Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educación Secundaria
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BUENOS AIRES
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La Escuela Secundaria
Educación Común y Obligatoria
Que forme para la
Ciudadanía, el trabajo y
los estudios superiores
Democrática
Con Identidad
Inclusiva
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Los tres ejes que direccionan las acciones
Las trayectorias escolares de los alumnos
Las historias institucionales
Los derechos laborales de los docentes
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Propuesta para la implementación de la Nueva
Escuela Secundaria obligatoria de 6 años
CAMBIOS
Diseño
Curricular
Diseño
Organizativo
Estos cambios requieren:
 Mayor presupuesto
 Aportar para el cambio en la formación de los docentes del nivel
 Capacitación, actualización y asistencias técnicas
 Normativa que acompañe el proceso.
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 Nuevo Diseño Organizativo
 Nuevo Diseño Curricular
Escuela
Secundaria
 Política de Inclusión
 Gobierno Democrático
 Articulación y Promoción
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Constitución de la Escuela de 6 años
Secundaria de 6 años
Secundaria Básica
Secundaria Básica
1°
2°
3°
1°
2°
3°
Circular
Polimodal
5°
4°
Fusión
6°
Polimodal
4°
Etapas
5°
Crecimiento
Crecimiento
6°
POF
Creación
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Propuesta de DISEÑO ORGANIZATIVO
Diferencias con el actual
Ampliación de Planta
 Director con extensión de jornada a 8 horas diarias (gradual y optativo)
 Un integrante del Equipo Directivo por turno y por edificio
 Profesor Tutor para 1ro. y 6to. Año (dos módulos por sección)
 Un Asistente Tecnológico por turno
Redefinición de roles y funciones
 Revisión de la normativa
Concentración horaria
 Ingreso por cargo (10 módulos)
 Movimientos por permuta (incluido provisionales)
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Revisión de la normativa
ACCIONES en proceso
Decreto modificatorio de la Reglamentación del Estatuto que
incluya:
1.Escalafón de secundaria
2.Duración de la Jornada escolar en Secundaria.
3.Categorías por secciones
Resolución de Planta Orgánico Funcional.
Resolución de reasignación de cargos en escuelas Secundarias
Proyecto de Resolución de creación de Escuela Secundaria.
Nomenclador del Ciclo Básico
Listado de emergencia para el Ciclo Básico
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Cambios en el Diseño Curricular
 Ciclo Básico
 Ciclo Superior Orientado
Cronograma de implementación
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Ciclo Básico
MATERIAS DEL CICLO BÁSICO
1°
Prácticas del lenguaje
2°
Prácticas del lenguaje
3°
Prácticas del lenguaje
Matemática
Ciencias Naturales
Matemática
Biología
Fisicoquímica
Historia
Geografía
Educación Física
Educación Artística
Matemática
Biología
Fisicoquímica
Historia
Geografía
Educación Física
Educación Artística
MATERIAS
Ciencias Sociales
Educación Física
Educación Artística
Construcción de Ciudadanía Construcción de Ciudadanía Construcción de Ciuda
Inglés
Inglés
Inglés
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El trabajo a Nivel Federal
 El Ministerio de Educación de la Nación propone:
 10 materias máximo
 25 horas de la ley
 6 años de un espacio llamado “Ciudadanía/Juventud”
 70% materias en común
 Vinculación con el trabajo para las Técnico Profesionales
 Trabajar en la Mesa Federal para lograr un piso de acuerdo, y no un techo de
condiciones, teniendo en cuenta que los niveles de avance de Buenos Aires son
distintos y mayores con respecto al resto de las jurisdicciones.
 Consultas:
 Gremios
 Sistema Educativo: supervisores, directivos, docentes y alumnos
 Mundo Académico
 Sector productivo
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Caracterización del proceso de diseño
La centralidad de la enseñanza como política de
inclusión.
El proceso de diseño como instrumento: el
planeamiento curricular como instrumento de
implementación de la política educativa
La elaboración de los prediseños: lo organizativo
y lo curricular como dimensiones de un mismo
proceso.
La continuidad de los 6 años: pensar y definir
desde la secundaria.
Las condiciones materiales y simbólicas como
marco del proceso.
