones en
América.
•Distingue la influencia de las
migraciones sobre la diversidad
cultural
Actividades
•Comentar el significado de los
movimientos migratorios sus
causas y consecuencias.
•Leer el contenido de la
lección y comentar.
•Realizar la actividad
propuesta para reflexionar
sobre el fenómeno de la
migración.
•Elaborar un resumen de
la lección
•Opinar sobre el trabajo de sus
compañeros.
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Libro del
alumno
Libreta
Lápiz
Actividad
del libro
Semana 37
Establezca las relaciones entre las características físicas y las actividades económicas
de América
Tema
L.A. Competencia
Lección 25
Bienestar social
Para valorar
la diversidad
cultural.
110 Analiza
reconoce y
115 valora
algunos
Atlas
grupos
72 étnicos de
nuestro
75 continente
Comprende
la importancia
de preservar
la diversidad
cultural de
América.
•Comprensión de la noción
de bienestar social
Identificación de los
aspectos que determinan el
nivel de bienestar social de
un país: empleo, salud,
educación, alimentación y
vivienda
Contenidos
Transversales
Productos de aquí y
de allá
Investigar los lugares
de México y América
de donde provienen
los bienes y servicios
que lleguen a nuestra
casa y localidad.
Investigar por qué
pagamos impuestos
en
los
productos
provenientes
del
exterior.
Aprendizajes Esperados
• Reconoce y expresa la importancia
de la extracción minera en América.
•Identifica la ubicación geográfica de
zonas mineras en el continente
Americano.
•Distingue las fuentes de energía que
mueven al mundo en la actualidad.
•Reconoce la consecuencia del
empleo del petróleo y sus derivados
en el medio ambiente.
•Identifica fuentes no contaminantes
de energía (sol, viento, agua) y de
energía radioactiva (uranio)
Actividades
-.
•Leer
en voz alta el texto
iniciar de la lección y
comentar su contenido.
•Investigan el
significado de
indicadores.
•Comentar que se
entienden por
esperanza de vida.
•Discutir el contenido de la
lección
• Realizar las actividades
de la pagina 150
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Libro del
alumno
Libreta
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 15 al 19
de Marzo
Establezca las relaciones entre las características físicas y las actividades económicas
de América
- Valore la importancia del uso racional de los recursos naturales y la
conservación del medio para la sobrevivencia humana.
L.A. Competencia
Tema
Para valorar la
Lección 19
Los tesoros del subsuelo
 Reconocimiento de la importancia de
la energía para realizar actividades
económicas
 Valoración del uso racional de los
minerales y energéticos
Actividades
diversidad
natural.
110
115
Analiza los
componentes
Atlas naturales de la
72
75
Tierra y el
aprovechamient
o de los recursos
- Valorar la importancia que tiene el
uso racional de los energéticos y
comentar sobre las consecuencias si
se agotan.
- Indicar que las fuentes de energía no
renovables son las que el hombre
utiliza en mayor proporción y son las
que contaminan el medio ambiente.
naturales y su
importancia en el
contexto del
desarrollo
sustentable
Contenidos
Transversales
Productos de aquí y
de allá
Investigar los lugares
de México y América
de donde provienen
los bienes y servicios
que lleguen a nuestra
casa y localidad.
Investigar por qué
pagamos impuestos
en
los
productos
provenientes
del
exterior.
Aprendizajes Esperados
•Identifica y expresa la importancia de
la energía en las actividades
económicas.
•Propone estrategias para el uso
racional de los minerales energéticos
y el desarrollo sustentable.
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Libro del
alumno
Libreta
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 22 al 26
de Marzo
Localice en mapas los países, climas, regiones, recursos naturales y actividades
económicas de América.
L.A. Competencia
Tema
Lección 20
Materias primas para la industria
 Identificación de los tipos de industria
en América: automotriz, alimentaria,
116
121
electrónica, química y del hierro y el
Atlas
acero
 Localización
principales
Para valorar la
-Reconocer que la industria se encarga
diversidad
de transformar las materias primas.
natural.
Analiza los
componentes
naturales de la
Tierra y el
en
zonas
mapas
de
las
industriales
de
73
74
Actividades
aprovechamient
o de los recursos
- Investigar qué produce la industria
textil, la automotriz, la química, la
siderúrgica, la electrónica.
-Observar el mapa de el libro y
distinguir las zonas de mayor desarrollo
industrial e identificar los países a que
pertenecen.
- Indicar a la tecnología
como la aplicación del conocimiento
América
naturales y su
 Reconocimiento de la relación entre la
importancia en el
materia prima y el establecimiento de la
contexto del
tecnológico de un país con el trabajo
industria
desarrollo
que realizan las universidades.
 Relación de la tecnología con el
sustentable
- Mencionar que las zonas principales
humano en la elaboración de cosas
útiles.
-
Relacionar al avance
de desarrollo tecnológico se encuentra
desarrollo de la industria
en los Estados Unidos y Canadá.
Contenidos
Transversales
Productos de aquí y
de allá
Investigar los lugares
de México y América
de donde provienen
los bienes y servicios
que lleguen a nuestra
casa y localidad.
