MODELO PEDAGÓGICO
LIBERTARIO
OLIVIA RINCÓN ROJAS
GLORIA PATRICIA PUENTES
Pedagogía Libertaria
Principios generales de
la pedagogía libertaria
•Libertad del individuo
•En contra de la autoridad
•Autonomía del individuo
•El juego como acceso al saber
•Coeducación de sexos y social
Alexander Sutherland Neill
(17 de octubre de 1883 – 23 de septiembre de 1973)
Fue un educador progresista escocés artífice y
fundador de la escuela no-directiva Summerhill, siendo
sobre todo conocido como entusiasta defensor de la
educación en libertad. Nació en Forfar, hijo de un
maestro de primaria estudio en la universidad de
Edimburgo y obtuvo su licenciatura en 1912. en 1914
trabajo como maestro dentro del sistema publico pero
su descontento con la pedagogía de la escuela
convencional le fue disgustando progresivamente ,
hasta llevarlo a fundar en Inglaterra la escuela
Summerhill en 1927, aun en funcionamiento.
Escuela Summerhill creada por Alexander Sutherland
Neill en 1921, es una escuela de las pioneras dentro del
movimiento de las escuelas democráticas. Atienden
niños de educación primaria y secundaria .
Propuesta Pedagógica
El proyecto pedagógico de Neill gira entorno a los
siguientes principios:
 Todo niño es bueno
El fin de la educación es
la felicidad
Educar en la libertad no
hace rebeldes,
La autoridad no es
necesaria ni útil, y
El autentico desarrollo
es la independencia
Para llevar acabo estos principios se plantearon
estrategias, que materializadas en la practica,
fueron:
1.Fe en la bondad del niño
2.El fin de la educación, como el fin de la vida ha
de ser la felicidad.
3.Disciplina y castigo impuestos producen niños
atemorizados y hostiles.
4.Sustituir la autoridad por la libertad.
5.Hacer frente al mundo como individuo
rompiendo los lazos de dependencia.
Principios de Summerhill
• Confianza en la
naturaleza del niño
•La finalidad de la
educación
•Libertad
•Autorregulación
•Autogobierno
•Importancia de la
afectividad
•Ambiente terapéutico
Visión Critica
Niega el significado que el adulto y sobretodo el maestro tiene
en relación con los niños.
La mayoría de las cosas que la escuela debe enseñar no se
aprende jugando.
Toda enseñanza implica una pugna de libertades y todo
aprendizaje requiere un relativo esfuerzo, hay un cierto displacer
mientras se aprende o se hace una actividad que se compensa
con un placer conquistado ante dicho logro.
A la libertad no se llega de buenas a primeras eso no es un
bien innato, ella hay que conquistarla.
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