QUE ES EL SERVICIO SOCIAL
OBLIGATORIO?
 Es un elemento más del proceso educativo que busca
cumplir con una función social y desarrollar distintos
valores en los educandos de acuerdo a los principios
constitucionales.
SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
OBLIGATORIO
El servicio social estudiantil obligatorio hace parte integral
del currículo y por ende del proyecto educativo
institucional del establecimiento educativo. Como tal,
debe ser adoptado en los términos establecidos en el
artículo 15. del Decreto 1860 de 1994 y para sus
modificaciones se deberá tener en cuenta lo dispuesto en
el artículo 37. del mismo Decreto.
Es requisito indispensable para la obtención del título de
bachiller, de conformidad con lo dispuesto en el artículo
11. del Decreto 1860 de 1994, en armonía con el artículo 88
de la Ley 115 de 1994.
PROPOSITOS DEL SERVICIO SOCIAL
ESTUDIANTIL
 El Propósito fundamental es el de integrar al
educando del nivel de educación media académica o
técnica a la vida comunitaria, con el fin de contribuir
a su formación social y cultural a través de los
proyectos pedagógicos tendiente al desarrollo de los
valores,
especialmente,
la
solidaridad,
la
participación, la protección, conservación y
mejoramiento del ambiente, la dignidad y sentido de
del trabajo y del tiempo libre.
MARCO LEGAL
 Ley 115, Art. 97: Servicio Social Obligatorio. Los estudiantes
de educación media presentarán un servicio social
obligatorio durante los dos (2)grados de estudios, de
acuerdo con la reglamentación que expida el Gobierno
Nacional.
 El artículo 39. del Decreto 1860 de 1994, determina el
propósito principal y los mecanismos generales para la
prestación del servicio social del estudiante, dispuesto en los
artículos 66 y 97 de la Ley 115 de 1994 y entrega al Ministerio
de Educación Nacional la función de establecer regulaciones
sobre aquellos aspectos que faciliten su eficiente
organización y funcionamiento.
MARCO LEGAL
.
 La Ley 115 de 1994 concibe el servició social estudiantil obligatorio como
un componente curricular exigido para la formación integral del
estudiante en los distintos niveles y ciclos de la educación formal por
constituir un programa que contribuye a la construcción de su identidad
cultural, nacional, regional y local.
 En armonía con lo dispuesto en el artículo 204 (Educación en el
ambiente) de la misma Ley, el servicio social estudiantil obligatorio se
constituye en un mecanismo formativo que permite el desarrollo del
proceso educativo de los educandos, no sólo en el establecimiento
educativa sino también en el contexto familiar, en el ambiente y en la
sociedad.
MARCO LEGAL
Resolución 4210: Reglamenta la organización y funcionamiento
del Servicio Social Obligatorio.
Art. 1: Aspectos de Servicio Social y valores.
Art. 2: Hace parte integral del PEI y Manual de Convivencia.
Art. 3 : Objetivos Generales.
Art. 4: Criterios a tener en cuenta en su adopción en el PEI.
Art. 5: Convenios, soportes y mecanismos de administración.
Art. 6 Intensidad horaria a tener en cuenta en el Plan de estudios.Art. 7: Seguimiento proceso de formación.
Art. 8: Competencias MEN y Secretarías de Educación.
OBJETIVOS GENERALES
 1. Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas
y potencialidades de la comunidad, para que adquiera y desarrolle
compromisos y actitudes en relación con el mejoramiento de la misma.
 2. Contribuir al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperación,
el respeto a los demás, la responsabilidad y el compromiso con su
entorno social.
 3. Promover acciones educativas orientadas a la construcción de un
espíritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y
a la prevención integral de problemas socialmente relevantes.
 4. Promover la aplicación de conocimientos y habilidades logrados en
áreas obligatorias y optativas definidas en el plan de estudios que
favorezcan el desarrollo social y cultural de las comunidades.
 5. Fomentar la práctica del trabajo y el aprovechamiento del tiempo
libre, como derechos que permiten la dignificación de la persona y el
mejoramiento de su nivel de vida.
 CRITERIOS
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1. El servicio social estudiantil deberá permitir la relación y correlación del desempeño
académico de los estudiantes en las distintas áreas del conocimiento y de la formación,
con su desarrollo personal y social.
2. Los proyectos pedagógicos del servicio social estudiantil que se adopten en el plan
de estudios, deberán ser integrales y continuos, esto es, que brinden una sistemática y
efectiva atención a los grupos poblacionales, beneficiarios de este servicio.
3. Los proyectos pedagógicos del servicio deben constituir un medio para articular las
acciones educativas del establecimiento con las expresiones culturales locales,
satisfacer necesidades de desarrollo comunitario e integrar acciones adelantadas por
otras organizaciones sociales, en favor de la comunidad.
4. El servicio social atenderá prioritariamente, necesidades educativas, culturales,
sociales y de aprovechamiento de tiempo libre, identificadas en la comunidad del área
de influencia del establecimiento educativo, tales como la alfabetización, la promoción
y preservación de la salud, la educación ambiental, la educación ciudadana, la
organización de grupos juveniles y de prevención de factores socialmente relevantes,
la recreación dirigida y el fomento de actividades físicas, prácticas e intelectuales.