Investigar por qué
pagamos impuestos
en
los
productos
provenientes
del
exterior.
Aprendizajes Esperados
•Reconoce la importancia de las
actividades
industriales
en
el
desarrollo de los países e identifica las
industrias de América.
•Localiza la ubicación geográfica de
las principales zonas industriales en
América.
•Explica la importancia de los recursos
naturales en el establecimiento de la
industria.
•Distingue
la
importancia
del
desarrollo de la tecnología en el
desarrollo de la industria y del país.
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Libro del
alumno
Libreta
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 12 al 16
de Abril
Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan.
L.A. Competencia
Tema
Para valorar la
Lección 21
Un continente limpio
 Reconocimiento
de
los
diversidad
principales
problemas del medio
122
126
- Contaminación del aire, del agua y
natural.
Analiza los
componentes
Actividades
-Comprender que las actividades que
realiza el género humano siempre
producen desechos que contaminan el
medio ambiente.
-Indicar
a
principales
los
gases
como
los
del
aire
contaminantes
naturales de la
producidos por fábricas y automóviles.
Tierra y el
-
aprovechamient
 Análisis de causas y consecuencias de
insecticidas, fungicidas, y basura son
o de los recursos
los
la contaminación del medio, y posibles
naturales y su
suelo.
soluciones
importancia en el
-
contexto del
contaminada
desarrollo
insecticidas,
Atlas
del suelo
- Deforestación
 Identificación
79
de
zonas
contaminación de América
de
sustentable
Señalar
que
principales
Reconocer
los
fertilizantes,
contaminantes
que
el
por
desechos
del
agua
es
fertilizantes,
de
fábricas,
derrames de hidrocarburos etc..
- Reconocer que el mayor daño que se
produce contra la fauna y flora es la
deforestación de los bosques.
Contenidos
Transversales
Productos de aquí y
de allá
Investigar los lugares
de México y América
de donde provienen
los bienes y servicios
que lleguen a nuestra
casa y localidad.
Investigar por qué
pagamos impuestos
en
los
productos
provenientes
del
exterior.
Aprendizajes Esperados
Recursos
Didácticos
que las actividades
han dañado el medio
Libro del
maestro
•Determina
las
causas
de
contaminación del aire, agua y suelo.
Libro del
alumno
•Infiere las causas y consecuencias
de la deforestación.
Libreta
•Propone estrategias personales y
familiares
para
disminuir
la
contaminación ambiental
Lápiz
•Reconoce
humanas
ambiente.
•Ubica geográficamente las zonas
más contaminadas de América y
expresa sus causas y consecuencias.
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Examen
escrito
Semana del 19 al 23
de Abril
Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan.
L.A. Competencia
Tema
Para valorar la
Lección 22
La población de América
 Identificación de las regiones y países
con mayor población en América
Comparación de la concentración de
población en los medios urbano y rural
Identificación de algunos problemas en
las ciudades más pobladas
diversidad
128
133
natural.
Analiza los
componentes
Atlas naturales de la
Tierra y el
60
aprovechamient
61
o de los recursos
naturales y su
importancia en el
contexto del
desarrollo
sustentable
Contenidos
Transversales
Productos de aquí y
de allá
Investigar los lugares
de México y América
de donde provienen
los bienes y servicios
que lleguen a nuestra
casa y localidad.
Investigar por qué
pagamos impuestos
en
los
productos
provenientes
del
exterior.
Aprendizajes Esperados
•Ubica geográficamente las zonas de
mayor población de América e infiere
las causas y consecuencias de este
hecho.
•Compara
la
concentración
de
población de zonas rurales y urbanas
y
distingue
las
causas
y
consecuencias de este fenómeno.
Actividades
-Reconocer que el número
de
personas
que
viven
en
lugar
determinado constituyen la población.
Identificar que la población del
continente
americano
es
de
aproximadamente 724 millones de
habitantes.
- Reconocer que los países americanos
con mayor población son Estados
Unidos, Brasil y México.
-Señalar que la población rural se
dedica principalmente a la agricultura,
ganadería o pesca.
- Indicar que en la actualidad la
población urbana es mayor que la
rural.
-Indicar algunos problemas de las
grandes ciudades; falta de seguridad,
dificultad para presentar un buen
servicio
de
transporte
público,
problemas
de
contaminación
ambiental.
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Libro del
alumno
Libreta
Lápiz
•Reonoce los beneficios y perjuicios
que ocasiona vivr en áreas rurales y
urbanas.
Tiempo
Examen
escrito
Semana del 19 al 23
de Abril
Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan.
L.A. Competencia
Tema
Para valorar la
Lección 22
La población de América
 Explicación
de
causas
físicas
Actividades
diversidad
y
culturales que influyen en la distribución
de la población de América
 Comprensión de la noción de densidad
128
133
natural.
-Identificar como densidad de población
Analiza los
a la relación que existe entre un
componentes
espacio determinado y el número de
Atlas naturales de la
personas que lo habitan.