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Algunas consideraciones más técnicas
La consulta como criterio para la toma de decisiones
Lo que se viene realizando desde 2005
La experiencia de las 75 escuelas
La decisión de diseñar el ciclo superior completo
La edición vinculada a los diseños como documentos de
apoyo
Quiénes leen el diseño
Quiénes deberían leerlo también
Cómo promover la lectura: edición, distribución, acceso.
La aprobación: contexto nacional y jurisdiccional.
Los tiempos planificados
El rol del Consejo General de Educación
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Algunas consideraciones más técnicas 2
Las modalidades y orientaciones
ratificación,
rectificación,
el mapa jurisdiccional.
Los componentes y su comunicabilidad
el enfoque de enseñanza como marca
cargas horarias, los nombres de las escuelas,
los nombres de las materias,
los contenidos esperados e inesperados
los Espacios Curriculares Institucionales (ECI)
El compromiso con la información durante el proceso de
consulta.
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Ciclo Superior Orientado
Modalidades Actuales
Escuela Secundaria
 Ciencias Naturales
 Técnico Profesional (con Tecnicatura)
 Comunicación, Arte y Diseño
 Arte (con y sin Tecnicatura)
 Economía y Gestión de las
Organizaciones
 Humanidades y Ciencias Sociales
 Producción de Bienes y Servicios
 Común con orientación en :
• Ciencias Exactas y Naturales
• Ciencias Sociales
• Economía
• Comunicación
• Lenguas extranjeras
• Educación física
Materias Comunes
Orientaciones
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Materias Comunes a todas las Modalidades
Modalidades
Técnico
Profesional
Arte
Común
Orientada
Prácticas del Lenguaje
X
X
X (Específica)
Inglés
X
X
X (Específica)
Educación Física
X
X
X
X (Específica)
X
X
X
X
X
Ciencias Naturales (varias)
X (Específica)
X
X (Específica)
Ciencias Sociales (varias)
X
X
X (Específica)
Materias
Matemática
Construcción de Ciudadanía
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Escuela Secundaria
Común con Orientación en:
• Ciencias Exactas y Naturales
• Ciencias Sociales
• Economía
• Comunicación
• Lenguas extranjeras
• Educación física
Arte
• Música
• Artes Visuales y Audiovisuales
• Danza
• Teatro
• Literatura
Técnico Profesional
Técnica
• Equipos e instalaciones electromecánica
• Electrónica
• Electricidad
• Maestro mayor de obras
• Industria de procesos
• Automotores
• Mecánica en mantenimiento de Aeronaves
• Aeronáutica
• Aviónica
• Informática personal y Profesional
• Mecánica
• Energías Renovables
• Química
• Tiempo Libre, Recreación y Turismo
• Comunicación Multimedial
• Gestión Organizacional Orientaciones
Agraria
• Producción Agropecuaria
• Producción Forestal
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Cronograma de Implementación
2007
2008
2009
2010
2011
2012
1º Año
2º Año
3º Año
4º Año
Ciclo
Superior
5º Año
6º Año
Primera
Promoción
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Política de Inclusión
 Centros de Escolarización de Adolescentes y Jóvenes (CESAJ)
 Plan Provincial de Finalización de Estudios y Vuelta a la Escuela
 Salas Maternales en escuelas secundarias
 Para la permanencia: Becas, CAJ, Patios Abiertos, Tutorías
 Apertura de escuelas en contexto de encierro, en zonas rurales e islas.
 Desarrollo de la educación secundaria hospitalaria y domiciliaria
 Integración de adolescentes y jóvenes discapacitados
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Gobierno Democrático de la Escuela Secundaria
 Implementación de Acuerdos Institucionales de Convivencia en
todas las escuelas, tanto de gestión estatal como privada.
Consejos Consultivos como forma colegiada de gobierno escolar.
 Promoción y creación de Centros de Estudiantes.
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Articulación y Promoción de la Escuela Secundaria
 Articulación con la escuela primaria y con el nivel Superior: Plan de
apoyo a los estudiantes del último año y Programa Seguir estudiando.
Articulación con el mundo del trabajo
 Programa de Autoevaluación Institucional
Programa Libros y Bibliotecas.
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