TALLER Diseño Instruccional
Modificado de Aguilar, J. (2004) Taller EA&AA
María de Lourdes Acedo de Bueno
Teorías de Aprendizaje
y
Diseño de Instrucción
¿De donde proviene
el conocimiento?
Empirismo



La experiencia como la fuente
primaria del conocimiento.
El conocimiento se deriva de las
impresiones sensoriales.
Manipulación del ambiente para
garantizar la ocurrencia de
asociaciones apropiadas.
Racionalismo



El conocimiento como derivado de
la razón sin la ayuda de los sentidos.
Los humanos aprenden mediante el
recuerdo y el descubrimiento de lo
que ya existe en la mente.
El conocimiento aflora a partir de la
mente.
Aprendizaje
Nuevos
contenidos
y estrategias
Memoria
sensitiva
(percepción Estrategias de ensayo
sensorial)
Memoria
a corto
plazo
(limitada,
operativa)
Memoria a
largo plazo
Estrategias de ensayo (recuperable
en cualquier
y de elaboración
momento)
OLVIDO
NUEVOS CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJE:
Estrategias y
contenidos
¿Cuales son los notas
distintivas de cada una de
las teorías del aprendizaje?
Conductual




Aprendizaje: cambios observables y
esperados de conducta.
Se logra cuando se exhibe una
respuesta apropiada a un estímulo.
El propósito es que el estudiante
logre la respuesta deseada frente a
un estímulo.
Refuerzo a la respuesta emitida por
el estudiante.
Cognitiva




Aprendizaje: Cambios discretos entre
los estados del conocimiento.
Se logra cuando la información es
almacenada en la memoria de
manera organizada y significativa.
El propósito es que el estudiante
reciba, organice, almacene y localice
información en la memoria.
El énfasis es promover el
procesamiento mental.
Constructivista




Aprendizaje: Creación de significados
a partir de la experiencia.
Se logra cuando se crean comprensiones
novedosas que se adecuan al problema
que enfrenta el aprendiz.
El propósito es mostrarle al estudiante el
camino para la construcción del
conocimiento.
El énfasis es proveer ambientes propicios
para la construcción del conocimiento por
el aprendiz.
Teorías de aprendizaje
Encargadas de interpretar como ocurre el
proceso de aprendizaje desde una perspectiva
interna de la persona que aprende.
o Conductual
o Cognitiva
o Costructivista
¿Cuales son los principios
básicos de las teorías del
aprendizaje pertinentes al
diseño de instrucción?
Conductual
Enfasis en producir resultados observables y mesurables.
Evaluación previa de los estudiantes.
Enfasis en el dominio de los primeros pasos.
Uso de refuerzos para impactar el desempeño.
Práctica para asegurar una fuerte asociación estímulorepuesta.
Cognitiva
Enfasis en la participación activa del estudiante dentro del
proceso e-a.
Análisis de capacidades en términos de contenidos y
habilidades asociadas.
Enfasis en la estructuración y organización de la
información.
Creación de ambientes de aprendizaje para hacer
conexiones con aprendizajes previos.
Constructivista
Enfasis en la identificación del contexto donde las habilidades
serán aprendidas.
Enfasis en el control del estudiante en cuanto a la forma cómo
manipula la información.
La información es presentada en una variedad de formas.
Apoya el logro de habilidades de alto nivel cognitivo.
Evaluación orientada hacia la transferencia del conocimiento.
¿Cómo debe
reestructurarse la
instrucción?
Conductual
Objetivos de conducta, análisis de tareas, evaluación
basada en criterios.
Análisis del estudiante (prueba de conducta de entrada,
pretest, preestimaciones).
Secuencia de la instrucción
Realimentación contínua.
Estrategias y recursos de enseñanza.
Cognitiva
Objetivos generales y metas.
Análisis de tareas integrado.
Estrategias de aprendizaje (cognitivas)
Ambientes de aprendizaje para la transferencia.
Recursos interactivos no lineales.
Evaluación integral.
Constructivista
Metas y misiones.
Ambiente de aprendizaje activo y significativo.
Contenido hipertextual.
En función del logro de habilidades de alto nivel
cognitivo.
Evaluación orientada a la transferencia y a la
valoración de situaciones novedosas.
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Aprendizaje activo