Tierra y el
- Reconocer que para conocer la
60
aprovechamient
densidad de población de un país, es
61
o de los recursos
necesario
naturales y su
kilómetros cuadrados que posee entre
con diferente densidad de población,
importancia en el
el número de habitantes.
mediante
contexto del
- Indicar la densidad de población de
desarrollo
algunos
sustentable
gráfica que presenta el libro de texto.
de
población
mediante
ejemplos
sencillos
 Identificación de países de América
mapas
y
cuadros
de
información.
Contenidos
Transversales
Productos de aquí y
de allá
Investigar los lugares
de México y América
de donde provienen
los bienes y servicios
que lleguen a nuestra
casa y localidad.
Investigar por qué
pagamos impuestos
en
los
productos
provenientes
del
exterior.
Aprendizajes Esperados
• Reconoce las
culturales
que
distribución de
América.
causas físicas y
influyen en la
la población de
dividir
países
Recursos
Didácticos
Libro del
maestro
el
número
americanos
Tiempo
en
de
la
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Libro del
alumno
• Comprende la noción de densidad de
población.
Libreta
• Identifica países de América con
diferente densidad de población.
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 1° al 5
de Marzo
Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos
para la toma de decisiones y acciones colectivas.
Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.
Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la
Constitución y las autoridades que los representan.
Tema
L.A.
Vida y gobierno democrático.
Competencia
Apego a la
legalidad y
sentido
En la democracia todos tenemos derechos y
de justicia.
responsabilidades.
Comprensión y
aprecio por la
democracia.
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Valoro el interés y la
participación
de
los
ciudadanos en asuntos
públicos para el buen
funcionamiento
democracia.
de
la
• Reconocer que las normas
representan
acuerdos
para
la
convivencia basados en principios
reconocidos por todos.
• Analizar situaciones donde las leyes
se aplican para garantizar el respeto
de los derechos humanos.
Actividades
-Leer el texto de la Biblioteca del aula
La Calle es libre.
-Comentar el problema que enfrentan
los niños del relato.
-Explorar los aspectos de esta
historieta: las personas que ayudan a
que los niños organicen su demanda ;
las acciones que desarrollan los niños y
la comunidad para resolver el problema;
las autoridades a las que acudieron y la
forma en que actuaron.
-Presentar sus reflexiones .
- Indagar situaciones similares a las de
este relato y que hayan tenido lugar en
la escuela y en la localidad.
-Elaborar una lista de las formas en que
los habitantes de una localidad pueden
colaborar con las autoridades.
- Reflexionar sobre el papel de las
normas y de las autoridades en una
democracia para regular derechos y
responsabilidades y garantizar el
bienestar colectivo.
Recursos
Didácticos
Libro del
alumno
Libreta
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 8 al 12
de Marzo
Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos
para la toma de decisiones y acciones colectivas.
Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.
Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la
Constitución y las autoridades que los representan.
Tema
L.A.
Vida y gobierno democrático.
Competencia
Apego a la
legalidad y
sentido
En la democracia todos tenemos derechos y
de justicia.
responsabilidades.
Comprensión y
aprecio por la
democracia.
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Valoro el interés y la
participación
de
los
ciudadanos en asuntos
públicos para el buen
funcionamiento
democracia.
de
la
• Reconocer que las normas
representan
acuerdos
para
la
convivencia basados en principios
reconocidos por todos.
• Analizar situaciones donde las leyes
se aplican para garantizar el respeto
de los derechos humanos.
Actividades
-Leer el texto de la Biblioteca del aula
La Calle es libre.
-Comentar el problema que enfrentan
los niños del relato.
-Explorar los aspectos de esta
historieta: las personas que ayudan a
que los niños organicen su demanda ;
las acciones que desarrollan los niños y
la comunidad para resolver el problema;
las autoridades a las que acudieron y la
forma en que actuaron.
-Presentar sus reflexiones .
- Indagar situaciones similares a las de
este relato y que hayan tenido lugar en
la escuela y en la localidad.
-Elaborar una lista de las formas en que
los habitantes de una localidad pueden
colaborar con las autoridades.
- Reflexionar sobre el papel de las
normas y de las autoridades en una
democracia para regular derechos y
responsabilidades y garantizar el
bienestar colectivo.
Recursos
Didácticos
Libro del
alumno
Libreta
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 15 al 19
de Marzo
Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos
para la toma de decisiones y acciones colectivas.
Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.
Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la
Constitución y las autoridades que los representan.
Tema
L.A.
Vida y gobierno democrático.
Competencia
Apego a la
legalidad y
sentido
Aprendiendo a ser mayoría y minoría.
de justicia.
Comprensión y
aprecio por la
democracia.
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Valoro el interés y la
participación
de
los
ciudadanos en asuntos
públicos para el buen
funcionamiento
democracia.
de
• Investigar e identificar el papel de las
instituciones protectoras de los
derechos humanos, así como los
mecanismos que emplean para
hacerlos valer.
Actividades
- Identificar un asunto de interés común
relacionado con la convivencia escolar.
- Elegir mediante una votación un tema
que someterán a la consideración de
otros grupos y grados a través de una
encuesta.
- Diseñar carteles donde se convoque a
reflexionar sobre este tema y transmitir
mensajes con la finalidad de sensibilizar
a los integrantes de la escuela para que
den su opinión.
