Universidad Veracruzana
Facultad de Pedagogía
Región Veracruz
Integrantes:
 Aldana Paz Melissa
 Domínguez Tejeda Ivon
 Guevara Pulido Olga del Carmen
 Martinez Gonzalez Marco Antonio
Saquen
una hoja

El docente debe ser un guía, facilitador y
mediador de conocimientos que
contribuya al estudiante a ser el
protagonista de su propio aprendizaje
mediante el uso de las nuevas tecnologías.

El docente únicamente facilita los medios y
materiales y señala el camino por donde
debe transitar a fin de lograr una verdadera
formación.
El
aprendizaje
implica
reestructuración
activa
de
percepciones.
una
las
Alumno como un procesador
activo de la información.
El aprendizaje es sistemático y
organizado.
El aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento y de
significado individualmente diferente, dirigido a metas, autorregulado y
colaborativo.
Rol del alumno en las TIC`s

El alumnado en la
época actual es
distinto al de hace unos
años.

El alumno cambio de
ser un receptor pasivo,
a un agente activo, un
constructor activo de
su propio aprendizaje.
Familiaridad con las Nuevas
Tecnologías
Esto se debe a que el alumno ha crecido
inmerso en la sociedad de la información,
la llamada era digital.
 Es por esto que el nuevo rol del alumno se
resiste a ser tradicionalista.

El alumno debe adoptar un
nuevo rol
Su nuevo rol consiste en:






Auto dirigir su proceso de
aprendizaje.
Buscar y analizar la
información a través de
diversas tecnologías.
Desarrollar el pensamiento
crítico y la creatividad.
Ser sensible a la propuestas de
sus compañeros
Ser proactivo y auto motivarse.
Aprender a aprender.
Establecer una nueva relación
con el saber

El alumno se convierte en parte
activa del proceso de enseñanzaaprendizaje pasando a establecer
una nueva relación con el saber,
con su profesor, con sus
compañeros y con la información.

Poner en marcha nuevas
prácticas de aprendizaje y a vivir
nuevas situaciones educativas en
permanente cambio.
Este nuevo rol implica:





Acceso a un amplio rango de recursos de
aprendizaje.
Control activo de los recursos de aprendizaje.
Participación de los alumnos en experiencias de
enseñanza personalizada, basadas en sus destrezas,
conocimientos, intereses y objetivos.
Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo.
Experiencias en tareas de resolución de problemas.
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