Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias – Espanhol
Ensino Médio, 3º Ano
Discursos diretos e indiretos
LÍNGUA ESPANHOLA, 3º Ano do Ensino Médio
Discurso direto e indireto
NIÑOS SABIOS
Los domingos se reúnen los campesinos en la cantina para tomar algo y
charlar con sus amigos. Se divierten mucho de esta manera. A veces
discuten asuntos serios, pero por lo general, prefieren contar
experiencias cómicas para reírse.
― Mi hija menor, Alicia ― dice Sebastián a sus compañeros, ― es una
chica que comprende bien la aritmética y la lógica. Ayer, por ejemplo, su
hermana mayor, Flora, le preguntó cuántos años tiene y ella dijo: “Cinco
años”. “¿Y el año pasado?” “Cuatro años”. “Como cuatro y cinco hacen
nueve, tú tienes nueve años” dijo Flora.
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Discurso direto e indireto
― No es fácil engañar a Alicia. Inmediatamente ella preguntó a su
hermana mayor: “¿Cuántas piernas tienes tú, Flora?” “Naturalmente
tengo dos piernas como todo el mundo”. “¿Y el año pasado?” “Dos,
también”. “Pues bien” dijo Alicia, “como dos y dos hacen cuatro, tú tienes
cuatro piernas y eres un burro”.
Ahora es Fernando el que insiste en que su hijo Felipe es aún más
inteligente.
― Claro es que va a llegar a ser un gran científico. Hace una semana
atrapó un saltamontes. Puso el insecto sobre la mesa y cuando gritó
“¡Salta!” el animalito saltó.
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Discurso direto e indireto
Entonces le arrancó al animalito las piernas. Le puso otra vez sobre la
mesa y de nuevo gritó: “¡Salta!” Pero esta vez el saltamontes no saltó.
“Esto prueba” me dijo Felipe, “que si le arrancamos las piernas, el
saltamontes se pone sordo”.
―Amigos ― dice el viejo Álvarez, es verdad que sus hijos son
sumamente inteligentes. Pero, a mi juicio, mi nieta, Adelita, criatura de
doce semanas, es la nena más inteligente del mundo. Ya lee el periódico,
y escucha la radio. Pasa todo el tiempo pensando en los problemas del
mundo -la guerra, la contaminación del aire, el costo de la vida y los
impuestos que van aumentándose.
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Discurso direto e indireto
― Amigo Álvarez ― dijeron los otros, ― creemos lo que nos cuentas
porque eres un hombre muy honrado, pero dinos, ¿cómo sabes lo que
piensa la nena si no habla todavía?
― No es necesario hablar con ella para saber que ella piensa en los
problemas internacionales y domésticos. Si ella no está pensando en
estos asuntos tan tristes, ¿por qué está llorando todo el tiempo?
Pfeiffer, Rubin. Cuentos simpáticos. Lincolnwood: Nacional Textbook Company, 1990.
FONTE: http://maestrosymaestras.blogcindario.com/ficheros/lecturas/ninos_sabios.pdf
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Interpretación del cuento
1)
2)
3)
4)
5)
¿Por qué cree Felipe que es sordo el saltamontes?
¿Le creyó Flora cuando le dijeron que ella tenía nueve años? ¿Qué
respuesta ha dado que demuestra su creencia o no?
¿Por qué dijo su abuelo que Adelita es la niña más sabia de todas?
Según Álvarez, ¿por qué está llorando su nieta?
¿Quién es el narrador de la historia? ¿Es uno de los padres o
abuelo?
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Puntos para reflexión
1) Toda narrativa necesita un narrador, que es el encargado de contar
la historia.
En el caso del cuento “niños sabios”, la historia la cuenta alguien
que no ha participado de ella. Este tipo de narrador es llamado de
NARRADOR TESTIGO.
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Tipos de narrador
A) NARRADOR TESTIGO (DE TERCERA PERSONA): Sólo cuenta lo que
puede observar. El narrador muestra lo que ve.
B) NARRADOR OMNISCIENTE (DE TERCERA PERSONA): ( que todo lo
sabe): El narrador omnisciente es aquel cuyo conocimiento de los
hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los
personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes…
C) DE 1 ª PERSONA
NARRADOR PROTAGONISTA. El narrador es también el protagonista
de la historia.