- Realizar la encuesta y organizar una
tabla donde registren la frecuencia de
respuestas, e identificar las tendencias
de opinión mayoritaria y minoritaria.
- Comentar la importancia de saber que
existen diferentes puntos de vista y de
conocer las razones que pueden tener
la mayoría y la minoría.
- Presentar las propuestas a la
comunidad escolar.
Recursos
Didácticos
Libro del
alumno
Libreta
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
la
• Analizar sucesos del contexto local y
nacional donde se aprecie el papel de
la participación ciudadana en asuntos
públicos por un bien común.
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 22 al 26
de Marzo
Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos
para la toma de decisiones y acciones colectivas.
Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.
Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la
Constitución y las autoridades que los representan.
Tema
L.A.
Vida y gobierno democrático.
Competencia
Apego a la
legalidad y
sentido
Aprendiendo a ser mayoría y minoría.
de justicia.
Comprensión y
aprecio por la
democracia.
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Valoro el interés y la
participación
de
los
ciudadanos en asuntos
públicos para el buen
funcionamiento
democracia.
de
• Investigar e identificar el papel de las
instituciones protectoras de los
derechos humanos, así como los
mecanismos que emplean para
hacerlos valer.
Actividades
- Identificar un asunto de interés común
relacionado con la convivencia escolar.
- Elegir mediante una votación un tema
que someterán a la consideración de
otros grupos y grados a través de una
encuesta.
- Diseñar carteles donde se convoque a
reflexionar sobre este tema y transmitir
mensajes con la finalidad de sensibilizar
a los integrantes de la escuela para que
den su opinión.
- Realizar la encuesta y organizar una
tabla donde registren la frecuencia de
respuestas, e identificar las tendencias
de opinión mayoritaria y minoritaria.
- Comentar la importancia de saber que
existen diferentes puntos de vista y de
conocer las razones que pueden tener
la mayoría y la minoría.
- Presentar las propuestas a la
comunidad escolar.
Recursos
Didácticos
Libro del
alumno
Libreta
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
la
• Analizar sucesos del contexto local y
nacional donde se aprecie el papel de
la participación ciudadana en asuntos
públicos por un bien común.
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 12 al 16
de Abril
Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos
para la toma de decisiones y acciones colectivas.
Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.
Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la
Constitución y las autoridades que los representan.
Tema
L.A.
Vida y gobierno democrático.
Competencia
Apego a la
legalidad y
sentido
Las leyes: acuerdos que protegen nuestros
de justicia.
derechos.
Comprensión y
aprecio por la
democracia.
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Valoro el interés y la
participación
de
los
ciudadanos en asuntos
públicos para el buen
funcionamiento
democracia.
de
• Investigar e identificar el papel de las
instituciones protectoras de los
derechos humanos, así como los
mecanismos que emplean para
hacerlos valer.
Actividades
- Investigar qué es un derecho, así
como los diversos derechos y
responsabilidades que tienen en su
casa, en la escuela y la localidad.
- Elaborar un cuaderno en el que
anoten
los
derechos
y
responsabilidades que comparten con
todos los mexicanos y los localizan en
Conoce nuestra Constitución.
-Revisar la Constitución sobre el
derecho a la educación y a la salud y
cuáles son las instituciones que
contribuyen a que estos derechos se
cumplan.
-Identificar qué artículos respaldan otros
derechos de los niños.
- Escribir un texto en el que describan
algunas relaciones entre la Constitución
y su vida diaria.
Recursos
Didácticos
Libro del
alumno
Libreta
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
la
• Reconocer en la Constitución Política
el conjunto de leyes que sustentan los
principios y valores democráticos para
todos los mexicanos.
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 12 al 16
de Abril
Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos
para la toma de decisiones y acciones colectivas.
Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.
Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la
Constitución y las autoridades que los representan.
Tema
L.A.
Vida y gobierno democrático.
Competencia
Apego a la
legalidad y
sentido
Las leyes: acuerdos que protegen nuestros
de justicia.
derechos.
Comprensión y
aprecio por la
democracia.
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Valoro el interés y la
participación
de
los
ciudadanos en asuntos
públicos para el buen
funcionamiento
democracia.
de
• Investigar e identificar el papel de las
instituciones protectoras de los
derechos humanos, así como los
mecanismos que emplean para
hacerlos valer.
Actividades
- Investigar qué es un derecho, así
como los diversos derechos y
responsabilidades que tienen en su
casa, en la escuela y la localidad.
- Elaborar un cuaderno en el que
anoten
los
derechos
y
responsabilidades que comparten con
todos los mexicanos y los localizan en
Conoce nuestra Constitución.
-Revisar la Constitución sobre el
derecho a la educación y a la salud y
cuáles son las instituciones que
contribuyen a que estos derechos se
cumplan.
-Identificar qué artículos respaldan otros
derechos de los niños.
- Escribir un texto en el que describan
algunas relaciones entre la Constitución
y su vida diaria.
Recursos
Didácticos
Libro del
alumno
Libreta
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
la
• Reconocer en la Constitución Política
el conjunto de leyes que sustentan los
principios y valores democráticos para
todos los mexicanos.
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 19 al 23
de Abril
Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos
para la toma de decisiones y acciones colectivas.
Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.
Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la
Constitución y las autoridades que los representan.
Tema
L.A.
Competencia
Actividades
- Describir mediante una lluvia de ideas,
Vida y gobierno democrático.
Apego a la
en
legalidad y
quienes participan en ellas y cuál es su
sentido
Las responsabilidades de gobernar: una
de justicia.
qué
consisten
- Identificar
gobierno
Comprensión y
aprecio por la
democracia.
elecciones,
propósito.
Constitución
tarea para todos.
las
en
conoce
qué
otras
existen
diferencias
con
y
nuestra
formas
destacan
las
de
sus
elecciones
democráticas.
- Recabar
en
noticias,
en
medios
impresos, radiofónicos, televisivos y
electrónicos, acerca de las acciones de
gobierno
del
Presidente
de
la
República, el gobierno de la entidad, o
el presidente municipal.
- Redactar un texto en el que expliquen
cómo estas acciones expresan o no la
voluntad de los ciudadanos.
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Valoro el interés y la
participación
de
los
ciudadanos en asuntos
públicos para el buen
funcionamiento
de
la
• Reconocer en los mecanismos
democráticos tales como el diálogo , la
votación, el consenso y el disenso una
vía para favorecer la toma de
acuerdos y decisiones en los diversos
ámbitos de participación.
democracia.
• Distinguir las distintas formas de
gobierno y reconocer en el régimen
democrático una opción que garantiza
una mejor convivencia.
Recursos
Didácticos
Libro del
alumno
Libreta
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 19 al 23
de Abril
Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos
para la toma de decisiones y acciones colectivas.
Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales.
Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la
Constitución y las autoridades que los representan.
Tema
L.A.
Competencia
Actividades
- Describir mediante una lluvia de ideas,
Vida y gobierno democrático.
Apego a la
en
legalidad y
quienes participan en ellas y cuál es su
sentido
Las responsabilidades de gobernar: una
de justicia.
qué
consisten
- Identificar
gobierno
Comprensión y
aprecio por la
democracia.
elecciones,
propósito.
Constitución
tarea para todos.
las
en
conoce
qué
otras
existen
diferencias
con
y
nuestra
formas
destacan
las
de
sus
elecciones
democráticas.
- Recabar
en
noticias,
en
medios
impresos, radiofónicos, televisivos y
electrónicos, acerca de las acciones de
gobierno
del
Presidente
de
la
República, el gobierno de la entidad, o
el presidente municipal.
- Redactar un texto en el que expliquen
cómo estas acciones expresan o no la
voluntad de los ciudadanos.
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Valoro el interés y la
participación
de
los
ciudadanos en asuntos
públicos para el buen
funcionamiento
de
la
• Reconocer en los mecanismos
democráticos tales como el diálogo , la
votación, el consenso y el disenso una
vía para favorecer la toma de
acuerdos y decisiones en los diversos
ámbitos de participación.
democracia.
• Distinguir las distintas formas de
gobierno y reconocer en el régimen
democrático una opción que garantiza
una mejor convivencia.
Recursos
Didácticos
Libro del
alumno
Libreta
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1.5 horas
Ficha
Lápiz
Examen
escrito
Semana del 1° al 5 de Marzo
Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales,
movimientos y sonidos.
L.M.
Tema
•Variaciones
de
acompañamientos
rítmicos de un canto
(pulso, acento y
ritmo)
195 –
200,
202,
214,
221
Actividades
Competencia
Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguajes) de las
manifestaciones artísticas.
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
comunicar sus pensamientos y emociones.
Valora la riqueza de las manifestaciones
artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación.
Participa activa y plenamente en el mundo del
arte y la cultura como creador y espectador
Contenidos
Transversales
Arte y recursos públicos.
Visitar un espacio público de la
localidad o de la entidad para
apreciar obras de arte.
Investigar actividades culturales
que realizan en la localidad y los
recursos públicos que se destinan
a ello.
Aprendizajes Esperados
•Aprecia y disfruta de los ritmos
de la música y el canto.
- Mover el cuerpo con un pulso establecido.
- Marcar un pulso produciendo sonido ( con el
lápiz sobre la mesa, dando palmadas, o con
la voz: tan, tan, tan..,) cuidando que los
sonidos sean de la misma intensidad y
regularidad, tal como es el pulso corporal.
- Mover el cuerpo sin desplazarse siguiendo la
pulsación: la cabeza a los lados, los brazos
adelante y atrás etc..
Recursos Tiempo Aspectos a
Didácticos
Evaluar
CD
1 hora
Participación
en clase
Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas
motrices.
Competencia
Tema
• Participar en los juegos predeportivos.
Contenidos
Transversales
Espacios para el deporte.
Visitar y hacer uso de
espacios deportivos de la
localidad. Si no existen
investigar los procedimientos
para
solicitarlos
a
las
autoridades
correspondientes.
Expresión
- y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices.
Aprendizajes Esperados
•Participa en juegos de equipo
respetando
reglas
y
sometiéndose a las actividades
de éste.
Actividades
-Proponer actividades lúdicas donde
combine fundamentos de los deportes
básicos.
