Educación Sanitaria
Intercultural
Modulo 4:
Diseño y validación de materiales
educativos y comunicacionales
Educación sanitaria intercultural
Objetivo de aprendizaje
Los participantes contarán con los criterios e
instrumentos básicos para diseñar y validar
materiales educativos y comunicacionales
Educación sanitaria intercultural
Procesos vs Materiales
Educación sanitaria intercultural
I–E-C
Propósito
INFORMACION
Crear un clima propicio - Divulgar conocimientos Forjar actitudes
Canal
Público
Competencias
Medios de contacto impersonal, masivo, a distancia,
teléfonos, correo
General, líderes de opinión
Periodismo, publicidad, relaciones públicas, encuestas de
opinión
Educación sanitaria intercultural
I–E-C
Propósito
Canal
Público
Competencias
EDUCACIÓN
Impartir orientaciones y destrezas
Recursos de contacto interpersonal, formal, presencial en
aula, virtual, a distancia
Maestros, estudiantes de primaria y secundaria, universidades e institutos de salud. Funcionarios del sector salud
Pedagogía, psicología educativa, técnicas de contacto
individual, dinámicas de grupo
Educación sanitaria intercultural
I–E-C
Propósito
COMUNICACIÓN
Divulgar conocimientos - Forjar actitudes – Inducir
prácticas
Canal
Medios de contacto impersonal, masivo, a distancia.
Recursos de contacto interpersonal y presencial fuera del
aula y no formal
Público
Individuos, comunidad, grupos de interés como beneficiarios de
programas.
Competencias
Principios de comunicación para el desarrollo. Técnicas de
contacto individual, de grupo y de masas. Antropología
cultural, psicología social.
Educación sanitaria intercultural
Secuencia básica para el diseño de
materiales
Se SELECIONA y ANALIZA un problema de la comunidad
Se definen los OBJETIVOS, ESTRATEGIAS y MENSAJES de
educación -comunicación con la comunidad
Se aportan ideas sobre el TIPO DE MATERIAL APROPIADO
para cumplir los objetivos
Se realizan las PRIMERAS VERSIONES del material
Educación sanitaria intercultural
Se valida el material, EL GRUPO META VALIDA, critica y aporta
ideas para mejorarlo. (pre-test del material)
Se elabora el MATERIAL FINAL y se REPRODUCE en mayor
escala
Se DISTRIBUYE y se hace un SEGUIMEINTO para conocer su
aceptación y utilización
Educación sanitaria intercultural
Educación sanitaria intercultural
Componentes de eficacia de un
material
Atracción
Comprensión
Involucramiento
Aceptación
Inducción a la
acción
Educación sanitaria intercultural
Validación
La validación es una etapa del proceso de
producción de materiales
educativos/comunicativos.
Consiste en someter a revisión los materiales
previamente elaborados en el proyecto, a manera
de bocetos, según criterios de forma y de
contenido de información
Finalidad: cerciorarnos si el discurso del proyecto
está siendo “comunicado” de manera efectiva.
Educación sanitaria intercultural
Validación
Enfoques +: participativo, incluyente, socializador,
motivador.
Enfoques -: excesivamente dirigido, no incluye,
cumplimiento de una formalidad.
Se somete a prueba las ideas, la presentación, los
símbolos y slogans empleados en la elaboración
de estos.
La validación es un proceso de aprendizaje
“Todos aprendemos”
Educación sanitaria intercultural
¿Qué se busca con la validación?
No busca la respuesta “correcta”, sino el
intercambio y la complementariedad de
saberes.
Debe planificarse:
con quiénes, guía de preguntas,
aspectos logísticos (costos), informe,
discusión e incorporación de nuevos
elementos a la producción.
Educación sanitaria intercultural
¿Qué se busca con la validación?
Dos momentos:
Uno valida después de haber diseñado un
piloto de radio, video, boceto o texto, desde
la propuesta del especialista o técnico.
Uno valida después de un proceso de
creatividad con los públicos afectados o
interesados en el tema. Regresa a ellos.
