Seminario Internacional sobre la Migración en Norte y Centroamérica
La perspectiva gubernamental, académica y social
Migración al Sur de México:
Niñez Indígena Migrante no
acompañada
Carol L. Girón Solórzano
Guatemala, 28 de junio de 2011
Migración Guatemala - México
• Guatemala país de origen, tránsito, destino y retorno
• Migración a Estados Unidos, México y Canadá
• Migración principalmente de origen rural (56.7%) y el resto procede de las
áreas urbanas (43.3%)
• Lugares con mayor migración:
– departamentos de Guatemala (19.9%), San Marcos (9.5%), Huehuetenango (9.3%),
Quetzaltenango (6.0%) y Alta Verapaz (5.2%)
• Receptores de remesas: 22% población indígena y 78% a población no
indígena
– Principales grupos étnicos: K´iche´ con 27.7%;
Kaqchikel 16%; Mam 14.7%; Q´anjobal 10.5%
y Q´eqchi´6.8%.
Perfil sociodemográfico
• Procedentes de San Marcos 77.67% Quezaltenango
11.88% Retalhuleu 4.01% Huehuetenango 0.84%
• Mayormente hombres 79% / mujeres 21%
– 13% rango de edad 15 y 19 años
• Bajos niveles de escolaridad
– 39% primaria incompleta
– 22% nunca asistieron a la escuela
• Permanencia: 12 horas / 1 día / más
• Situación Regular y no autorizada
– Forma Migratoria de Visitante Local (FMVL)
Tomado de: Bastos y Cumes (2007)
Mapa de distribución de la pobreza y población indígena
Causas de la migración
• Necesidad económica
• Falta de empleos remunerados
• Rito de iniciación para adolescentes
• Historia migratoria de la comunidad
• Apoyar en el sostenimiento del hogar
• Redes sociales de apoyo
• Imagen fortalecida de México
Comunidades de destino
• Tapachula
• Tuxtla
Chico
• Cacahoatán
• Fincas
ubicadas
en la zona
cafetalera
Migración Rural - Rural
EDAD
SEGMENTO DE
NIVEL DE
DESTINO
ESPACIO
ACTIVIDAD /
SALARIO
APROXIMADA
DEVENGADO
LA POBLACIÓN
ESCOLARIDAD
LABORAL
OCUPACIÓN
Fincas en la zona En los cafetales
-Chaporro /corte Por jornada:
NNA hombres y A partir de los 14 -Sin escolaridad
años
-Cursaron hasta el cafetalera:
En el corte de /limpieza de café $900 y $1,500
mujeres
tercero primaria
Argovia,
Perú- Caña de Azúcar
-Algunos saben París, Hamburgo, En las bananeras
leer
Irlanda, otras
En recolección de
frutas
Fincas en la zona En los viveros
NNA hombres y A partir de los 14 -Sin escolaridad
años
-Cursaron
hasta
el
cafetalera:
mujeres
tercero
primaria
-Algunos
leer
Adolescentes
mujeres
de Argovia,
PerúParís, Hamburgo,
saben Irlanda, otras
A partir de los 13 -Sin escolaridad
años
Niños y niñas en A partir de su -Empiezan
escuela
el seno familiar** nacimiento
México
Fincas en la zona -En los servicios
cafetalera:
Argovia,
PerúParís, Hamburgo,
Irlanda, otras
la En las fincas
en
En los cafetales
En las bananeras
-Corte de caña
-Corte de banano
-Como
pepenadores de
fruta
-Tratamiento y
cuidado de flores
-Clasificación de
flores exóticas
-Lavado de flores
-Empacado
y
etiquetado
de
flores
-Trabajadora de
casa: limpieza y
lavado de ropa
Niñeras:
Cuidado de hijos e
hijas de dueños
de las fincas
-Como ayudantes
de los padres
Entre $900
$1,600
y
Entre $1,300
y $1,900
Mensuales
No se reconoce el
pago
Elaborado por: Carol Girón – INCEDES con base en la información obtenida en la Aldea El Naranjo de Malacatán, San Marcos - Guatemala y
sur de Chiapas, México. Julio 2009
** En temporadas altas y de cosecha. Algunos comienzan a irse en el mes de agosto y algunos empiezan a regresar a sus comunidades hacia
finales de octubre.