- Formar sus propias reglas y juegos:
voleibol, frontobol, futbeis o cualquier
actividad que se asemeje a los
deportes básicos.
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Semana del 8 al 12 de Marzo
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas,
sentimientos y emociones.
L.M.
Tema
•Diseños simétricos
y asimétricos de
posturas
y
desplazamientos
44
–
48,
65
Actividades
Competencia
Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguajes) de las
manifestaciones artísticas.
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
comunicar sus pensamientos y emociones.
Valora la riqueza de las manifestaciones
artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación.
Participa activa y plenamente en el mundo del
arte y la cultura como creador y espectador
Contenidos
Transversales
Arte y recursos públicos.
Visitar un espacio público de la
localidad o de la entidad para
apreciar obras de arte.
Investigar actividades culturales
que realizan en la localidad y los
recursos públicos que se destinan
a ello.
Aprendizajes Esperados
•Utiliza el lenguaje corporal
para exteriorizar y comunicar
ideas,
emociones
y
sensaciones, manteniendo la
postura correcta en sus
movimientos.
-Espacio compartido con los demás.
Sentados en sus bancos, experimentar
diferentes movimientos con los brazos –
arriba, adelante y costados-, sin invadir el
espacio de otros.
De pie en un espacio reducido, ir
separándose hasta que todos puedan
realizar
movimientos
de
máximo
estiramiento hacia los lados, sin tocar a
nadie.
Recursos Tiempo Aspectos a
Didácticos
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas
motrices.
Competencia
Tema
• Conocer los fundamentos técnicos
deportivos.
Contenidos
Transversales
Espacios para el deporte.
Visitar y hacer uso de
espacios deportivos de la
localidad. Si no existen
investigar los procedimientos
para
solicitarlos
a
las
autoridades
correspondientes.
Expresión
- y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices.
Aprendizajes Esperados
-Participa
en
- Reconocer algunas reglas para la
práctica del baloncesto como: votar el
balón, formas de lanzamiento, jugadas
ofensivas y definitivas, faltas, castigos
para las faltas etc.
- Conocer los fundamentos técnicos
que le permiten jugar los deportes
básicos.
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
juegos
deportivos en los que se
tienen que respetar ciertas
reglas.
Actividades
Semana del 15 al 19 de Marzo
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
utilicen.
L.M.
Tema
• Empleo de líneas,
colores y contrastes
en trabajos plásticos
133,
135,
139,
154
Actividades
Competencia
Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguajes) de las
manifestaciones artísticas.
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
comunicar sus pensamientos y emociones.
Valora la riqueza de las manifestaciones
artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación.
Participa activa y plenamente en el mundo del
arte y la cultura como creador y espectador
Contenidos
Transversales
Arte y recursos públicos.
Visitar un espacio público de la
localidad o de la entidad para
apreciar obras de arte.
Investigar actividades culturales
que realizan en la localidad y los
recursos públicos que se destinan
a ello.
Aprendizajes Esperados
• Emplea y distingue formas
figurativas y abstractas en
representaciones plásticas.
- Cartulinas negras.
- Manchar
cartulinas negras con pintura
blanca utilizando popotes, cepillos o palitos.
manchar la cartulina con la pintura blanca
lanzando la pintura de lejos o de cerca al
ritmo de una música lenta o rápida.
- Buscar formas geométricas entre las
manchas y unirlas con líneas rectas con
crayolas o marcadores.
Recursos Tiempo Aspectos a
Didácticos
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de
convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.
Competencia
Tema
• Explicar la importancia del deporte
escolar.
Contenidos
Transversales
Espacios para el deporte.
Visitar y hacer uso de
espacios deportivos de la
localidad. Si no existen
investigar los procedimientos
para
solicitarlos
a
las
autoridades
correspondientes.
Expresión
- y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices.
Aprendizajes Esperados
•Diseña y organiza eventos
deportivos y recreativos en un
ambiente de cordialidad y respeto,
utilizando lo aprendido en
diferentes contextos.
•
Actividades
- Participar
en
actividades
que
abarquen los deportes que conoce,
adaptándose al área e implementos.
- Practicar juegos de “ cascaritas”
donde aplique las reglas y las técnicas
de los deportes básicos.
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Semana del 22 al 26 de Marzo
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
respetado y preservado.
L.M.
Tema
• Elaboración de un
guión
teatral
organizado
en
escenas
110
112
Actividades
Competencia
Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguajes) de las
manifestaciones artísticas.
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
comunicar sus pensamientos y emociones.
Valora la riqueza de las manifestaciones
artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación.
Participa activa y plenamente en el mundo del
arte y la cultura como creador y espectador
Contenidos
Transversales
Arte y recursos públicos.
Visitar un espacio público de la
localidad o de la entidad para
apreciar obras de arte.
Investigar actividades culturales
que realizan en la localidad y los
recursos públicos que se destinan
a ello.
Aprendizajes Esperados
-Aprecia
las
formas
y
manifestaciones artísticas.
Participa
en
actividades
artísticas donde ponga en juego
sus habilidades rítmicas.
-Seleccionar un hecho cotidiano donde se
planteen dos situaciones
- Proponer dos momentos a cada situación
elegida y cambiar al entrar o salir de alguno,
o cuando todos estén juntos y uno o varios
se retiren.
