DESARROLLO DE OBJETIVOS
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DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS:
CONSISTE EN DETERMINAR, A PARTIR
DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE, QUÉ ES
LO FUNDAMENTAL QUE ÉSTE HA DE
LOGRAR, EN LAS ÁREAS COGNOSCITIVA,
AFECTIVA Y PSICOMOTORA, PARA
ACERCARSE AL IDEAL DE PERSONA
PROPUESTO
POR
LA
FILOSOFÍA
EDUCATIVA QUE FUNDAMENTE EL
CURRÍCULO.
+ FIN: REFERENTE A LAS ASPIRACIONES MÁS
GENERALES, A LOS IDEALES DE LA EDUCACIÓN.
+ PROPÓSITO: DESEO DE LLEVAR A CABO UNA
ACCIÓN.
+ TAREA: HACE RELACIÓN A ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS PARA EL ESTUDIANTE DENTRO SU
PROCESO DE APRENDIZAJE.
+ META: ETAPAS A CUMPLIR PARA LLEGAR A
CONSEGUIR EL OBJETIVO.
+ OBJETIVO: ES EL COMPORTAMIENTO ESPERADO
EN EL ESTUDIANTE COMO CONSECUENCIA DE
DETERMINADAS ACTIVIDADES, COMPORTAMIENTO
QUE DEBE SER SUSCEPTIBLE DE OBSERVACIÓN Y
EVALUACIÓN.
+ OBJETIVO EDUCACIONAL: ES EL PRODUCTO O
RESULTADO PRETENDIDO DE UN PROCESO DE
APRENDIZAJE.
CARACTERÍSTICAS:
 CONCRETO.EXPRESA EN FORMA
EXACTA LO QUE QUIERE LOGRAR.
 ALCANZABLE.- CORRESPONDE A LAS
CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES
 ESPECÍFICO.- DISCRIMINA EL NIVEL DE
COMPORTAMIENTO QUE SE DESEA
ALCANZAR
 EVALUABLE.- EXPRESA LA CONDUCTA
QUE SE DESEA OBSERVAR Y LOS
MEDIOS
PARA
CONOCER
DICHA
CONDUCTA.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS. (ORIENTACION
Y
SUSTENTO)
 APRENDIZAJE DE HECHOS Y CONCEPTOS:
DESCRIBIR, CLASIFICAR, RECONOCER, COMPARAR,
EXPLICAR, RELACIONAR, RECORDAR, ANALIZAR,
INFERIR, INTERPRETAR, ENEUMERAR, SEÑALAR,
RESUMIR, DIBUJAR, APLICAR, ETC.
 APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS:
ELABORAR,
EJECUTAR,
CONSTRUIR,
CONFECCIONAR, MANEJAR, UTILIZAR, APLICAR,
REPRESENTAR, OBSERVAR, PROBAR, SIMULAR,
PLANIFICAR, COMPONER, RECONSTRUIR, ETC.
*APRENDIZAJE DE ACTITUDES O VALORATIVAS:
PREFERIR,
APRECIAR,
VALORAR,
RESPETAR,
DELEITARSE CON, TOLERAR, SER CONCIENTE DE,
ACCEDER A, INTERESARSE POR, REACCIONAR A,
SER SENSIBLE A, SEINTIR, INCLINARSE POR, ETC.
CURRÍCULO POR COMPETENCIASLAS COMPETENCIAS SON EL CONJUNTO
DE CAPACIDADES QUE INCORPORAN
CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES,
HABILIDADES Y DESTREZAS QUE LAS
PERSONAS MANIFIESTAN A TRAVÉS DE
SUS DESEMPEÑOS.
EN EL NUEVO ENFOQUE PEDAGÓGICO,
UNA COMPETENCIA ES ENTENDIDA
COMO UN ENUNCIADO QUE DESCRIBE
UNA
MACROHABILIDAD
O
UNA
CAPACIDAD.

FORMULACIÓN DE COMPETENCIAS.
CONDICIONES PARA LA FORMULACIÓN:
PROCESOS.-SERIE DE ACCIONES ARTICULADAS QUE
POSIBILITAN AL CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES Y VALORES.
CONTEXTOS.- REFERENTES TEMPORALES Y
ESPACIALES QUE PERMITEN SITUAR LOS PROCESOS
DE APRENDIZAJE.
CONTENIDOS.- SON SABERES CULTURALES,
ORGANIZADAS EN LAS ÁREAS CURRICULARES.
DESEMPEÑOS.- ACCIONES EFECTIVAS DE LAS
PERSONAS QUE DEMUESTRAN LOS RESULTADOS
POSITIVOS DE SUS APRENDIZAJES.
(VERBO EN TIEMPO PRESENTE,EN TERCERA PERSONA,
SINGULAR, DEL MODO INDICATIVO)
INDICADORES: SON PAUTAS O MARCAS QUE MUESTRAN
LOS AVANCES DE UN ESTUDIANTE, EN EL DESARROLLO
DE CAPACIDADES ESTABLECIDAS EN LAS
COMPETENCIAS.
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