Educación sanitaria intercultural
Tipos de validación
Validación Técnica
Validación con Población
• Segmento de público
 Personal
•
especializado
•
 Contenidos técnicos •
 Predominen
mensajes sencillos de
acuerdo a normas
técnicas
 Informe escrito
Grupo representativo
Se miden reacciones
Permite analizar y evaluar la
compatibilidad entre:
Proceso creativo
Planteamiento de
mensaje
Nivel de comprensión
Aceptación
Involucramiento
Educación sanitaria intercultural
Principios para la validación
Según formato
Atracción
Comprensión
Según contenido
Comprensión
Involucramiento
Aceptación
Inducción a la acción (participación)
Educación sanitaria intercultural
Formato y contenido
igual de influyentes
igual de importantes
Según FORMATO
- Atracción
- Comprensión
Según CONTENIDO
- Comprensión
- Involucramiento
- Aceptación
- Inducción a la acción
Educación sanitaria intercultural
Principios para la validación
De Formato:
Se refiere a la manera visual o audible como se
presenta el material, según la forma de
presentación. Los puntos a tener en cuenta
para la validación a este nivel son
generalmente los siguientes:
 Música
 Color
 Tipo de letra
 Imágenes
 Tono del mensaje
 Tamaño
 Duración
Educación sanitaria intercultural
Principios para la validación
De Contenido:
Se refiere a cómo nuestro discurso se
presenta en el material. Podemos tomar en
cuenta los siguientes criterios generales
para esta dimensión:
 Palabras entendibles
 Claridad en el mensaje que se emplea para

una actitud favorable al bienestar del
beneficiario.
Sencillez y no superficialidad en el mensaje.
Educación sanitaria intercultural
El mensaje: corazón de la comunicación
La efectividad de los materiales de
comunicación, tienen su esencia en los
mensajes y la forma como son presentados.
A través de los mensajes debemos constatar
cómo se resaltan los beneficios que los
públicos obtendrán al adoptar una conducta
o tecnología nueva.
Educación sanitaria intercultural
El mensaje: corazón de la comunicación
Por ello deben ser:
Comprensibles
Técnicamente correctos
Breves
Llamativos
Estandarizados
Fáciles de recordar
Convincentes
Prácticos
De importancia para la audiencia
Educación sanitaria intercultural
Pasos sugeridos en la planificación
1. Extraer un segmento de población muestra
del público al que queremos llegar.
2. Seleccionar las técnicas que se utilizarán en
la validación.
3. Diseñar los instrumentos y guías para las
técnicas a ser empleadas en la validación.
4. Selección y capacitación del personal
encargado de la aplicación de las técnicas
programadas.
5. Validar los instrumentos que serán empleados
para el recojo de información.
Educación sanitaria intercultural
Pasos sugeridos en la planificación
6. Realizar las coordinaciones logísticas
necesarias para la puesta en marcha.
7. Hacer la validación
8. Codificar y analizar de datos
9. Informe
10.Corregir y/o incorporar los aportes al
material comunicativo
Sugerencia: Si hay dinero, se puede volver a validar las
propuestas.
Educación sanitaria intercultural
Análisis de materiales
¿Cuáles son los componentes de eficacia
de un material educativo?
Educación sanitaria intercultural
Afiche 1
Educación sanitaria intercultural
Afiche 2
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Afiche 3
Educación sanitaria intercultural
Afiche 4
Educación sanitaria intercultural
Afiche 5
Educación sanitaria intercultural
Afiche 6
Educación sanitaria intercultural
Enfoque de interculturalidad
Dibujos e imágenes
Texto y narración
•
•
•
•
•
Estereotipos
Tokenismo
¿Quién hace qué?
Autoimagen
•
•
•
•
•
Conocimientos,
saberes y prácticas
Conflictos y resolución
de problemas
Roles
Relaciones de género
Contextos y estilos de
vida
Uso de las palabras
Educación sanitaria intercultural
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