- Describir las situaciones como comienza,
como termina.
-Redactar los diálogos del guión ayudados por
el maestro.
Recursos Tiempo Aspectos a
Didácticos
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación
de la salud.
Competencia
Tema
• Valorar la higiene en la práctica del
ejercicio físico.
Contenidos
Transversales
Expresión
- y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices.
Aprendizajes Esperados
Actividades
- Valorar el cuidado de su propio
cuerpo y aprenda a discemir las
cargas apropiadas de acuerdo con su
edad.
- Reconocer que debe asear su cuerpo
porque, debido al aumento de
hormonas, las secreciones aparecen
con mayor frecuencia después de la
actividad física.
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Espacios para el deporte.
Visitar y hacer uso de
espacios deportivos de la
localidad. Si no existen
investigar los procedimientos
para
solicitarlos
a
las
autoridades
correspondientes.
-Identifica y practica actividades
corporales en el medio escolar.
-Identifica sus posibilidades y sus
experiencias físico motrices al
participar
en
actividades
cooperativas.
Semana del 12 al 16 de Abril
Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales,
movimientos y sonidos.
L.M.
Tema
• Asociación
de
sonidos y silencios a
representaciones
gráficas
190 –
192,
202,
203,
206
Actividades
Competencia
Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguajes) de las
manifestaciones artísticas.
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
comunicar sus pensamientos y emociones.
Valora la riqueza de las manifestaciones
artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación.
Participa activa y plenamente en el mundo del
arte y la cultura como creador y espectador
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Arte y recursos públicos.
Expresa ideas, sentimientos y
experiencias empleando
asociaciones de sonidos y
silencios en representaciones
gráficas.
Visitar un espacio público de la
localidad o de la entidad para
apreciar obras de arte.
Investigar actividades culturales
que realizan en la localidad y los
recursos públicos que se destinan
a ello.
-Caminar libremente por el salón o patio al
escuchar los sonidos que produzca el
maestro con palmadas o algún instrumento
de percusión.
- Detenerse en cuanto no escuchen el sonido,
permanecer inmóvil y en silencio, reanudar
el movimiento cuando escuchen el sonido
de nuevo.
- Repetir varias veces el mismo ejercicio.
Recursos Tiempo Aspectos a
Didácticos
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación
de la salud.
Competencia
Tema
• Identificar la alimentación
práctica del ejercicio físico.
Contenidos
Transversales
Espacios para el deporte.
Visitar y hacer uso de
espacios deportivos de la
localidad. Si no existen
investigar los procedimientos
para
solicitarlos
a
las
autoridades
correspondientes.
en
la
Expresión y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices.
Aprendizajes Esperados
-Identifica el valor y la
importancia del consumo de
una dieta balanceada para el
organismo y reconoce su
consecuencia para la actividad
física.
Actividades
- Identificar
algunos
alimentos
que
pertenecen al grupo de carbohidratos,
grasas, proteínas, vitaminas y minerales.
- Valorar el uso del agua en el desarrollo
de la actividad física.
- Destacar que alimentos le proporcionan
mayor energía para la actividad física.
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Semana del 12 al 16 de Abril
Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas,
sentimientos y emociones.
L.M.
Tema
• Diseños simétricos
y asimétricos de
posturas
y
desplazamientos
44
–
48,
65
Actividades
Competencia
Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguajes) de las
manifestaciones artísticas.
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
comunicar sus pensamientos y emociones.
Valora la riqueza de las manifestaciones
artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación.
Participa activa y plenamente en el mundo del
arte y la cultura como creador y espectador
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Arte y recursos públicos.
• Realiza
desplazamientos
manifestando
diseños
simétricos y asimétricos en
diversas actividades.
Visitar un espacio público de la
localidad o de la entidad para
apreciar obras de arte.
Investigar actividades culturales
que realizan en la localidad y los
recursos públicos que se destinan
a ello.
- Espacio compartido con los demás.
- Sentados en sus bancos, experimentar
diferentes movimientos con los brazos –
arriba, adelante y costados-, sin invadir el
espacio de otros.
De pie en un espacio reducido, ir
separándose hasta que todos puedan
realizar
movimientos
de
máximo
estiramiento hacia los lados, sin tocar a
nadie.
Recursos Tiempo Aspectos a
Didácticos
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación
de la salud.
Competencia
Tema
• Identificar la alimentación
práctica del ejercicio físico.
Contenidos
Transversales
Espacios para el deporte.
Visitar y hacer uso de
espacios deportivos de la
localidad. Si no existen
investigar los procedimientos
para
solicitarlos
a
las
autoridades
correspondientes.
en
la
Expresión y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices.
Aprendizajes Esperados
-Identifica el valor y la
importancia del consumo de
una dieta balanceada para el
organismo y reconoce su
consecuencia
para
la
actividad física.
Actividades
- Identificar
algunos
alimentos
que
pertenecen al grupo de carbohidratos,
grasas, proteínas, vitaminas y minerales.
- Valorar el uso del agua en el desarrollo
de la actividad física.
