Aprendizaje Colaborativo
Unidad Didáctica de Investigación 1
2015
Aprendizaje Colaborativo
Se caracteriza por la participación activa de
pequeños grupos, que deben alcanzar una
meta, permite un tipo de aprendizaje basado
en descubrimientos.
Aprendizaje tradicional vrs.
Aprendizaje colaborativo
• El método tradicional de aprendizaje es pasivo, se basa
en lecturas asignadas por el docente.
• En el aprendizaje colaborativo, el proceso de
enseñanza/aprendizaje se comparte entre los
estudiantes y el docente.
http://www.abc.es/fotos/20110620/aprendizaje-colaborativo-claves-modelo-1401547899436.html
Organización
social en el aula
Estructuras
Competitiva
Individualista
Cooperativa
<20%
Interdependencia
opositora
Interdependencia
ausente
Interdependencia
positiva
Díaz Barriga, F.
Estructuras de aprendizaje
Individualista
Competitiva
Cooperativa
Las metas de los alumnos
son independientes
El logro de los objetivos de
aprendizaje depende del
trabajo, esfuerzo y capacidad
personal.
No hay actividades
conjuntas.
El logro y el desarrollo
personal son prioritarios
Los objetivos de cada
alumno dependen de lo que
consigan los compañeros.
Los alumnos son
comparados y “ordenados”
Obtiene una mejor
calificación si los compañeros
rinden poco.
El prestigio y los privilegios
personales alcanzados son
prioritarios.
Las metas son compartidas.
Los alumnos trabajan para
maximizar su aprendizaje y el
de sus compañeros.
El equipo trabaja hasta
conseguir la meta.
Las competencias sociales,
el intercambio de ideas, el
control de los impulsos, la
diversidad, el diálogo
(disenso) son importantes
Ambientes de Aprendizaje
Colaborativo
• Maximizan el aprendizaje individual y de todos los
miembros del equipo.
• Favorecen el aprendizaje de habilidades intelectuales
de orden superior:
–
–
–
–
–
Resolución de problemas
Pensamiento crítico
Pensamiento creativo
Pensamiento metacognitivo
Retención de información
Elementos del Aprendizaje
Colaborativo
Interdependencia
Positiva
Interacción cara
a cara
Responsabilidad
Individual
Elementos
Habilidades
sociales
Procesamiento
grupal
Interdependencia Positiva
• Cada estudiante debe entender que su
contribución es esencial para el éxito del
equipo, sus responsabilidades son:
– Aprender el material asignado
– Asegurar que todos los miembros de su equipo lo aprendan
• Un estudiante no tienen éxito a menos que
todos en el grupo lo tengan
Responsabilidad Individual
• Cada estudiante debe responder a sus
asignaciones de forma autónoma.
• El docente deberá evaluar (directa o
indirectamente) el esfuerzo de cada miembro y
retroalimentarlo, ya que ellos serán los
responsables del resultado final.
Procesamiento grupal
• Es necesario evaluar las acciones que fueron de
ayuda y las que no.
• Esto permite que se tomen decisiones acerca de
si cambiar, eliminar o continuar una acción
determinada.
http://petescholtes.tumblr.com/post/78273731158/notes-on-joness-3rd-editionand-cooperative
Habilidades sociales
• Comunicación asertiva
y no ambigua.
• Confianza mutua.
• Aceptación y apoyo.
• Capacidad para
resolver conflictos
https://misstsocial.wordpress.com/
Interacción cara a cara
• Para que haya una
interacción adecuada:
– Los grupos deben ser
pequeños (de preferencia <6)
y heterogéneos
– El docente debe guiar a los
alumnos para que se sientan
apoyados, respetados y
aceptados
http://www.angelesbarea.com/
Responsabilidades del Tutor
Actúa como un
facilitador
Monitorea
el progreso
del equipo
Evalúa la calidad
del trabajo
(nota para
mejorar su
aprendizaje).
Guía y
estimula el
proceso de
aprendizaje
Proporciona
sugerencias y
alternativas,
pero no
soluciones.
Roles de los estudiantes
Relator o
Secretario
Coordinador
Motivador
Controlador
de tiempos
Abogado del
diablo
Observador
http://jobss.com.mx/servicios-a-las-empresas/
COORDINADOR
Contenido:
Estimular el proceso de AP y
estructura
los contenidos de AP
Social-comunicativa:
Estimular la participación y
el Aprendizaje cooperativo
Relacionados con la
tarea:
Atención a los pasos, controla
el tiempo,
establece la agenda de
trabajo, etc.
SECRETARIO
Registra toda la
información relevante
(frases cortas y
significativas, diagramas,
esquemas, etc.)
Comprueba regularmente
que la información de la
pizarra es correcta
MIEMBROS
Aportan
Información
Hacen preguntas
Escuchan
activamente (para
entender)
Dan
retroalimentación
ROLES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO
Cuando un “equipo” no está funcionando
cooperativamente, los alumnos:
• Dejan el grupo impulsivamente
• Hablan de tópicos diferentes al trabajo
• Realizan “su” parte e ignoran el trabajo de los
otros
• No comparten respuestas ni materiales
• No corroboran si los otros han prendido.
• No hay liderazgo compartido
• Se presuponen o ignoran las habilidades sociales
• No hay procesamiento de grupo
Dos son mejor que uno, porque sacan más provecho de sus afanes.
Si uno de ellos tropieza, el otro lo levanta.
¡Pero ay de aquel que tropieza y no hay quien lo levante!
Eclesiastés 4: 9-10 (RVC)
MUCHAS GRACIAS
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