Migración Rural - Urbana
SEGMENTO
DE LA
POBLACIÓN
EDAD
APROXIMADA
Adolescentes
Mujeres
A partir de los 14
años
Adolescentes
Mujeres
A partir de los 14
años
(concentrada más
en las edades de
16 a 20 años)
Niños varones
A partir de los 11
años
Niños
y
adolescentes
varones
-A partir de los 11
años
-Concentrado
entre 11 y 16 años
Adolescentes
varones
A partir de los 14
años
NIVEL DE
ESCOLARIDAD
-Sin escolaridad
-Cursaron hasta
tercero primaria
DESTINO
Tapachula
ESPACIO
LABORAL
ACTIVIDAD /
OCUPACIÓN
Servicios:
en -Como
empleadas
el
casas particulares domésticas
-Cuidado de menores de
edad, “niñeras”
-En pocos casos, cuidado
de adultos mayores
-Saben leer y escribir
Tapachula
Servicios:
en -Como
meseras
-Cursaron hasta el
comedores,
/vendedoras
tercero de primaria
taquerías
-Tortilleras
/tortillerías /en -Dependientes
/
tiendas
y despachadoras
almacenes
vendedoras
-No terminaron el -Tuxtla Chico
-Construcciones
-Ayudante de albañil
segundo grado
-Cacahoatán
de vivienda
-Para realización de
-Sin escolaridad
-Mozos
limpieza o mandados en
-Cargadores
comercios
-Para
trasladar
las
compras del mercado de
señoras
-Sin escolaridad
Parque
-Vendedores
-Venta
callejera
de
-Entre
segundo
y Central Miguel ambulantes
dulces y cigarros / venta
tercer grado
Hidalgo
de “canguritos”**
de CD´s de música y
Tapachula
-Lustradores
o DVD´s
“boleros”
-Lustradores de zapatos
-Lava coches o -Limpiadores de autos y
“franeleros”
apartadores de espacios
-Venta de Globos para el estacionamiento
-Vendedores de globos
-Sin escolaridad
Tapachula
En constructoras Ayudantes
de
-Entre
segundo
y
grandes
albañil
tercer grado
SALARIO
DEVENGADO
Entre $1,000 y
$2,500
Mensuales
En un rango
que va desde
$1,200 hasta
$1,700
mensuales
$1,500
Entre $900 y
$1,500
Entre $1,000 y
$1,200
Mensuales
Entre $1,300
$2,500
Entre $1,000
$1,500
Entre $800
$1,000
Entre $1,500
$2,000
y
y
y
y
Educación
•
•
•
•
•
•
Bajos niveles de escolaridad
Falta de acceso por la pobreza
NNA que nunca fueron a la escuela
Problemas iniciales afectan la vida
escolar
Abandono de la escuela
Falta de infraestructura / recursos
humanos / etc.
Educación
gratuita
NO se
concluye la
primaria
No es
bilingüe
•
•
•
•
•
•
Desinterés por estudiar
Oportunidad de acceso
Incremento de grados escolares
Infraestructura adecuada
Personal especializado asignado
Educación multigrado
La situación de la salud
En Guatemala
• Escasa cobertura de salud
• Falta de recursos económicos para
atenderse
• Enfermedades de la piel, estomacales
y respiratorias
En México
• Se cuenta con la infraestructura
básica
• Persisten las enfermedades de la
piel, gastrointestinales y
respiratorias
• No existen programas de educación
sexual y reproductiva
Algunos cambios
• Fortalecimiento de redes sociales
• Incremento de la migración infantil transfronteriza
• Surgimiento de nuevas pautas de comportamiento
• Consumo de alcohol en adolescentes varones
• “Remesas infantiles”
• Aumento de casos de VIH-SIDA
Recomendaciones
• Profundizar en el estudio de la migración de población indígena
infantil y adolescente y sus distintos impactos;
•
Potenciar y referenciar los marcos legales en materia de niñez y
adolescencia para su debida aplicación;
• Profundizar en el tema de “Remesas Infantiles” para
caracterizarse con más precisión;
• Fortalecer los canales de comunicación, coordinación y
asistencia entre autoridades comunitarias y el poder municipal;
• Generación de procesos de coordinación entre distintos grupos:
de gobierno, de sociedad civil, de iglesia, empresa privada, entre
otros;
Recomendaciones
• Impulsar procesos amplios de educación y comunicación social
sobre los riesgos en la migración, enfatizando en las comunidades
de origen y de tránsito, con especial atención a niños, niñas y
adolescentes;
• Impulsar ejercicios de actualización de información y concebir los
mecanismos que faciliten su intercambio;
• En el diseño de políticas públicas migratorias nacionales y
regionales es necesario priorizar estándares de protección a la
persona menor de edad;
• Asegurar el cumplimiento del principio del interés superior del niño;
Recomendaciones
• Fortalecer la protección consular;
• Monitorear los procedimientos de repatriación,
recepción y reintegración;
• Coordinación entre entidades públicas e instituciones
de la sociedad civil;
• Abogar por el acceso a la educación;
• Atender las causas que promueven la migración.
Descargar

Descargar ponencia