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Vamos a ver un video en el que se ejemplifica los tipos de
narrador.
http://www.youtube.com/watch?v=hVE0XGmSeoU
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2) En las narrativas, como por ejemplo, el cuento “Los niños sabios”, se
mezclan las voces del narrador y de los personajes.
Ej.: Ahora es Fernando el que insiste en que su hijo Felipe es aun más
inteligente. (NARRADOR)
― Claro es que va a llegar a ser un gran científico. Hace una semana
atrapó un saltamontes. Puso el insecto sobre la mesa y cuando gritó
“¡Salta!” el animalito saltó. (PERSONAJE)
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Discurso direto e indireto

Además del contexto, algunos recursos son utilizados para
diferenciar los discursos del narrador y del personaje.
a) ― (la raya)
Ej.: ― No es fácil engañar a Alicia (PERSONAJE). ― Dijo Su madre.
(NARRADOR)
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b) “ ” (las comillas)
Ej.: Entonces le arrancó al animalito las piernas. Le puso otra vez
sobre la mesa y de nuevo gritó: “¡Salta!” Pero esta vez el
saltamontes no saltó. “Esto prueba” me dijo Felipe, “que si le
arrancamos las piernas, el saltamontes se pone sordo”.
NOTA: En Este caso tenemos la voz de un personaje (en rojo) y el
discurso de otro personaje (en morado).
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Tipos de discurso
1)
Discurso directo: En esta forma de discurso los personajes
intervienen en la historia, como en el ejemplo 1, directamente, es
decir, sin la interferencia del narrador.
Ej.: Manuel dijo "Me gustan mucho los coches".
Al llegar a casa la madre le dijo a su hijo: ― Tengo mucha hambre.
NOTA: Se utilizan los dos puntos (:) antes de la raya (―) en el discurso
directo.
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1)
Discurso indirecto: No reproduce textualmente lo que dicen los
personajes. El narrador interviene contando lo que otros le
dijeron.
Ej.: Manuel dijo que los coches le gustaban mucho.
ESTRUCTURA: verbo + que + habla del personaje.
dijo que los coches le gustaban mucho.
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Discurso directo
Discurso indirecto
PRESENTE INDICATIVO
―Tengo que ir al dentista. ―Dijo la chica.
PRETÉRITO IMPERFECTO
La chica dijo que tenía que ir al dentista.
―Hay que solucionar el problema.
―Comentó el secretario.
El secretario comentó que había que
solucionar el problema.
FUTURO CON IR
El marido dijo: ―Voy a hacer un viaje
pronto.
PRETÉRITO IMPERFECTO
El marido dijo que iba a hacer un viaje
pronto.
―José y María van a casarse. ―Afirmó el
amigo.
El amigo afirmó que José y María iban a
casarse.
FUTURO IMPERFECTO
―¿Cuándo Saldrás de misión? ―
Preguntó el cura.
La profesora dijo “Realizaremos el
proyecto“.
CONDICIONAL SIMPLE
El cura preguntó cuándo saldrías de
misión.
La profesora dijo que realizaríamos el
proyecto.
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Discurso direto e indireto
Discurso directo
Discurso indirecto
PRETÉRITO INDEFINIDO
―Los países pidieron la ayuda de la ONU.
―Anunció el presidente.
PLUSCUAMPERFECTO
El presidente anunció que los países
habían pedido la ayuda de la ONU.
El niño afirmó: ― Comí panes en el
desayuno.
El niño afirmó que había comido 5 panes
en el desayuno.
IMPERATIVO
(Tú) "Come más verduras.“
SUBJUNTIVO PASADO
Dijo que (yo) comiera/comiese más
verduras.
(Ud) "No trabaje demasiado.“
Dijo que (yo) no trabajara/trabajase
demasiado.
SUBJUNTIVO PASADO:
"Esperaba que Ud. hiciera/hiciese el
informe."
SUBJUNTIVO PLUSCUAMPERFECTO
Dijo que esperaba que yo
hubiera/hubiese hecho el informe.
"Deseaba que él fuera/fuese a la iglesia."
Dijo que deseaba que él hubiera/hubiese
ido a la iglesia.
