Uso del portafolios
en la clase de
Asignatura Estatal
Patrimonio Cultural
y Natural de Puebla
¿Qué es un
portafolios?
Definición

Se trata de una colección
sistemática y organizada de
evidencias utilizadas por el
maestro y los alumnos para
supervisar la evolución del
conocimiento, las habilidades y las
actitudes de éstos últimos en una
materia determinada. (Vavrus, 1990,
citado por Danielson Charlotte y Abrutyn Leslye
en Una introducción al uso de portafolios en el
aula.)
¿Cuáles son sus principales
características?
Características básicas


El portafolios es un concepto
relativamente nuevo en el
contexto de la educación.
Sus particularidades son:
 Consiste en colecciones de
trabajos producidos por los
estudiantes.
 Las colecciones se organizan
a partir de un propósito
determinado.
 Brinda la oportunidad de
reflexionar sobre el trabajo
realizado.
Tipos de Portafolios



De trabajo
(abarca todo el
proceso)
Presentación
(muestra de los
mejores
trabajos)
Evaluación
(documenta el
aprendizaje de
los alumnos)
Portafolios de Trabajo


Colección deliberada de trabajos, a
partir de un propósito de
aprendizaje, hasta el momento de
presentarla para ser expuesta y/o
evaluada. Representa una
evidencia de los logros y
dificultades de los alumnos.
Propósito: Que los estudiantes
reúnan de manera organizada sus
trabajos relacionados con un tema
específico y durante un período
(bloque o curso).
Proceso de elaboración



Los portafolios son el resultado
de dos importantes elementos:
el proceso y el producto.
Los estudiantes necesitan
orientación respecto al proceso
de elaboración.
El proceso de elaboración
consiste en cuatro pasos
básicos: recolección, selección,
reflexión y proyección.
Recolección



Es el primer paso en el proceso
de elaboración del portafolios.
Esta etapa requiere una
planificación porque no todo lo
que producen los estudiantes será
parte de él.
El docente tiene que brindar el
tiempo y espacio necesario para
armar y guardar su trabajo de
cada una de las sesiones
destinadas a ello.
La recolección…


La recolección puede concluir
cuando se han abordado todos
los contenidos propuestos y se
tienen todas las partes para
integrar un producto. Por
ejemplo: una feria de las
regiones, exposición, etc.
Los padres deben de estar
informados del proyecto que
van a iniciar sus hijos y del
tiempo que les va a llevar.
Selección

Los estudiantes revisan lo que han
recolectado hasta este momento
para elegir lo que van a presentar al
grupo. Por lo general, la selección se
produce casi o cerca del final de un
bloque o de la conclusión de un
proyecto.
Reflexión

Está estrechamente relacionada con la
selección y pretende que los alumnos
expresen, por escrito, su pensamiento
sobre su trabajo, lo cual permite que
tomen conciencia de sus avances en
el aprendizaje. La redacción de esta
reflexión puede orientarse a partir de:
qué elegí, por qué lo elegí, qué me
gustó más de mi trabajo, por qué
me gustaría presentarlo y qué
aprendí. QUE PROPONGO.
Proyección

Es la etapa final del proceso de
elaboración. Los estudiantes tienen
la oportunidad de observar el
conjunto de su trabajo, analizarlo y
dar una opinión sobre él.
Presentación del producto


El profesor organiza la
exposición de los productos
(ferias, viajes imaginarios
trípticos, álbum, historias,
bitácora, diario, galería,
representación, etc.) ante el
grupo o la comunidad escolar.
Promueve la autoevaluación y
coevaluación del trabajo
presentado.
Ejemplos de productos
Propuesta

Para trabajar esta asignatura se
propone que cada estudiante
elabore un Portafolios de Trabajo
para el tratamiento de los temas.
Propósito

Elaborar una colección de
historias, danzas, bailes
imágenes de los temas y
subtemas del Bloque V para
exponerla en una “Feria de
Regiones” al final del bloque.
Proceso
recolección




Plantear al grupo la elaboración de un
Portafolios a lo largo del bloque V.
Explicar qué es un Portafolios, cuál es el
propósito del proyecto, cómo se va a
organizar y el tiempo que van a tener para
ello.
Pedir a cada alumno una caja, fichero,
folder o sobre con su nombre para
guardarlo en el salón.
Indicar que la colección de imágenes
puede hacerse con recortes de revistas,
fotos, periódicos, imágenes digitales,
dibujos, etc.
Proceso
recolección….



Iniciar la recolección de imágenes de
acuerdo como se vayan abordando
los temas en la clase. La recolección
se puede hacer durante 17 sesiones.
Los alumnos pueden hacer
revisiones periódicas del material
reunido para valorar su avance.
Textos y propuestas
Selección y Reflexión

Destinar tiempo para que cada
estudiante seleccione su
material y para que escriban
algunas reflexiones que puedan
acompañar a sus imágenes en
la exposición o que pueda ser
una Introducción a la
exposición, o bien una
propuestas de preservación del
patrimonio.
Proyección y Exposición


Organizar con todo el grupo “la feria
de regiones” imágenes por tema,
acordar cómo se titulará, y comentar
con los visitantes su trabajo y el de
los demás.
Cuando termine la exposición invite
a los estudiantes a autoevaluarse y
coevaluarse y a comentar sobre lo
que aprendieron a lo largo del
bloque.
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¿Qué es un Portafolio?