LA POLITICA EDUCATIVA
DEL GOBIERNO DE FOX.
LA POLITICA EDUCATIVA.
Analizaremos
elementos básicos de
su configuración
política.
En función a sus retos y las
tendencias y tensiones de
su transformación de
acuerdo con Consejo
Nacional de Población
(CONAPO)
El primer elemento y más
importante será la
tendencia demográficas,
para mejorar la
competencia institucional
del sistema educativo.
Donde se tomaran
encuentra los factores
económicos, sociales y
políticas de los
servicios educativos
También se tomara en
cuenta el descenso de la
tasa de mortalidad,
fecundidad y
comportamiento de la
migración internacional.
se trata de advertir uno de los aspectos fundamentales del proceso de
envejecimiento de la población.
1ero.Naceran menos personas y la gente incrementara su periodo de
vida.
La población infantil entre 0 y 9 años y los adolecentes, entre
10 y 14 detendrán su crecimiento.
La población adulta mayor de 30 años continuara su
envejecimiento.
Los jóvenes entre los 16 y 30 años se sumaran a los
adultos y viejos dentro de los próximos 50 años.
Estimación
demográfica.
(CONAPO e
INEGI)
El incremento por si
solo, genera una
presión importante
en los servicios que
corresponden a la
educación media
superior y superior.
La población
escolarizada
obligatoria (5 a14
años) mostrara una
disminución
importante 2010.
Se vera reflejado
2010 que la
población de 15
años tenga al
menos 9 años de
escolaridad.
La población de 5 a 9
años mostrara un
incremento 9%,con lo
que se espera
garantizar la primaria
para la población.
En secundaria se
incrementara
33%, lo que
obligara a
mejorar este
nivel.
En la Política
Educativa de Fox se
enfatizan los temas
estratégicos
EQUIDAD,EFICACIA,
CALIDAD.
En los 2 sexenios
anteriores se subrayo
el “desarrollo
educativo” y
“modernidad
educativa”
En el sexenio de Fox se
subraya en la Gestión
como convergencia y
detonador de
acciones, insumos y
procesos de
innovación.
Donde se establece
el tema de la
Calidad Educativa.
El Programa Nacional
de Educación 20012006 tiene un
capitulo de Reformas
de Gestión del
Sistema Educativo
.
Y esquema de
educación permanente
para atender las
necesidades de
formación y
actualización .
Para apoyar
principalmente a
los jóvenes en
desventaja para
concluir sus
estudios
universitarios
La Gestión
como centro
de la política
educacional.
Para ellos se crean
los programas
compensatorios, se
crea un Sistema
Nacional de Becas.
Donde sobre sale la
justicia y la equidad,
como condiciones
básicas de desarrollo
y dignidad de las
personas.
Como las
poblaciones
marginadas, los
jóvenes y adultos en
condiciones de
rezago educativo,
las mujeres y las
personas
discapacitadas
Garantizar la
igualdad en el
acceso de
oportunidades
con atención a
los grupos de
mayor
vulnerabilidad
ARQUITECTURA DE LA POLITICA EDUCATIVA DE FOX.
PERSPECTIVA REGULATORIA.
1.-Reorganización burocrática.
2.-Información y evaluación.
3.-Programa compensatorio.
4.-Financiamiento.
• PERSPECTIVA PEDAGOGICA.
1.- Mejoramiento del
aprendizaje.
2.- Educación permanente.
3.- Formación en valores.
4.- Perspectiva de Gestión.
PERSPECTIVA ORGANIZACIONAL.
1.-Federalismo.
2.- Investigación e innovación.
3.- Participación Social y Liderazgo.
4.-Evaluacion Institucional.
PERSPECTIVA DE GESTION.
1.- Cultura de evolución.
2.- Superación profesional de
profesores.
3.- Autonomía y liderazgo.
4.-Normalidad mínima.
5.- Estimulación económica.
AMBITO PEDAGOGICO
Aparece el
vinculo
estratégico
con la
perspectiva de
Gestión.
