Objetivos del taller
 Comprender el enfoque de ciudadanía
 Comprender las competencias y capacidades planteadas en
el fascículo de Ciudadanía en el marco de un currículo por
competencias.
 Plantear una situación de aprendizaje que permitan
desarrollar las competencias y capacidades de ciudadanía
en el espacio escolar.
Convivir, participar y
deliberar
Para ejercer una ciudadanía
democrática intercultural
Leemos y Analizamos el siguiente caso
El profesor Abel ha observado recientemente
Enproblemas
la escuela
Izcuchaca
Amazonas
ende
el aula:
algunosen
niños
incomodan a otros
con su actitud. Él, como otras veces, ha decidido
organizar una Asamblea de aula para reflexionar en
grupo sobre estos problemas, y también sobre algunos
logros del aula. El tema que se aborda durante esta
asamblea es “cómo mejorar la convivencia en el aula”.
Abel orienta el diálogo entre niños y niñas para que
todos expresen y escuchen cómo se sienten y cómo
esperan que los demás actúen. Luego, buscan resolver
juntos los problemas que hay entre ellos, toman
decisiones y asumen acuerdos sobre su propio cambio.
(Guía Asamblea del aula. Estrategia para promover la
convivencia democrática en el aula multigrado.
MINEDU)
¿Cuál es el enfoque?
Ejercicio ciudadano democrático intercultural
¿Cuál es el enfoque?
Ejercicio ciudadano democrático intercultural
Es un ejercicio que implica…
Sentirse parte de una comunidad con la que
comparte derechos y responsabilidades
Comprometerse, a partir de una reflexión
autónoma y crítica, con la construcción de
una sociedad más justa, de respeto y
valoración de la diversidad social y cultural
Participar libremente para dialogar,
deliberar e intervenir en el espacio público,
buscando el bien común.
¿Cuál es el enfoque?
Ejercicio ciudadano democrático intercultural
Es un sistema político caracterizado por
la soberanía popular, la limitación del
poder y el respeto a los DD.HH.
Debe resolver problemas de la sociedad,
como la exclusión, corrupción,
desconfianza en las instituciones.
Es una forma de vida, basada en el
respeto de la dignidad del otro y en las
relaciones equitativas.
¿Cuál es el enfoque?
Ejercicio ciudadano democrático intercultural
El diálogo intercultural es comprender
y aprender de todas las culturas, en un
marco de respeto de los Derechos
Humanos de todos y todas.
Va más allá de conocer y respetar la
diversidad cultural.
Implica la valoración de la cultura
propia.
¿Cuáles son los
Propósitos?
Alcanzar
estos
propósitos
requiere
de un conjunto de
condiciones
que
permitan
una
intervención
transversal
que
abarque a toda la
institución educativa,
dentro y fuera del
aula.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES DE CIUDADANÍA
Competencias del Ejercicio
ciudadano democrático
intercultural
Se
compromete
con las normas
y acuerdos
como base
para la
convivencia.
Maneja los
conflictos de
manera
pacífica y
constructiva.
Preserva el
entorno natural
y material.
Convive
democrática e
interculturalmente
Interactúa
respetando al
otro u otra en
sus diferencias
e incluyendo a
todos y todas.
Maneja
principios,
conceptos e
información que
dan sustento a
la convivencia
democrática e
intercultural.
Muestra, en sus
acciones
cotidianas, la
interiorización
de principios de
la
interculturalidad
Competencias del Ejercicio
ciudadano democrático
intercultural
Explica y aplica
principios,
conceptos e
información
vinculados a la
institucionalidad,
a la democracia y
a la ciudadanía.
Problematiza
asuntos públicos
a partir del
procesamiento
de información
sobre ellos.
Delibera
democráticamente
Construye
consensos en
búsqueda del
bien común.
Asume una
posición sobre un
asunto público y
la sustenta de
forma razonada.
Competencias del Ejercicio
ciudadano democrático
intercultural
Ejerce,
defiende y
promueve los
Derechos
Humanos.
Propone y
gestiona
iniciativas de
interés común.
Participa
democráticamente
Promueve acciones
para la gestión de
riesgo,
disminución de la
vulnerabilidad y el
desarrollo
sostenible.
Usa y fiscaliza
el poder de
manera
democrática.
Trabajo grupal
Los participantes en grupos de trabajo proponen situaciones para
desarrollar competencias ciudadanas: Una para trabajar a nivel de aula y
otra a nivel institucional.
Situaciones para
desarrollar las
competencias ciudadanas
¿Qué competencias se
desarrollaría?
¿Qué capacidades se
desarrollaría?
Estrategias ¿Cómo
trabajar?
Actividades de Cierre
En tarjetas metaplan responden a las siguientes
preguntas:
¿Desde mi rol, qué acciones debo realizar para la
implementación de la ciudadanía a nivel de aula y
la escuela?
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