- Destacar que alimentos le proporcionan
mayor energía para la actividad física.
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Semana del 19 al 23 de Abril
Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas
utilicen.
L.M.
Tema
• Utilización
de
técnicas plásticas
con
diferentes
materiales
Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguajes) de las
manifestaciones artísticas.
137, 140,Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
141, 143,comunicar sus pensamientos y emociones.
144, 147,Valora la riqueza de las manifestaciones
152, 155,artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación.
156, Participa activa y plenamente en el mundo del
arte y la cultura como creador y espectador
Contenidos
Transversales
Arte y recursos públicos.
Visitar un espacio público de la
localidad o de la entidad para
apreciar obras de arte.
Investigar actividades culturales
que realizan en la localidad y los
recursos públicos que se destinan
a ello.
Actividades
Competencia
Aprendizajes Esperados
Distinguir y emplear formas
figurativas y abstractas en
representaciones
tridimensionales.
• Utiliza materiales reciclables
en sus producciones artísticas.
- Proponer formas de elaborar letras y
gráficos mediante objetos asequibles (
gomas, madera, papa etc.). Y de obtener
tinta vegetal que produzcan sustancias de
color fuerte ( granada, betabel, zanahoria
etc. ).
- Trazar dos letras ( una mayúscula y otra
minúscula ) y elaborar gráficos y tinta.
Recursos Tiempo Aspectos a
Didácticos
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación
de la salud.
Competencia
Tema
• Comprender la importancia del
descanso para la práctica del ejercicio
físico.
Contenidos
Transversales
Espacios para el deporte.
Visitar y hacer uso de
espacios deportivos de la
localidad. Si no existen
investigar los procedimientos
para
solicitarlos
a
las
autoridades
correspondientes.
Expresión y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices.
Aprendizajes Esperados
-Identifica
el
valor
del
descanso para el organismo y
lo practica en su vida
cotidiana
en
práctica
anteponiéndolo
a
otras
actividades.
Actividades
- Practicar después del ejercicio físico
actividades
como
descanso,
respiración profunda, alimentación y
sueño para recuperar el desgaste
físico.
- Reflexionar al observar ejemplos
prácticos sobre el desgaste del cuerpo
después de realizar trabajo físico.
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Semana del 19 al 23 de Abril
Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser
respetado y preservado.
Tema
•Escenificación
un guión teatral
L.M.
de 101
105
Actividades
Competencia
Aprecia y comprende las formas de
representación (lenguajes) de las
manifestaciones artísticas.
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para
comunicar sus pensamientos y emociones.
Valora la riqueza de las manifestaciones
artísticas y culturales propias y de los otros, y
contribuye a su preservación.
Participa activa y plenamente en el mundo del
arte y la cultura como creador y espectador
Contenidos
Transversales
Aprendizajes Esperados
Arte y recursos públicos.
Visitar un espacio público de la
localidad o de la entidad para
apreciar obras de arte.
Investigar actividades culturales
que realizan en la localidad y los
recursos públicos que se destinan
a ello.
Participa en actividades de
representación dramática.
Participa
en
actividades
teatrales
exponiendo
situaciones justas e injustas.
-Elaboración de un guión teatral en
equipo.
- Repartir los personajes.
- Seleccionar material de desecho y
elaborar escenografía y vestuario de
acuerdo con la idea del guión.
- Memorizar
los parlamentos y
escenificar el guión frente al grupo.
Recursos Tiempo Aspectos a
Didácticos
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación
de la salud.
Competencia
Tema
• Comprender la importancia del
descanso para la práctica del ejercicio
físico.
Contenidos
Transversales
Expresión y
desarrollo de
habilidades y
destrezas
motrices.
Aprendizajes Esperados
Actividades
- Practicar después del ejercicio físico
actividades
como
descanso,
respiración profunda, alimentación y
sueño para recuperar el desgaste
físico.
- Reflexionar al observar ejemplos
prácticos sobre el desgaste del cuerpo
después de realizar trabajo físico.
Recursos
Didácticos
Tiempo
Aspectos a
Evaluar
1 hora
Participación
en clase
Espacios para el deporte.
Visitar y hacer uso de
espacios deportivos de la
localidad. Si no existen
investigar los procedimientos
para
solicitarlos
a
las
autoridades
correspondientes.
-Identifica
el
valor
del
descanso para el organismo y
lo practica en su vida
cotidiana
en
práctica
anteponiéndolo
a
otras
actividades.
B
L
O
Q
U
E
Abril
26 al 30
CONTENIDO
REFERENCIAS
L.M
L.A
Ficha
IV
Preparación
para exámenes bimestrales
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
EVALUACION
Repaso
Practicar con ejercicios
Abril
26 al 30
BLOQUE
CONTENIDO
IV
A
C
T
I
V
I
D
A
D
E
S
BIMESTRAL
L.M
Preparación
para exámenes bimestrales
EVALUACION
Repaso de lo visto.
Hacer guías
BIMESTRAL
L.A
Mes
Tema
Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes
Marzo
Legalidad
- Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.
Mes
Tema
Abril
Valentía
Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes
- Leer el cuento que marca el calendario
- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.
- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.
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