FACULTAD DE EDUCACIÓN
CATEDRA: DESARROLLO PROFESIONAL
TEMA: LIDERAZGO EDUCATIVO
CATEDRA: LICDA. JESSICA MARIBEL SERPAS
ALUMNA: FATIMA ELIZABETH URROZ VENTURA
SECCION: 02-A
Introducción
 En el siguiente trabajo se da a conocer el
tema liderazgo educativo en el cual
através de mapas conceptuales se
establecen las ideas principales sobre
este tema que es de suma importancia a
nivel educativo ya que permite al
docente hacer modificaciones al proceso
educativo y promover un liderazgo
educativo
positivo
con
toda
la
comunidad educativa.
¿Cómo?
Centros educativos que necesitan urgentemente
Docentes que estén capacitados en desempeñar el
papel de un docente
Con liderazgo profesional.
Con docentes que actúen de facilitadores
Y apoyo a otros profesores, generadores de nuevas
Ideas y proyectos aportando cooperativamente
Conocimiento. Haciendo el currículo
Material e innovador, tomando decisiones
administrativas
O de gestión, con iniciativa y responsabilidad
De promover el desarrollo de proyectos
Extracurriculares, alternativos, para determinados
grupos y niveles.
El rol del liderazgo profesional que se puede
Observar en diferentes estilos.
A) personal . (Lewin y Owens)
B) Gerencial: responde a los roles que tienden
A seguir en la búsqueda de los objetivos organizacionales.
C) Situacional. Analiza los estilos de liderazgos según la
situación
Que la dinámica de los sub grupos se desenvuelvan dentro
de un colectivo.
D) Participativos construye con base ala relación entre la
conducta del líder
Y la participación en la toma de decisiones.
E) Transformador. Tiene como base que el grupo debe reconocer
al líder , por su manera de ser
por su visión de la vida, del mundo y de las personas en donde
se inter relaciona.
Algunas líneas para
.
situar al Liderazgo
Convertir en el presente el liderazgo, en
un gestor eficiente
Identificable con la posición formal
ocupada por una persona
Y como tarea moral amplia, expresión
cualitativa de una
Organización, dinámica y comunitaria,
Como tal una función que ayude a todo el
profesorado
Que cada docente llegue a ser un líder
Y de que los valores practicas y normas
Del grupo vayan generando procesos hacia la mejora
Y cambio y su función debe contribuir a crear las condiciones
Y capacidades para que cada uno de los profesores
Lleguen a ser líderes
Los docentes de los centros
educativos quienes deben hacer
que el liderazgo
Se vuelva una forma de vivir en un
centro educativo
Ya que de ellos depende que la
enseñanza
Cambie y se convierta en algo
mejor, que a los estudiantes no les
aburra
Una clase, sino que sea
participativa, activa, dinámica e
innovadora
Y que ese aprendizaje les sirva
para subida cotidiana.
Enfoque personal
Estilo Autoritario
Propuesto por Lewin
Laissez faire
y propone
Estilo democrático
Estilo burocrático
Estilo Carismático
Enfoque gerencial
Liderazgo de tarea
Propuesto por Owens Liderazgo de
y distingue
mantenimiento
Enfoque
Situacional

Líder autocrático
Plantado por Hersey y
Líder democrático
Blanchard y distinguen
Líder burocrático
Enfoque
Participativo
Enfoque
Transformador
Propuesto por Robbins
y se construye en base a
Propuesto por Bass y
tiene como base
La relación entre
la conducta del
Líder y la
participación.
Reconocer al líder
por su manera de
ser, por su visión de
la vida, del mundo
Conjunto de cualidades
Humanas y éticas
Liderazgo y posición
normal no son sinónimos
CARACTERISTICAS DEL
LIDERAZGO
Es inherente simbólico
Es inevitablemente
político
Liderazgo y gestión son
diferentes
El lado humano del
líder ejerce influencias
sobre sus seguidores
Posición formal
Es la autoridad
Ejercida por
Un nombramiento
El líder va mas
allá del a propia
gestión y no se
limita a lo
prescrito
una cultura escolar
requiere un liderazgo
, el líder debe
comprender la cultura
en que trabaja.
Se debe luchar entre
el conflicto y los
intereses opuestos
y lidiar con
diferentes puntos
de vista
EL LIDERASGO DESDE EL
CAMBIO Y LA MEJORA DE LA
ESCUELA.
Reestructuración Escolar
Mejora de la Escuela
Escuelas Eficaces
La reestructuración escolar significa:
a) una gestión y forma de decisiones
basada en el centro.
b)transformar los roles y trabajos del
profesorado con lemas como
capacitación de la fuerza del trabajo.
c)cambios en el gobierno escolar.
d)instrucción de mecanismos
neoliberales del mercado.los cambios
en la estructura y en la eficiencia del
sistema educativo se hace ver en un
mercado administrado, en el que los
padres y los estudiantes son los
clientes y las demás instituciones son
potenciales rivales
Pretende capacitar organizativamente
al propio centro para resolver de
forma relativamente autonoma,sus
problemas.
Este enfoque se entiende con un
esfuerzo sistemático y sostenido
dirigido al cambio en las condiciones
de aprendizaje
Características de la escuela según
nieto Cano (1993)
Autonomía y gestión: aparte de
regulaciones externas, tienen un
amplio margen de gestión y
capacidad para planificar el
currículo.
Fuerte liderazgo instructivo:
focalizado en el currículo y con una
visión clara sobre la mejora del
centro.
Estabilidad del profesorado:
condiciona el trabajo cooperativo y
fomenta una línea de enseñanza
coherente.
Se define
Como:
LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL
•Posibilidades
Capacidades
Según Bernard
Bass
Conclusión
A través del trabajo realizado se logró
conocer cual es el verdadero rol de un
líder en la educación ,y sobre todo
como el docente se convierte en un
líder efectivo dentro del salón de
clases y en el centro educativo
promoviendo un liderazgo positivo
con toda la comunidad educativa.
Descargar

Diapositiva 1