Los establecimientos de educación media con especialidades en agropecuaria,
agroindustrial o ecología, con influencia en zonas campesinas y rurales, el servicio
social estudiantil obligatorio, atenderá proyectos pedagógicos de capacitación y
asesoría en desarrollo de programas para mejoramiento del ingreso y de la calidad de
vida de la población de dichas zonas.
ESTRATEGIAS INTERINSTITUCIONALES

 Los
establecimientos
educativos
podrán
establecer convenios con organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales que
adelanten o pretendan adelantar acciones de
carácter familiar y comunitario, cuyo objeto sea
afín con los proyectos pedagógicos del servicio
social estudiantil obligatorio, definidos en el
respectivo proyecto educativo institucional.
INTENSIDAD HORARIA
 Esta intensidad se cumplirá de manera adicional al tiempo
prescrito para las actividades pedagógicas y para las
actividades lúdicas, culturales, deportivas y sociales de
contenido educativo, ordenadas en el artículo 57 del Decreto
1860 de 1994.
 El plan de estudios del establecimiento educativo deberá
programar una intensidad mínima de ochenta (80) horas de
prestación del servicio social estudiantil obligatorio en un
proyecto pedagógico, durante el tiempo de formación en los
grados 10 y 11 de la educación media, de acuerdo con lo que
establezca el respectivo proyecto educativo institucional,
atendiendo las disposiciones del Decreto 1860 de 1994 y las
regulaciones de esta resolución.
ORIENTACIONES TÉCNICAS DE LA SECRETARÍA
DE EDUCACIÓN DEPTAL.
 La SED según Directivas No. 007 del 2002 y 003 del 2003, al
igual, que la Circular del 8 de febrero de 2006, en concordancia
con la Resolución 4210 de 1996, hace las siguientes
orientaciones:
 Los proyectos deben ser de IMPACTO SOCIAL, en
consecuencia las propuestas a desarrollar no deben estar al
servicio de ninguna comunidad religiosa o causa política.
Deben por consiguiente, demostrar que se impacta a una
comunidad externa. No se aceptan proyectos cuya realización
se realice dentro de un establecimiento educativo.
ASPECTOS GENERALES
DATOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO
PROGRAMACION
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
Diagnóstico
Formulación del problema o necesidad
Descripción de la población objetivo
La propuesta de solución
Objetivos y metas
Las actividades que se van a desarrollar
Los costos de cada actividad
Las fuentes de financiación
Cómo se desarrolla el proyecto (Parte técnica)
Tiempo de ejecución del proyecto
Resultados esperados
 Los proyectos deben ser avalados por profesor responsable de




la orientación y asistencia a los educandos, en el desarrollo de
dichos proyectos y el Rector de la IE.
Cada proyecto debe tener un máximo de 15 alumnos.
Los proyectos formalizados, se convierten en documento básico
de análisis por parte de Inspección y Vigilancia.
Al responsable directo de la asistencia técnica en los
establecimientos educativos del municipio (Director de Núcleo),
se le debe entregar el Resumen ejecutivo del Proyecto en medio
magnético, (ver instrumento), para que se consolide la
información municipal y la envíe vía correo electrónico al líder
del proceso de los ejes transversales de la SED.
No se debe variar el formato y remitirlo, necesariamente en
Excel.
 Los Proyectos deben construirse durante los meses de febrero y
marzo y presentar el resumen ejecutivo a más tardar en la primera
semana de abril al director de Núcleo Educativo para su respectivo
registro. Este a su vez, debe remitir el consolidado municipal al líder
de Ejes transversales de la SED en la última semana del mes de abril.
 Los Proyectos deben tener en lo posible continuidad. Si por
ejemplo, en el año anterior, se reforestó un tramo de una fuente
hídrica, se recomienda que en el presente año, a partir del informe
final, se asigne un grupo para que haga el respectivo seguimiento,
mantenimiento, educación comunitaria y se amplíe la reforestación
a otro tramo, pues de lo contrario, se perdería el esfuerzo realizado.
 Los Proyectos PRAES que se vienen manejando en los EE. En la
educación básica, en el grado 10 u 11 pueden ser objeto del servicio
social estudiantil obligatorio (se adjunta instrumento), si el EE lo
estima conveniente. El PRAES se puede homologar con el proyecto
obligatorio de medio ambiente, definido en el Art. 14 de la ley 115
de 1994.
ACTIVIDADES EN LAS QUE DEBE ESTAR
ORIENTADO EL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL
 Deben ser coherentes con necesidades educativas, culturales,
sociales, ambientales y de aprovechamiento de tiempo libre,
identificadas en la comunidad del área de influencia del
establecimiento educativo, a saber:
 La alfabetización, la promoción y preservación de la salud, la
educación ciudadana, la organización de grupos juveniles y de
prevención de factores socialmente relevantes, la recreación
dirigida y el fomento de actividades físicas, artísticas,
intelectuales, educación ambiental, residuos sólidos,
reforestación, agro forestación, reciclaje industrial, manejo
técnico del agua, descontaminación de fuentes hídricas,
tránsito, espacio público, etc.
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