Generalidades del Desarrollo
Infantil
Luisa M. Martínez
Cambios que con el tiempo ocurren en la estructura,
pensamiento o comportamiento de una persona, a causa de
los factores biológicos y ambientales.
Esos cambios son progresivos y acumulativos, dando
origen a un aumento del tamaño del cuerpo, a una mayor
complejidad de la actividad y a una integración creciente
de la organización y función.
PROCESOS INVOLUCRADOS:
MADURACIÓN
Serie de cambios
previamente programados
no solo en la forma
del organismo,
sino en su complejidad,
integración, organización y
función.
Y
CRECIMIENTO
Aumento de tamaño,
función y complejidad
en dirección de la madurez
óptima.
DETERMINANTES:
BIOLÓGICOS
Y
AMBIENTALES
La herencia provee el terreno base para el desarrollo, pero el ambiente afecta
el ritmo con el cual avanza la “construcción” e incluso la forma específica de
la estructura.
Parte del desarrollo es primordialmente biológico (desarrollo prenatal)
y parte depende del ambiente. Sin embargo, casi siempre es fruto de la
interacción entre factores genéticos y ambientales.
El ambiente nos rodea e influye en nosotros de modo constante; satisface
necesidades básicas; causa daño o proporciona los componentes del
aprendizaje, que es un proceso de cambios en el comportamiento, debido a la
experiencia o la practica.
La socialización es el proceso general de aprendizaje por el que adquirimos
actitudes y valores de nuestra cultura.
La mayor parte del comportamiento es producto de la interacción entre
maduración y aprendizaje.
El desarrollo físico y los patrones conductuales duraderos dependen del
momento exacto en que se produce el efecto ambiental (períodos críticos) y
los períodos óptimos: lapso en que una conducta específica se desarrolla
mejor, a causa de la interacción entre la maduración y el aprendizaje.
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Cambios en su crecimiento,
como peso, talla, medidas y
en la maduración de sus
huesos, dientes, sistema nervioso,
glándulas, músculos y los sentidos.
Cambios que permiten el control
del cuerpo y movimientos.
Gruesos: movimientos de las partes grandes
del cuerpo, como la cabeza, el tronco, los
brazos y las piernas.
Finos: control y dominio de las partes pequeñas
de su cuerpo, como las manos y los dedos.
Posibilidades para conocer el mundo que les rodea,
capacidad de atención, memoria, comprensión,
solución de problemas y toma de decisiones, los
cuales posibilitan su adaptación al medio.
Proceso de construcción de un
sistema de valores, a partir de
los modelos de su ambiente
familiar, escolar y comunitario,
el cual se expresa mediante su
comportamiento.
Proceso que le permite construir su autoconcepto,
autocontrol y autoestima, para alcanzar en la
infancia, un apego seguro; en preescolar,
autonomía; y en la niñez, una buena autoestima,
que serán la base para alcanzar su identidad
en la adolescencia y estabilidad en la adultez.
Adquisición de destrezas que le permiten al niño
interactuar con otros niños y adultos, así como
desarrollar su capacidad de autodominio, lo cual le
facilita desenvolverse en la rutina diaria de su hogar, su
escuela y su comunidad.
Proceso de cambios que se
construyen bajo la influencia de su
medio sociocultural y que le
permiten definir un patrón de
identificación sexual y un
comportamiento responsable como
adulto de su sexo.
Adquisición de un sistema de comunicación
para comprender a quienes lo rodean y comunicarse
desde que nace, mediante gestos y palabras.
ÁREA FÍSICA:
IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO INFANTIL
Es considerada por algunos autores como la base de todo el proceso del
desarrollo psicológico, especialmente del desarrollo motor y cognitivo.
Proceso secuenciado de cambios en el crecimiento y maduración,
representado por parámetros funcionales y morfológicos: peso, talla,
musculatura, medidas y proporciones corporales, maduración ósea,
dental, del sistema nervioso y de los sentidos.
La adquisición de estos procesos es producto de la transacción entre
la dotación orgánica del niño y un ambiente que facilita o no, la
adquisición de las conductas determinadas por su reloj biológico.
Las adquisiciones biológicas del desarrollo físico permiten:
• Alcanzar nuevas conductas en otras áreas .
• Tener nuevas experiencias.
• Determinar las respuestas de otros.
• Contribuir a que el niño forme su autoconcepto.
(En: León, 2000.)
ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
Actividades que promueve el cuidador del niño con el fin de
proporcionarle las experiencias que necesita para desarrollar
al máximo su potencial orgánico y psicológico.
Estas experiencias permiten avanzar progresivamente en
secuencia de destrezas de desarrollo cada vez más complejas
y eficientes para alcanzar una mejor adaptación social a su hogar,
su escuela y su comunidad.
Estas actividades deben integrar a la familia y a la comunidad,
creando ambientes que promuevan el desarrollo infantil.
Para madurar y convertirse en un niño y adulto saludable, el bebé
necesita de seguridad, alimentación, educación, salud y un
entorno humanitario. Cada una de estas necesidades es esencial y
se fortalecen mutuamente.
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Niño/Niña
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Concepción
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Embrión-feto
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Hembra
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Varón
Perinatal
Nacimiento
Pleno
Desarrollo
Crecimiento,
Maduración y
Envejecimiento.
Diseño y diagramación
Prof (s)Luisa M. Martínez
e Inés M. Lárez Nov/2001
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