Al conjunto institucional
sobre nuevas rutas de
competitividad institucional
que busque equidad y
construyan calidad en los
resultados y del servicio
educativo.
Cuestiones centrales
relacionadas con el
aprendizaje,
formación
permanente, valores
humanistas,
formación
profesional docente
Reflejados en la
formación y el
aprendizaje de los
alumnos y liderazgo
académico capaz de
conducir con
eficacia, eficiencia y
sensibilidad
impulsos a la
autonomía y al
liderazgo
académico y de
gestion,los
compromisos
mínimos con las
jornadas escolares
y tareas
educativas
la relación con
una estructura de
incentivos,
diferente
orientación a
establecer
sistema de
meritos, rendición
de cuentas.
La gestión articula
iniciativas, estructuras,
reglas, funcionamiento e
identidad y se acompaña
de una particular social
creciente, rendir cuentas a
la sociedad con base a
resultados.
LA EVALUACIÓN surge como mecanismo
con procesos y resultados por lo que se
refiere a ámbitos técnicos ,institucionales
y financieros.
CALIDAD EN LAS ESCUELAS se define como
autonomía de gestión, liderazgo, normalidad
mínima, mejoramiento de los elementos del
proceso educativo, evaluación externa,
certificación, rendimiento de cuentas, desarrollo
humano, eficiencia administrativa y
particularmente social.
AMBITOS POLITICOS E INSTITUCIONALES.
INSUMOS Y CONDICIONES
DISCURSOS PEDAGOGICOS BASADO
EN COMPETENCIAS
Curriculum, formación y
actualización del profesorado,
material didáctico y uso de
tecnologías en educación (de lo
cual dan cuenta diversos
programas de reforma y
actualización
Curriculum y pertenencia de
la formación hacia mercado
profesional para el
subsistema de educación
superior y subsistemas
tecnológicos de formación
técnica.
Fomento de infraestructura,
utilización tecnológica para
enseñanza en diversos tipos
de niveles y modalidades de
los sistemas educativos.
La noción de competencias
básicas se incluyo en los
procesos de reforma
curricular de la educación
preescolar y secundaria.
BOLSAS CONCURSALES
Criterios de financiamiento y
asignación del gasto
educativo, sujeto a
evaluación externa
Educación superior ha
crecido el monto de
recursos financieros
mediante la modalidad de
concursos por desempeño
o proyectos académicos
(Carrera Magisterial)
EVALUACIÓN
DESCENTRALIZACION Y AUTONOMIA
INSTITUCIONAL.
Rendición de cuentas y
sistema de indicadores
estandarizados para el
seguimiento de resultados
Federalismo y mayor
participación de los
actores sociales y sujetos
educativos
Proceso de autoevaluación,
como los de evaluación externa,
generando nuevas como el
imaginario normativo o
expectativas de logro donde se
premia o castiga a las personas.
El controlar a la distancia atraves
de la evaluación y asignación
financiera buscando , iniciativas,
compromisos y capacidades
locales, que desarrollen los
actores e instituciones desde su
propio ámbito de actividad.
COLEGIALIDAD Y AUTONOMIA
PROFESIONAL.
GESTION DE LA CALIDAD.
Como un reflejo de las
tendencias descentralizadoras y
autonómicas de la política y la
organización de los sistemas
educativos, tanto la colegialidad
del trabajo grupal como la
iniciativa y compromisos
individuales,
El conjunto de las actividades
institucionales, se regulan
externamente e internamente por
una gestión orientada a resultados
que sean visibles y evaluables
conforme a los estándares de
desempeño
aparecen como dispositivos
centrales de creación y
consolidación de la nueva
lógica del funcionamiento de
las instituciones y actores
educativas.
Motivo principal de las acciones
y decisiones sociales e
institucionales que fueron
fuente de legitimidad y creación
de sentido para la política y de
sus recursos
Descargar

LA POLITICA EDUCATIVA DE L GOBIERNO DE FOX.