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Discurso directo
Discurso indirecto
PRONOMBRES:
― mi madre es una mujer guapa y joven.
― Dijo Juan.
PRONOMBRES:
Él (Juan) dijo que su madre era una mujer
guapa y joven.
ADVERBIOS DE TIEMPO:
― Mañana estudiaré para el examen.
― Prometió el hijo a su madre.
ADVERBIOS DE TIEMPO:
El hijo le prometió a su madre que el día
siguiente estudiaría para el examen.
― Fui a tu casa ayer y no te encontré.
― dijo que había ido a su casa el día
anterior y que no te había encontrado.
ADVERBIOS DE LUGAR:
ADVERBIOS DE LUGAR:
― Es la primera vez que vengo aquí.
Dijo que era la primera vez que venía allí
/a aquel lugar.
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Actividad 1:
1) Transforma en estilo indirecto:
1- “Llegaré a tu casa a las 10.”
llegaría
Ella dijo que _________a
su casa a las 10.
2- “Estuve muy enfermo este fin de semana.”
había estado
Él dijo que ______________
muy enfermo aquel fin de semana.
3- “Yo me ocuparé de todo.”
Él dijo que ______________
de todo.
se ocuparía
4 -“haz las tareas de casa.”
Ella me dijo que _____________________
la tarea de casa.
hiciese / hiciera
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2) Transforma en estilo directo:
1- Ella dijo que tenía hambre.
Ella dijo: ― Tengo hambre.
2 - El chico comentó que había estado aquí el día anterior.
― Estuve aquí ayer. ― Comentó el chico.
3 - Mi madre me dijo que compraría un coche el día siguiente.
― Compraré un coche mañana. ― Dijo mi madre.
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Actividad 2:
1) Semana pasada, Cristina fue a una entrevista de trabajo y le
hicieron estas preguntas:
¿Qué ha estudiado?
¿Dónde trabaja actualmente?
¿Por qué quiere trabajar aquí?
¿Tiene experiencia en este tipo de trabajo?
¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre?
¿Le gusta viajar?
¿Cuántos idiomas habla?
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Hoy Cristina le cuenta a una amiga lo que le preguntaron:
trabajaba
había estudiado , dónde____________
Me preguntaron que ________________
ahora
quería
y por qué ____________trabajar
en aquel lugar. Luego me
preguntaron si ___________experiencia
en ese tipo de trabajo, qué
tenía
me gustaba
me gustaba
___________
hacer en mi tiempo libre y si _______________viajar.
Al
final me preguntaron cuántos idiomas_______.
hablaba
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Actividad 3:
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE LA NOVELA
“Pequeña ala” DE ROY BEROCAY.
“Cuando salimos de clase, unos flacos dijeron que había que organizar
un festival de música en la calle frente al liceo, para protestar. Ni qué
hablar que me arrimé enseguida y les dije que yo tenía una banda.
Parecían impresionados y me anotaron en una libreta que tenía uno
de ellos. Después me quedé a escuchar porque hicieron una asamblea
y hablaron sobre esto y aquello. (…)
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Discurso direto e indireto
Bueno, después de la asamblea me encontré con Eliana. Ella iba
caminando con un compañero de clase, un rubio que se la cree y
siempre le anda contando a todos que tiene muchas minas. Un tipo
detestable. Me pegó mal verla ahí, sonriéndole a ese imbécil y decidí
intervenir. Me arrimé y me hice el sorprendido.
―¿Qué haces?, ¿Estabas en la asamblea?
El rubio me miró con desconfianza.
―Sí, claro ― contestó ella, incómoda.
―¡Vamos a tocar en el festival! – anuncié triunfante.
Ese “vamos” Se refería a ella y a mí y claramente dejaba fuera al rubio
galán.”
FONTE: http://lenguaenaccion.wordpress.com/2009/05/08/discurso-directo-teoria-y-actividades/
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Discurso direto e indireto
Debes hacer lo siguiente:
1.
Separa las partes del texto que son presentadas en el discurso
directo y enseguida transfórmalas en discurso indirecto.
2. Separa las partes del texto que son presentadas en el discurso
indirecto y enseguida transfórmalas en discurso directo.
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